期刊,江苏教育研究 2024年卷7期_国家学术搜索

期刊信息/Journal information

江苏教育研究

出版周期：旬刊

国际刊号：1673-9094

江苏教育研究/Journal Jiangsu Education Research

正式出版

收录年代

共同体访班团:解读班级"生长密码"

陶轶敏

55-58页

查看更多>>摘要：班级作为学生在学校接受教育教学和体验学校生活的基本组织,其活力程度影响着班级学生的成长与发展.为促使学生发展,嘉兴市实验小学组建共同体访班团,通过双线观察主线和研修行动,优化班级管理和育人方式.

关键词：

班级管理共同体访班团双线实践

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万方数据

查看更多>>摘要：数字技术的发展改变了人类探索与认知世界的思维方式,给社会各领域带来了前所未有的机遇和挑战.数字化不仅引领着社会生产新业态,也正在重塑我们的教育新形态.在分析当前教师专业发展之挑战和促进教师专业发展的教师工作室之价值和意义的基础上,对教育数字化背景下基于教师专业发展的教师工作室进行了研究,提出了团队助力、数字赋能、资源整合、深入探究等路径,提升专业教师的数据素养,提供丰富多元的专业指导,实现智慧教育的信息共享,推动数据驱动的教学改革.

关键词：

教师工作室教育数字化教师专业发展

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逆向教学设计:教学设计的迭代转型

糜奕嫣

63-66页

查看更多>>摘要：教学设计是一个反复迭代的过程,逆向教学设计以传统教学设计为基础,实现教学理念、教学思路、教学目标、教学评价等方面的迭代转型.在与传统教学设计对比分析的基础上,进一步梳理逆向教学设计以学为教学设计中心点、以评为教学设计主干线、以导为教学设计平衡点的逻辑路径,以期为职业教育教学设计提供新的思路和路径.

关键词：

逆向教学设计传统教学设计职业教育

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幼儿园"小学化"治理:教师何为?

杜万成龚育萱

67-71页

查看更多>>摘要：幼儿园"小学化"影响幼儿身心健康,阻碍我国学前教育改革深化.尽管大多数幼儿园教师理解防止与纠正幼儿园"小学化"现象的必要性,但是,在执行"小学化"治理政策的过程中仍存在对政策内涵与目标理解不清、政策执行受阻、执行成效不佳等问题.幼儿园教师是政策的直接执行者,应秉持科学教育理念,树立正确的儿童观与教育观,提升专业技能素养,凝聚多方力量,共同促进禁止幼儿园"小学化"政策目标的达成.

关键词：

幼儿园"小学化""小学化"治理政策学前教育改革

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万方数据

幼儿园空间资源运用的实践探索

于雪萍张春美

72-75页

查看更多>>摘要：拓展课程资源是幼儿园课程建设的重要部分,内容丰富且符合幼儿发展需求的课程资源对幼儿的发展具有重要价值.江苏省省级机关第一幼儿园在园本课程建设过程中将目光投向空间资源的开发与利用,借助屋顶空间环境的改造,总结出运用空间资源的经验与方法,即打造儿童友好型环境、把握空间资源的独特性、融合多种类型的资源.

关键词：

空间资源幼儿园空间儿童友好型环境

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社区教育服务乡村振兴的现状、问题及对策——基于淮安市A区的调研

刘正茂金玲

76-79页

查看更多>>摘要：农村社区教育可有效促进农民终身学习,成为提升农民素质、推动实施乡村振兴战略不可或缺的一环.通过深度剖析农村社区教育发展现状,在厘清推进乡村振兴战略所面临的制约因素基础上,提出精准聚焦乡村振兴目标、科学构建评价指标框架、持续夯实创新发展能力、全力激活农民主体意识等社区教育服务乡村振兴的建议.

关键词：

社区教育乡村振兴评价指标发展路径

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语文教学内容知识化刍议

王小明

80-84页

查看更多>>摘要：教学内容实质上是学科专家所认同的学科知识的精选,但语文学科的语文知识在语文教学内容中却处于边缘地位,究其原因,主要是语文教育界对语文知识的理解在"谈论语言文字的知识"和"使用语言文字的知识"之间游移不定,把语文知识的掌握简单等同于对其进行的记忆或理解.语文知识要成为语文教学内容,需要语文教育界首先将语文知识理解成"使用语言文字的知识",同时强调对语文知识的分析、评价、创造等高阶掌握程度;而后厘清"语文"的内涵,明确语文知识的分类框架,探索并确定语文知识的具体内容.

关键词：

教学内容语文教学内容语文知识

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基于儿童哲学的小学"智趣"语文探析

杨香朵

85-89页

查看更多>>摘要：基于儿童哲学的小学"智趣"语文,从儿童的视角出发,充分发掘语文教材中的哲学元素,运用师生对话、生生问对及合作探究等方式,多维对话,生成智慧,建构"智趣共生、言意兼得"的智趣课堂,让学生在语文学习中开展深度阅读、哲学阅读、批判阅读与创新阅读,不断发展学生的逻辑思维、批判性思维与创造性思维,提升学生的语文核心素养.

关键词：

儿童哲学"智趣"语文核心素养小学语文教学

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人工智能时代教师智能教育素养提升研究

杨洁

90-94页

查看更多>>摘要：在教育领域,智能技术的广泛应用引发了深刻的变革,智能教育素养已成为智能时代教师必备的核心素养之一.通过对现有智能素养内涵及模型的深入分析,明确智能教育素养内涵,构建四层金字塔模型,针对各维度及其所对应的层级进行详细阐述与分析,并提出了实施建议,旨在为提升教师智能教育素养提供有益参考.

关键词：

智能教育素养人工智能教师专业发展

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素养立意:跨学科主题学习实施路径探究

刘蔓

95-99页

查看更多>>摘要：跨学科主题学习是为了解决真实情境下的复杂问题,围绕一个主题,跨越学科界限,整合两个及以上的学科内容,开展的探究性学习.它以学习共同体为单位,引导学生在建构解释、解决问题、完成任务、创造产品的过程中,产生整体性新理解.实施跨学科主题学习,需要基于有意义的主题整合不同学科的课程,提取"少而精"的大概念确立学习目标,设计凸显学科学习且有挑战性的学习任务,提供支持学生思维外显化的学习工具,采用跨媒介的形式分享交流学习成果,开发旨在促进学生素养提升的评价体系.

关键词：

素养立意跨学科主题学习教学评一体化

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