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期刊信息/Journal information
教书育人
教书育人

徐晓风

月刊

1008-2549

jiaoshi@jiaoshuyuren.com

0451-88060276

150080

黑龙江省哈尔滨市和兴路50号

教书育人/Journal Education and Cultivation
正式出版
收录年代

    热爱读书的老师才能把书教好

    张利吴维煊
    1页
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    基于citespace的协同育人可视化分析

    郭贵春
    4-7页
    查看更多>>摘要："协同育人"是一项涉及多领域、多学科,交叉联系的复杂性系统工程,涉及政府、高校、企业等多个主体,研究领域涵盖创新创业教育、思政教育、实践教育、劳动教育等多个方面,本文借助citespace可视化分析软件,对中国协同育人领域近十年的研究状况展开分析并生成可视化图谱,为掌握该领域研究的发展规律并对未来科研方向提供参考.

    "协同育人"可视化全新育人

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    在"自然环境"中让教育自然发生

    何蓉
    8-10页
    查看更多>>摘要：良好的教育样态是让教育自然而然地发生,为了实现这个目标,很多教师都在刻意营造教育氛围.但是,"刻意"进行的教育,无论怎么营造情境性教育氛围,与真实的生活场景都有一定的差距,儿童不一定能够自然而然地领悟和感受.但是,在自然环境及日常生活中实施的教育,一般都发生在真实的问题情境中,儿童能够在生活中记住师长的教诲,习得生活的经验,产生为了生活更加美好而探究的愿望.所以,为了提高教育效果,应该让"刻意"的教育自然一点,让教育在"自然环境"中自然而然地发生.

    教育"自然环境"教育情境

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    整本文本阅读视角下高中语文教材内容的优化路径

    王金梅
    11-13页
    查看更多>>摘要：当前高中语文教材在编写依据、设计理念等方面虽有一定考虑,但在教材内容选编方面仍存在不同程度的问题,如内容整体性不足、时代性有待提高、可读性和操作性有待增强等,影响教材的实际效用.因此,研究人员有必要从整本文本阅读的视角出发,着眼教材内容的整体布局和内在逻辑把握其优化路径.通过整本文本阅读视角下的优化,可以有效提升教材的系统性、时代性和实用性,为高中语文教学注入新的活力.

    整本文本阅读高中语文教材教材内容优化

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    项目化学习赋能教与学的方式变革——以小学英语学科为例

    潘初美
    14-16页
    查看更多>>摘要：项目化学习是一种以学生为中心的教学模式,通过强调实际项目来促进学生知识的建构和能力的提升.它具有实践性、探究性和合作性等特点.项目化学习能够有效转变学生的学习方式,提升自主学习和合作学习的能力,同时促使教师更新教学设计和评价方式.然而,项目化学习在实施过程中也面临教师专业发展、学生适应能力方面的挑战.为了优化项目化学习,需要加强教师培训,完善课程设计,整合校内外教学资源,以实现教与学方式的全面变革.

    项目化学习教学变革教师培训

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    幼儿园教学中"留白"式教学模式

    张丽萍
    17-19页
    查看更多>>摘要：在艺术领域内,"留白"指的是绘画和书法作品等留有空白之处,也指作品的创作行为.对于儿童教育者而言,可从中汲取灵感,在教学时"留白"时间,"留白"想象,"留白"规则,使幼儿得以有更多机会放开自己的想象,并大胆做出表现.文章针对"留白"式教学模式在幼儿园教学中的践行展开具体说明,重点说明了"留白"具有增加师幼互动机会,整合幼儿教学体系,支持幼儿深度学习的使用目标.并提出应当在时间"留白",进行灵活的课程规划,想象"留白",创造幼儿的探索天堂,规则"留白",增强幼儿的主体意识."留白"后教师应重视点拨引导,幼儿应完成主动学习.通过"留白"式教学模式的使用,可给幼儿提供充分的时间与机会,让其针对教学内容做自由、自主与愉悦的探索.

    "留白"式教学幼儿园幼儿发展

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    基于人工智能的高中历史教学模式创新

    温文婕
    20-22页
    查看更多>>摘要：在高中历史教学中通过使用人工智能技术,可以激发学生对历史学习的兴趣,使学生能够积极地投入历史学习中,更好地掌握高中历史知识,提升核心素养.基于此,本文在人工智能背景下,阐述了高中历史教学模式创新的意义,对当前高中历史教学模式存在的课堂互动形式较为单一、知识传授模式缺乏灵活性、历史体验活动流于表面的问题进行分析,并提出借助智能技术,提升课堂互动;构建动态课件,优化知识传授;开展虚拟实践,增强历史体验的人工智能背景下高中历史教学模式的创新策略,以期为历史教学改革提供有价值的参考.

    人工智能高中历史教学模式

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    ChatGPT如何支持高中英语翻转课堂教学——基于学生视角的实证研究

    周莹潘明明
    23-25页
    查看更多>>摘要：本文探讨了ChatGPT在高中英语翻转课堂中的应用及其对学生自主学习能力、语言运用能力及学习兴趣的影响.研究选取了两个平行班,实验组采用ChatGPT支持下的翻转课堂教学,对照组使用传统翻转课堂教学.通过 9 周的实验,发现实验组在阅读、语言运用和写作能力上显著优于对照组.问卷调查显示,ChatGPT显著提高了学生的认知参与度、情感投入度、使用意愿性和自我效能感.结论提出,ChatGPT能优化教学过程,提升教学质量,推动教育智能化发展,但也面临内容可靠性等挑战,未来需进一步研究和政策指导.

    ChatGPT高中英语教学翻转课堂

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    人工智能融入初中生心理健康教育的实践

    方咪
    26-28页
    查看更多>>摘要：人工智能技术在学校的心理健康学科教育中有着广泛的应用.在初中心理健康教育中,教师可以应用人工智能对学生进行心理评估、心理咨询、心理调适、心理干预.人工智能使教师对学生的心理健康教育个性化、智能化、高效化.人工智能可以让学生的心理不断地走向健康、和谐、润泽.

    人工智能心理健康教育融合教育

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    数智时代基于课程思政的高中数学教学

    叶国章詹小杰
    29-32页
    查看更多>>摘要：本文阐述了数智时代高中数学思政融合适应时代发展要求,落实立德树人根本任务的需要,提升数学教学质量重要途径的必要性.提出数智时代课程思政融入高中数学教学在培养全面发展人才、增强学生民族自豪感和文化自信、培养学生的创新精神和实践能力、提升学生的社会责任感和公民意识的价值与意义.同时分析了数智时代高中数学教学的数智化资源丰富、凸显个性化学习需求、互动与协作更加便捷、教学方式多元化、学习方式多样化的特点与面临教师的数智素养要求提高、教学内容的筛选与整合、学生自主学习能力的培养、预防信息干扰与沉迷、数智技术更新快及鸿沟问题、教学质量评估的挑战.探索了数智时代基于课程思政的高中数学教学实施要深入挖掘数学学科的思政元素,利用数智技术优化思政融合方式,数智技术助力创设思政情境与实践活动,注重思政融合的巧妙性和循序渐进性,数智技术赋能教学评价的改进与完善的策略.结合数智技术在高中数学思政教育中的应用案例,阐述了在数智技术助力下如何在高中数学教学中实现知识传授与价值引领的有机统一,为高中数学教学模式的创新及教学改革提供有益的参考.

    数智时代课程思政高中数学

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