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教师
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古华

旬刊

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教师/Journal Teacher
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    小学科学跨学科融合作业设计策略研究

    石夏燕
    60-62页
    查看更多>>摘要：文章提出了一些小学科学跨学科融合作业设计策略，并从不同角度分析了如何有效实施这些策略以提高学生的综合素养。文章强调了设计基于问题情境的任务驱动型作业、生活的项目式作业、彰显因材施教的分层作业和基于数字化技术的创新型作业等策略的重要性。这些策略不仅有助于融合跨学科知识，还能够激发学生的学习兴趣，提高学生的学习参与度，培养其综合能力。小学科学跨学科融合作业设计策略的研究为教育领域提供了宝贵的启示，有助于培养更具综合素养和创新精神的学生，为教师的未来学术和职业生涯打下坚实的基础。这是一项值得深入研究和关注的教育工作，有望为教育改革和创新提供重要的指导和支持。

    跨学科融合小学科学教育作业设计策略教育创新

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    小学音乐教育中的创造性思维培养策略研究

    林培华
    63-65页
    查看更多>>摘要：创造性思维有助于让学生迅速、正确地认识事物并有效展开发明、创造活动，对学生的发展具有积极影响。培养学生创造性思维是小学音乐教育的难点，为克服这一难点，文章以经验总结为主要研究方法，在简要介绍创造性思维的基础上，结合教学案例提出教师可以通过鉴赏音乐作品的精彩元素、丰富学生生活阅历、鼓励学生开展片段编创、提供积极反馈等策略有效培养学生的创造性思维，助力学生的成长，推动社会的发展。

    小学音乐创造性思维培养策略

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    多元文化背景下小学音乐教学与美育深度融合的策略研究

    凌薇
    66-68页
    查看更多>>摘要：美是有力量的，缺少美育的教育，便不是完整的教育。多元文化背景下的音乐教学，关注音乐的文化性，提倡学生通过学习音乐，获得文化体验以及深度审美感受。文章分析了多元文化与美育的概念，着眼于实际教学，探究小学音乐的美育价值，从丰富美育资源、落实以学定教、坚持素养本位三方面入手，研究多元文化背景下小学音乐教学与美育深度融合的策略，以期为教师的理论研究与教学实践提供借鉴，强化学生优秀传统音乐文化意识，促进学生的核心素养发展。

    小学音乐多元文化美育教学策略

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    深度学习视域下小学生音乐创造力培养策略分析

    成妮娜
    69-71页
    查看更多>>摘要：文章以深度学习视域下培养小学生音乐创造力的策略为研究主题，首先阐述了深度学习的概念，然后分析了深度学习视域下培养小学生音乐创造力的意义和现状，最后探索出了鼓励并引导学生创编作品、创设挑战性教学情境、开展启发式教学、借鉴奥尔夫教学法、组织创新实践活动、开展跨学科教学活动的教学策略，并以山东教育出版社出版的小学音乐教材内容为例给出教学案例，以期为小学音乐教师提供参考。

    深度学习小学音乐音乐创造力教学策略

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    多媒体技术在特殊教育初中英语教学中的应用研究

    马莉
    72-74页
    查看更多>>摘要：特殊学生英语基础和学习能力都十分薄弱，使用传统教学模式和手段在特殊教育中开展初中英语教学不仅难以保证授课质量，甚至也极易引发特殊学生群体对该课程的抵触情绪。所以为打破传统教学模式限制，培养学生的英语学习兴趣、提升教学有效性，教师需结合新时代教学要求和学生兴趣爱好有针对性地创新教学模式和方法。在特殊教育初中英语教学中引入多媒体设备和技术，不仅可使英语教学氛围更加有趣，同时也能进一步降低学习难度。文章主要对在特殊教育中开展初中英语教学的可行性、多媒体技术在特殊教育初中英语教学中的应用意义和具体实践策略加以分析。

