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期刊信息/Journal information
教书育人
教书育人

徐晓风

月刊

1008-2549

jiaoshi@jiaoshuyuren.com

0451-88060276

150080

黑龙江省哈尔滨市和兴路50号

教书育人/Journal Education and Cultivation
正式出版
收录年代

    "四化同步"人才培养体系下过程性评价研究与实践

    徐正李爱梅
    82-84页
    查看更多>>摘要：新时代背景下,"四化同步"是推进高等教育高质量发展的应然之举."四化同步"即中国化、融通化、数字化及国际化的统筹兼顾与整体布局.过程性评价着重于对教育教学过程的实时监控与评估,重在激励学生持续学习.将过程性评价应用于"四化同步"人才培养体系有着彰显体系科学逻辑、激发内生动力、提升改革实效的价值意蕴,同时在实践中要注意把握评价的目标原则、方式方法、实施过程以及结果运用等.

    人才培养四化同步过程性评价

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    共生理论视域下高教基教深度融合的思考——以生物科学专业为例

    王英刘金程杨秀峰刘新宇...
    85-87页
    查看更多>>摘要：高等师范院校生物科学专业开设的课程是对中学生物(学)的有效衔接和广泛拓展.通过介绍共生理论与高校生物科学专业与中学生物(学)的关系和重要性,重点提出高校生物科学专业要保持高校课程持续改革,优化课程目标与教学环节,与思政教育、中学生物同向同行,达到协同育人的目的,采取多元评价,助力学生成长.

    生理论高等师范院校中学生物(学)

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    人工智能赋能大学英语课程思政的价值意蕴与实践路径

    李晓东
    88-90页
    查看更多>>摘要：人工智能是当前教育工作的重要推手和辅助工具,将其应用到大学英语课程思政教学中,对优化教育效果意义重大.通过探究人工智能背景下大学英语课程思政的价值意蕴,实现促进学生更全面发展,形成良好思政素养的目标,有利于学生树立正确观念,培养学生的远大理想.人工智能赋能大学英语课程思政教学,要转变教师思想,推进课程思政;构建生动情境,优化教学过程;丰富育人内容,优化教学生态;发展辨识能力,完善师资队伍;展开科学评价,完善学生知识体系,以期推动人工智能时代高校英语课程思政教学的创新发展.

    人工智能大学英语课程思政教学实践

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    铸牢中华民族共同体意识融入高校思政课的现实困境与优化路径

    黄梅龙金菊
    91-93页
    查看更多>>摘要：铸牢中华民族共同体意识融入高校思政课,是维护民族团结和国家统一、增强"五个认同"及引导新时代大学生自觉投身于中华民族伟大复兴的伟大实践的应然之需.但因部分高校对中华民族共同体意识教育的深化认识不足、开展民族"三交"教育拓展不够、理论教学与实践教学不协调等问题,铸牢中华民族共同体意识融入高校思政课仍面临一些现实困境.对此,通过进一步提高认识,丰富"三交"教育内容,建强思政课教师队伍,用活实践育人等途径,将铸牢中华民族共同体意识有效地融入高校思政课教学.

    铸牢中华民族共同体意识高校思政课困境与进路

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    数智赋能混合式学习形成性评价模式研究

    董志友黄晶伟
    94-97页
    查看更多>>摘要：混合式学习扩展了学习的时空,也为确保学习效果带来了挑战.合理地运用大数据和生成式人工智能技术,可以全过程采集学习者的学习行为、学习参与度和学习结果数据,对相关数据进行自动分析,向学习者提供准确的学习评价和即时的反馈,辅助其及时改进学习策略,提高学习效率.通过数智赋能混合式学习形成性评价模式,能够运用大数据和生成式人工智能赋能于评价目标、评价主体、评价内容、评价方法和评价反馈等五个方面,构成完整的评价体系.

    混合式学习数智赋能形成性评价模式即时反馈学习效率

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    基于OBE理念的形势与政策课程教学改革探索

    陆志伟
    98-102页
    查看更多>>摘要：形势与政策课程作为一门具有度理论武装时效性、释疑解惑针对性以及教育引导综合性的思想政治理论课,既承载了各门思政课的共性要求,又展现了其独特的个性特征.为解决传统教学模式下存在的教学内容陈旧、教学周期较长、教学师资不足和教学方法单一等问题,在加强形势与政策课程建设的过程中,引入成果导向OBE教育理念,对"形势与政策"教学改革进行系统性设计,提出切实可行的实践路径,构建教学模式,以期为形势与政策课程建设提供参考.

    OBE形势与政策教学改革

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    AI赋能高校思想政治理论课程教学与实践路径探析

    刘习根
    103-106页
    查看更多>>摘要：人工智能(AI)时代,借助AI赋能高校思想政治理论课程教学,能够实现教学内容、教学手段、教学主体及教学模式的创新.作为新的技术手段,目前仍受教师AI技术素养、技术平台及其运用状况、AI技术本身与课程属性之间关系、思想政治理论课教学目标、数据管理与安全因素等的制约.面临新挑战,高校应该大力加强AI技术方面的培训和教育,增加AI平台建设资金投入,制定关于AI管理和使用相关的规章制度,教师应该通过学习不断提升自身的AI素养,牢牢把握思想政治理论课立德树人的根本价值目标,最终达成高校思想政治理论课程教学的数智形态.

    AI赋能思想政治理论课程

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    高等教育全体系融合式教学模式的构建

    徐佳超夏野丛月明
    107-109页
    查看更多>>摘要：当前我国高等教育领域中,融合式教学是备受关注的热门议题之一.通过对混合式教学和融合式教学研究成果的梳理,对二者进行比较,可以发现融合式教学作为教学的新形态,更适合当下高等教育面对的实际问题.从教学目标、教学形式、教学内容、教学对象、教学时间、教学评价等方面的融合,探讨全体系融合式教学设计与实施的可行性,以期促进高等教育全体系融合式教学高质量发展.

    高等教育融合式教学构建

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    高职院校分层教学模式实践探索——以苏州职业大学为例

    朱敏海
    110-112页
    查看更多>>摘要：分层教学作为一种教学组织形式,是素质教育、个性化教育和创新教育理念在课堂教学中的具体体现,遵循了"以人为本"的原则.在分析苏州市职业大学生源结构的基础上,明确高职院校实施分层教学的必要性;通过梳理分层教学的理论沿革厘定分层教学的目的,从学校层面给出分层教学的实施策略;对近五年分层教学的实践数据进行分析,提出改进措施;以分层教学的顺利实施为目标,给出了学校制度革新、师资保障、后勤服务到位等建议.

    高职院校生源结构分层教学

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    《教书育人》(下旬刊)投稿须知

    封2,封3页
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