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古华

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教师/Journal Teacher
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    "教—学—评"一体化视域下初中英语听说教学策略研究

    林金香
    63-65页
    查看更多>>摘要：听说教学是英语教学的重要内容,也是培养学生英语核心素养的重要途径和方法.而"教—学—评"一体化的教学理念能提高英语听说教学的实效.文章从"教—学—评"一体化的内涵解读、具体的教学策略等多方面来诠释"教—学—评"一体化理念应用于英语听说课教学的可行性和有效性,以此来培养学生的英语学科核心素养.

    "教—学—评"一体化初中英语听说教学教学设计核心素养

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    案例教学法在高中地理教学中的运用策略研究

    王永灵
    66-68页
    查看更多>>摘要：文章通过深入研究案例教学法在高中地理教学中的运用,探讨了案例教学法在促进学生独立思考、拓展知识面和视野、培养实际应用能力等方面的作用,提出了在高中地理教学中应用案例教学法的具体对策,包括挖掘案例素材、引导和点拨学生思维、拓展案例的应用边界以及坚持以人为本.案例教学法在高中地理教学中的运用策略研究,有利于培养具有创新精神和实践能力的高中生,为开展素质教育提供有力支持.

    案例教学法高中地理教学策略

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    大概念视域下高中地理教学中培养学生综合素质的策略研究

    葛立朝
    69-71页
    查看更多>>摘要：文章旨在探讨如何在大概念视域下优化高中地理教学,以更好地培养学生综合素质.文章深入研究大概念教学方法对学生综合素质发展的价值,从地理教学的角度剖析大概念教学方法的特征与潜在优势,并探讨大概念教学方法与学生综合素质发展相融合的实践策略.大概念教学方法在高中地理教学中扮演着重要角色,具备促进学生综合素质发展的潜力,因此,推动大概念教学方法的广泛推广与应用,将有助于更全面地培养学生的综合素质.

    大概念教学方法高中地理教学学生综合素质应用与实践教学案例

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    "双减"政策背景下有效提升小学科学教学质量的策略研究

    韦惠湖
    72-74页
    查看更多>>摘要："双减"政策是当前教育改革的重要内容,旨在减轻学生课业负担和教师教学负担.针对小学科学而言,"双减"政策的一系列要求为小学科学教学质量提升带来了挑战和机遇.学生减轻了学习压力和作业负担,科学课堂将更加注重实验和探究,从而提高学生的科学素养和探究能力.教师减轻了教学负担之后,将有更多精力和时间为小学科学教学提供更加优质的服务和支持,增强教学效果.但是值得注意的是,减负的同时不能忽视科学学科的基础知识和基本技能,不能降低科学学科的教学质量.文章将基于"双减"政策探究小学科学教学存在的问题以及解决对策.

    "双减"背景小学科学教学质量

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    高中地理教学中培养学生研究能力的策略研究

    王金华于鸿亮
    75-77页
    查看更多>>摘要：文章旨在探讨高中地理教学中培养学生研究能力的策略.文章作者首先介绍了新一轮基础教育课程改革对高中地理教育的要求,引出培养学生研究能力的重要性.在详细分析当前高中地理教学存在的问题后,提出了有效的培养学生研究能力的策略,包括创设情境、结合生活实际、融入情感、以多媒体为媒介等,以期为提升高中地理教学质量提供有益参考.

    高中地理教学研究能力新课程改革情境创设多媒体教学

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    大单元整体教学视角下小学音乐教学策略研究

    施雨
    78-80页
    查看更多>>摘要：立足大单元整体教学视角实施小学音乐教学,其目的在于促进音乐课程内容的整合与建构、发挥音乐学科的育人价值,从而提升音乐教学的质量.基于此,文章将从情境性、系统性、一致性三个角度,总结大单元整体教学视角下小学音乐教学的基本原则,从课程标准、主题、内容、情境和任务五个层面出发,探究大单元整体视角下小学音乐教学的有效策略.

    大单元整体教学小学音乐基本原则教学策略

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    基于STEAM教育理念的小学美术跨学科教学策略研究

    李绍霞
    81-83页
    查看更多>>摘要：近年来,随着教育改革的不断深入,STEAM教育理念受到广泛关注.STEAM教育理念是一种注重综合运用科学、技术、工程、艺术和数学知识的教育理念,而小学美术教育则强调培养学生的审美、创意和实践能力,跨学科教学能够促进美术教育的多元化发展,提高学生的学习兴趣和创新能力.基于此,文章分析基于STEAM教育理念的小学美术跨学科教学策略,以期为教育工作质量的提升助力.

    小学美术STEAM教育理念跨学科审美能力

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    大班幼儿户外活动的安全支持策略研究

    詹秀平
    84-86页
    查看更多>>摘要：安全教育是幼儿园教育的组成部分,让幼儿树立正确的安全意识,学会在生活中保护自己、爱护自己,是幼儿园最基础的教育工作.大班幼儿处于能力发展、观念建立的关键期,在户外活动中加强安全支持,既能保证教育活动的有序性,又能加强对大班幼儿的安全保障.文章对大班幼儿户外活动的安全支持策略展开探讨,简述在大班幼儿户外活动中提供安全支持的重要意义,分别从园所、教师、场地、幼儿、家庭等角度出发,对教育活动中安全支持策略提出几点可行之策,以供参考.

    大班幼儿户外活动安全支持策略

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    抛锚式教学法在幼儿园数学活动中的应用策略研究

    陈艳梅
    87-89页
    查看更多>>摘要：数学与幼儿生活实际有着广泛、密切的联系,教师通过开展数学活动,能够引导幼儿由感性认识上升到理性认识,促进幼儿思维发展.然而,幼儿以具体形象思维为主,其对抽象世界缺乏认识与理解,传统数学活动模式存在的活动目标模糊、活动内容陈旧、活动模式固化、活动评价局限等问题影响了数学活动成效.为此,文章将围绕抛锚教学法展开,应用问题导向、目标导向、结果导向,提出促进幼儿园数学活动提质增效的有效策略,以引导幼儿在"锚"的引领下进行直接感知、实际操作与亲身体验,切实获取有益身心发展的经验.

    抛锚式教学法幼儿园数学活动

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    在混龄区域游戏中培养幼儿交往能力的策略研究

    王丽容
    90-92页
    查看更多>>摘要：幼儿期是人生发展的关键时期,社交能力的培养对于幼儿的全面发展至关重要.混龄区域游戏作为一种有益的教育方式,为幼儿提供了与不同年龄段伙伴进行互动的机会.因此,文章探讨了在混龄区域游戏中如何有效培养幼儿交往能力的策略.教师通过提供多元化的游戏环境、促进合作与分享、引导共情与体谅,以及鼓励幼儿语言表达,可以有效地培养幼儿的社交技能和人际交往能力,为幼儿创造一个积极友善的学习环境,有助于幼儿建立良好的社交关系,为其未来的发展奠定坚实基础.

    混龄区域区域游戏交往能力幼儿培养

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