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江苏教育（中学教学版）
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江苏教育（中学教学版）/Journal Secondary School Teaching of Jiangsu Education北大核心
正式出版
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    "三单"引路,让阅读真正发生——整本书阅读教学中任务的确立、落实与回望

    吴小丽刘祥
    28-32页
    查看更多>>摘要：以自主导读清单、合作探究清单和学习收获清单为依托,通过具体的可操作的"驱动性任务"渐次落实整本书阅读教学任务.在此过程中,"三单"设计的优劣将直接影响阅读的效果.好的"三单"既具有思维的递进性,又具备内涵的深刻性与延展性.只有"三单"之间前后呼应,学习过程才能完整有序.

    整本书阅读教学自主导读清单合作探究清单学习收获清单

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    初中语文"红色经典"教学的价值探寻与实践路径——以《回忆我的母亲》为例

    乐继平陆其勇
    33-36页
    查看更多>>摘要：初中语文教材中的"红色经典"具有文学价值、史料价值、精神文化价值,是初中语文教学的重要组成部分.但此类文本在教学实践中陷入了共情能力的缺失、红色主题缺位的教学困境.为了更好地对红色经典展开教学,教师需要关注语文特点,挖掘文学价值;强化文本特质,彰显红色主题;追求文道统一,助推精神传承.

    红色经典价值探寻教学突围

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    "知行合一"的高中数学新授课教学——以"复数的概念"为例

    夏志勇
    37-39页
    查看更多>>摘要：忽视对知识的创生和发展,将新知识直接告知学生,是如今高中数学新授课教学普遍存在的问题.这样的教学弱化了数学教学的育人功能、忽视了对学生数学学科核心素养的培育,使数学教学陷入高消耗、低收效的局面.新授课教学应秉承"知行合一"的教育理念,遵循"以行求知"的教育定律,让学生从"行"中探索真知.

    高中数学新授课知行合一

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    初中数学实验教学中的素养培养——以实验课"构造中点四边形"为例

    华云锋
    40-43页
    查看更多>>摘要：数学实验教学可使数学知识可视化、动态化,引导学生从情境画面中抽象出数学图形,探索解决问题的思路,通过几何直观发现问题本质.以省级教研活动中的一节数学实验课"构造中点四边形"为例,对数学实验教学设计中的素养立意进行分析.

    实验教学数学眼光素养培养

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    基于语篇的三维动态语法教学实践——以译林版《英语》七下Unit 5 Grammar"一般过去时(Ⅰ)"为例

    祖瑞万晶晶任晶晶
    44-49页
    查看更多>>摘要：以句子为中心的传统语法教学脱离语境,忽视语法本身的表意功能,具有一定的缺陷.语法教学应该扩大到语篇层面,以主题为引领,依托语篇,围绕"形式—意义—使用"采用和设计不同类型的实践活动,使学生在三维动态中获取、梳理、整合语言知识,创造性地使用目标语法表达意义、传递思想.以"一般过去时"教学为例,探索基于生活主题、创建多模态语篇"任务群"的三维动态语法教学实践,为开展学习任务群建设及语篇语法教学提供参考.

    多模态语篇任务群三维动态语法观语法教学

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    聚焦文化意识培养的初中英语阅读教学新探

    侯红褚天兰
    50-54页
    查看更多>>摘要：文化意识是英语核心素养的重要组成部分,阅读是发展学生文化意识的主要途径.然而目前初中英语阅读教学中,文化意识培养存在着文化导入形式化、文化对比表层化和文化知识单一化等问题.结合具体的教学案例,阐述了阅读教学读前、读中、读后三个环节中,通过激活文化背景、比较文化异同、追溯文化根源等活动,培养学生的文化意识核心素养.

    文化意识文化异同文化内涵文化自信阅读教学

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    初中道德与法治学科教学整体性设计的思考和实践

    王丽
    55-57页
    查看更多>>摘要：在日常教学中,依然存在为实现教学目标不断创设情境,割裂教学内容的内在联系、忽视学生成长需要的碎片化教学方式.克服碎片化教学弊端,需要我们从初中生身心发展规律出发,立足学生主体,发挥学科教学的价值引领作用,充分挖掘教学素材的教育意义,在教学目标、教学活动、教学内容等方面对教学进行整体设计,在探究、体验和思辨的过程中满足学生成长需要,培育学科核心素养,引导学生在全面分析、科学判断的基础上做出理性选择,从而使课堂教学成为沟通知与行的桥梁.

    教学目标教学活动教学内容整体性设计

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    跨界学习:高中化学核心素养培养的新场域构筑

    高丽
    58-61页
    查看更多>>摘要：跨界学习不仅指教学内容的跨界,更是学习场所、学习方式的颠覆性变革.伴随着评价体系的变化,高考化学命题不断趋向综合化、情境化、生活化,这需要高中化学教学在教学内容、学习场所、学习方式上进行"跨界",并通过务实实验教学、整合社团资源、加强课外体验及开展前瞻性实验等方式,为"跨界学习"搭建广阔的舞台.

    跨界学习核心素养场域新高考

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    构建"表达课堂"创新育人路径——江苏省丹阳市正则高级中学"指向表达力提升"课程基地的建设与思考

    苏哲
    62-64页

    表达力提升课程资源课程体系教师表达力培训

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    在阅读中思考在表达中升华

    钱芳
    65-66页

    思辨阅读思辨表达语文学科核心素养

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