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期刊信息/Journal information
计算机教育
计算机教育

奚春雁

半月刊

1672-5913

010-62797153

100084

北京海淀区双清路清华大学东门外学研大厦A座6层

计算机教育/Journal Computer Education
查看更多>>《计算机教育》杂志由教育部主管，清华大学主办，权威的、中高端计算机教育类的学术杂志。其办刊宗旨是 “为我国计算机教育事业和信息技术产业服务；为培养培训各层次优秀的IT专业和应用人才服务”。杂志力求把脉教育走势，权威报道计算机教学成果、深度挖掘创新思想，见证教育发展。读者包括有教育影响力的专家，如院士、高校校长、院长、协会秘书长、信息产业领导、企业老总、知名的专家学者、以及高校师生、科研人员。
正式出版
收录年代

    基于胜任力模型的高级程序设计语言教学模式初探

    任健康王鹏飞宿晓燕张君...
    149-153页
    查看更多>>摘要：为解决高级程序设计语言教学过程中存在的能力本位理念滞后、系统思维培养不足、学生两极分化明显、过程与成效评价欠缺的问题,分析基于胜任力模型的教学模式现状,提出基于胜任力模型的教学模式,阐述如何重构课程知识体系、如何进行面向胜任力的教学方案设计、如何构建多维过程性评价体系,目的是促进具有可持续竞争力的计算机创新人才培养.

    胜任力可持续竞争力教学模式创新人才培养

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    数字驱动下的融合型教育评价模式创新探索

    王美琴解丹妮黄晓硕孙风栋...
    154-157,162页
    查看更多>>摘要：分析目前教育评价体系存在的问题,提出数字驱动下的融合型教育评价模式,分别探讨如何通过数字化平台构建基于矩阵的形成性教育评价模型,借助学校TOPCARES核心能力评价量规构建基于量规的终结性教育评价模型,并以Java程序设计实践课程为例,介绍融合型教育评价模式的实践,最后说明教学实践效果.

    教育评价量规形成性考核终结性考核TOPCARES核心能力评价量规

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    融合对分课堂教学法与协作"教与学"的创新模式探索

    任美睿郭龙江张立臣王小明...
    158-162页
    查看更多>>摘要：针对算法设计与分析课程中传统讲授式教学带来的问题,分析学生在学习过程中缺乏主动性和创新性的原因,以提升教学效果、发挥学生的主体作用、培养其解决复杂问题能力和创新能力为目标,提出专业培养与思政育人并举的对分课堂教学法与协作"教与学"方式融合的教学新模式,并通过实践说明该模式的教学效果.

    算法设计与分析对分课堂教学法课程思政协作"教与学"教学模式

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    软件技术专业现代学徒制人才培养质量评价体系构建

    谭海中何波唐国强
    163-167页
    查看更多>>摘要：针对现代学徒制人才培养质量评价存在的问题,分析现代学徒制人才培养质量评价体系研究背景,阐述人才培养质量评价构建原则,提出现代学徒制人才培养质量评价体系构建思路,以软件技术专业为例,从评价主体的选择与构建、评价内容与评价指标的选择与构建及评价方式与评价权重的优化方面介绍评价体系构建过程.

    现代学徒制人才培养质量评价软件技术专业

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    基于PBL翻转课堂多维融合的教学策略及应用

    刘超吴奇雨简敏
    168-171,177页
    查看更多>>摘要：针对翻转课堂的教学环节没有规范、随意性强的现状,以及基于问题学习的分组讨论式教学方法实现基础还不成熟等问题,分析翻转课堂和基于问题学习的教学模式及其教学过程,提出基于PBL翻转课堂多维融合的教学策略,阐述翻转课堂和PBL多维融合的目的、原则与途径,并通过实例介绍基于PBL翻转课堂研究性教学环节的实现,最后说明教学效果.

    翻转课堂基于问题学习教学策略建构主义多维融合

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    工程教育认证背景下的网络工程专业课程建设

    王宇邓昀刘汉英陈宫...
    172-177页
    查看更多>>摘要：针对目前网络工程专业在人才培养过程中存在的一系列影响专业人才培养质量的问题,剖析问题产生的原因,提出分阶段、分层次螺旋上升的"融合—贯通—支撑"工程能力培养链模式,从构建基于目标导向、产学融合的"三级联动"网络工程专业课程体系,运用基于CDIO的"项目贯通、任务驱动"的混合式教学模式重构支撑"课证融通"的实践教学体系,最后介绍课程建设路径,旨在进一步提升网络工程专业人才培养质量.

    工程教育认证网络工程人才培养课程体系

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    课程思政"引—启—测—评"四步教学模式探析

    熊茜姚瑶田袁彭军...
    178-181,187页
    查看更多>>摘要：针对课程思政实施中存在的问题,提出一种具有较强可操作性的课程思政"引—启—测—评"四步教学模式,以数据结构课程为例,论述其设计与实施的过程,以期使课程思政的改革入脑入心、提质增效,贯彻落实立德树人根本任务,为高校的课程思政建设与改革提供参考.

    课程思政教学模式教学设计教学评价"引—启—测—评"四步教学模式

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    基于目标问题导向的"学—析—研—用—创"五位一体贯通式程序设计能力培养模式

    赖锦辉
    182-187页
    查看更多>>摘要：分析程序设计类课程学情,提出"学—析—研—用—创"五位一体贯通式程序设计能力培养设计思路,阐述如何设计教学环节,介绍"学—析—研—用—创"五位一体混合式课堂教学实践过程,最后通过问卷调查说明教学实践效果.

    目标问题导向五位一体贯通式思政程序设计能力

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    基于BOPPPS模型的混合式教学探索

    赵倩倩鲁晓雪
    188-193页
    查看更多>>摘要：基于国家一流本科专业建设背景,提出基于 BOPPPS 模型的混合式教学模式,以计算机网络安全课程为例,从教学资源、教学内容、教学模式和考核评价方面介绍教学实践过程,最后通过问卷调查说明教学效果并提出反思.

    BOPPPS模型混合式教学一流专业计算机网络安全KT点

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    基于OBE的高级程序设计语言立体化教学与考评实践

    郑赞红
    194-198页
    查看更多>>摘要：分析目前高级程序设计语言教学中存在的问题,提出基于OBE的立体化课程教学模式,在工程教育专业认证的课程教学目标设定基础上,从立体化的教学资源体系、教学方法、实验任务、考核体系方面介绍具体教学实践,最后通过课程目标总体达成评价结果说明教学效果.

    OBE立体化课程资源线上线下混合式教学立体化考评

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