    多媒体技术初中英语特殊教育

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    互联网环境下开展家园共育的实践策略研究

    杨筱丽
    75-77页
    查看更多>>摘要：互联网环境下，信息技术被广泛应用于教育领域，家园共育的实践更加便捷。在幼儿教育中，家庭教育与幼儿园教育有机协同，充分发挥家园共育的作用，能够为幼儿创造出优良的教育环境和条件，提升家园共育效果，为幼儿全面健康发展提供助力。基于此，文章主要论述了家园共育的内涵以及互联网环境下开展家园共育的优势，解析互联网环境下开展家园共育应遵循的原则，并探索行之有效的实践策略，旨在突出家园共育的重要性，呼吁幼儿园和家长共同努力，为幼儿的成长提供更好的支持。

    互联网环境家园共育实践

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    科学观察 有效指导——探究幼儿园区域活动中教师对幼儿的观察与指导策略

    林婉清
    78-80页
    查看更多>>摘要：幼儿园区域活动中的科学观察和有效指导策略，对帮助幼儿全面发展至关重要。因此，文章旨在探究幼儿园区域活动中，教师如何通过科学观察幼儿的行为、需求和进展，为其提供有效的指导。文章总结了科学观察在教育中的作用以及幼儿园区域活动在塑造幼儿成长过程中的突出地位。此外，还介绍了根据幼儿情况提供多感官体验，完善区域活动内容、定期观察记录幼儿活动表现，选择时机介入指导等策略，以确保每个幼儿都能获得最合适的支持和指导，促进幼儿的全面发展。

    科学观察有效指导区域活动学前教育

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    绘本在幼儿园数学集体教学活动中的应用策略探究

    高晴云
    81-83页
    查看更多>>摘要：绘本作为一种有趣的教育工具，在幼儿园数学集体教学活动中十分适用，不仅可以激发幼儿的数学学习兴趣，还可以增强幼儿的理解能力，激发其创造性思维。因此，文章探讨了绘本在幼儿园数学集体教学活动中的应用价值，且介绍了绘本在幼儿园数学集体教学活动中的应用策略，使数学教育更富有趣味性和实用性，以此促进幼儿对数学概念的理解，培养幼儿的综合素养。

    绘本教学幼儿园数学集体教学课程活动

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    幼小衔接背景下幼儿园绘本阅读教学策略研究

    林小萍
    84-86页
    查看更多>>摘要：幼小衔接是当前社会及教育界的热点话题，小学、幼儿园均在开展教育实践。在此背景下，依托幼儿喜爱的绘本读物，进行幼小衔接实践，具有积极的意义。文章在分析绘本阅读助力幼小衔接的价值的基础上，从绘本选择、环境创设、阅读指导、联合教研几方面提出支持与指导策略，旨在充分挖掘绘本价值，寻求绘本阅读与幼小衔接的契合点，帮助幼儿更顺利平稳地实现从幼儿园到小学的过渡。

    绘本阅读幼小衔接价值策略

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    户外体育运动中促进幼儿动作发展的策略研究

    唐丽琼
    87-89页
    查看更多>>摘要：健康是幼儿园五大学习领域之一，动作发展是幼儿健康教育的重要内容。借助丰富多彩的户外体育运动，能有效地促进幼儿动作发展，培养幼儿良好的身体素质和运动能力，实现幼儿健康发展。文章以《3～6 岁儿童学习与发展指南》为指引，分析了幼儿健康教育中动作发展的三个主要维度，并探讨户外体育运动中促进幼儿动作发展的有效方法，提出了科学安排运动场地与材料投放、合理统筹专题练习与综合练习、基于年龄与学情实施差异化教学、借助游戏与竞赛激发运动积极性等四方面建议，让幼儿在快乐的户外体育运动中实现动作的有效发展，奠定其健康发展的基础。

    动作发展幼儿体育户外体育运动平衡能力力量灵敏度

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