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期刊信息/Journal information
江苏教育（教育管理版）
江苏教育（教育管理版）

张俊平

月刊

1005-6009

jsjyjygl@21cn.com

025-86275606

210036

南京市草场门大街133号

江苏教育（教育管理版）/Journal Educational Management of Jiangsu Education
查看更多>>以智者的眼光观照教育现象，以仁者的胸襟关怀教育民生。本刊职务：一是教育行政的思想库——致力为教育行政和学校管理提供政策资讯、科学理论、典型经验和参考消息；二是教育教学的大参考——致力为教师的教育教学提供前沿理论、思想方法、教学辅导和参考资料；三是教育民生的代言人——致力真实再现学校、教师的生存状态，传达教师心声。
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    京剧文化视域下的学校美育创新实践

    王学其曹静芳
    56-57页
    查看更多>>摘要："双减"政策实施以来,国家将学校美育工作摆在突出位置.南京市成贤街小学以"京韵悠悠"戏曲课程为载体,积极构建浸润式环境课程、融合式艺术课程、跨界式学科课程、拓展性活动课程、网络化数字课程、国际化研学课程等六大主题式的立体课程体系,以此深化小学美育课程改革,改进学校美育工作.

    京剧文化学校美育创新实践

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    构建乡村小学"戏曲+"育人生态场

    李鹰
    58-60页
    查看更多>>摘要：江苏省常州市武进区坂上小学是一所百年老校,位于苏南地区经济发达、素有"锡剧之乡"称号的礼嘉镇.学校担负起弘扬乡村传统文化、振兴乡村教育的新使命,坚持"五育并举",以戏曲教育促进学生成长,回归育人本位,协同家校社,为学生的成长构建起更好的教育生态.

    乡村小学戏曲+育人生态

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    "立人"评价促进儿童的生命成长

    钱静谢春树
    61-62页
    查看更多>>摘要：江苏省灌云县第二实验小学坚持立德树人,深化课程改革,确立"立人"评价思想,制定评价量表,开展评价活动,运用评价结果,增值评价效益,坚实教育教学综合评价改革步伐,从而推进学校教育的高质量发展,促进儿童的生命成长.

    课程建构课程评价评价策略评价路径

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    基于"五育融合"理念打造初中课程新样态

    张发新
    63-65页
    查看更多>>摘要：南京市金陵中学河西分校初中部积极构建基于"五育融合"的课程框架,以培养"未来胜任的河西少年"为课程目标,深度挖掘学科育人要素,优化和变革"基于融合、在融合之中、为了融合"的课堂教学,努力打造初中课程新样态.

    五育融合初中学校课程新样态

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    以"2+X"课程群培育学生科创素养

    曾宪一
    66-67页
    查看更多>>摘要：科创素养是创新人才需要具备的素养之一.上海市徐汇中学以科创素养培育为突破口,构建科创素养培育的"2+X"课程群,打造从分层培养到分类培养的学校教育新生态,促进了学生全面而有个性的发展.

    科创素养课程群多元评价

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    以伴读破解留守儿童的阅读困境

    王晓琴
    68-70页
    查看更多>>摘要：面对留守儿童阅读非常态、低质效的现状,江苏省盐城市大丰区幸福路小学基于阅读关怀视角,开展适合留守儿童的伴读行动及研究,积极探索指导留守儿童阅读的策略,有效破解留守儿童的阅读困境,引领留守儿童走向幸福的阅读之旅,形成基于留守儿童的伴读机制和方式.

    留守儿童阅读关怀阅读困境伴读策略

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    "生产性学习"课堂建设的内涵特征和现实路径——江苏省白蒲高级中学的课程改革思考与实践

    柳永红
    71-73页
    查看更多>>摘要：江苏省白蒲高级中学依据教育发展规律和学生的成长规律,主张建设"生产性学习"课堂,在把握"生产性学习"课堂内涵特征的基础上,倡导多方共同"生产",坚持以生为本、营造民主氛围、推进五育融通、优化课堂模型,力争培养出具有自我"生产"意识的学生,力促其更好地成长.

    生产性学习课堂建设学生成长

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    以"生产性备课"推进"生产性学习"课堂建设

    秦国清
    74-75页
    查看更多>>摘要：江苏省白蒲高级中学在推进"生产性学习"课堂建设的过程中,倡导教师进行"生产性备课",从营造有益的教学场域、创新校本备课形式、构建四位一体的联动机制、实现集体备课与个人备课的有机结合等方面,促进课堂学习方式的转变,从而推动高品质课堂建设,建立全新的教学研样态.

    生产性备课生产性学习课堂建设

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    提升"生产性学习"课堂思维力——以语文教学为例

    仲彩燕
    76-77页
    查看更多>>摘要：江苏省白蒲高级中学在探寻"生产性学习"课堂思维力内涵价值的基础上,根据学生实际,通过情境激发、流程引领、策略助推、按序优化等方法,探索"生产性学习"中思维力提升的有关方法,让学生有实实在在的收获.

    生产性学习思维力流程

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    "生产性学习"促进学生全面发展

    叶水涛
    78-79页
    查看更多>>摘要："生产性学习"是对生产进行生命化和社会化的解读,为人的全面发展寻求现实的可能.江苏省白蒲高级中学推进"生产性学习"课堂建设具有深刻的现实价值、深厚的理论渊源,以及向前推进的充分可能."生产性学习"课堂建设对生成进行生命化和社会化的解读,旨在推动人的全面发展.

    生产性学习课堂建设学生成长

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