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期刊信息/Journal information
教学与管理（小学版）
教学与管理（小学版）

王尚义

月刊

1004-5872

jxyglxxb@163.com

0351-7971060

030031

太原市黄陵路西巷5号

教学与管理（小学版）/Journal Journal of Teaching and Management
查看更多>>本刊是面向国内外公开发行的教育类学术期刊。中国期刊方阵双效期刊，分三个版。中学版为中学教育服务，小学版为小学教育服务，理论版为教育理论工作者服务。
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    "图形与几何"课程内容的几何类型、教学逻辑和育人价值

    董锐席爱勇
    37-40页
    查看更多>>摘要：图形与几何是义务教育阶段学生数学学习的重要领域,从几何学视角看,主要涉及直观几何(实验几何)、度量几何、推理几何(演绎几何)、运动几何(变换几何)、坐标几何(解析几何)和投影几何六种类型."图形与几何"课程的教学逻辑遵循从直观走向部分、从一维走向三维、从猜想走向求证、从模糊走向精准."图形与几何"课程的育人价值基于不同几何类型的特征和它们之间的内在关联进行统整,有针对性采用多种不同育人方式不断提升学生量感、几何直观、空间观念和推理意识等数学核心素养.

    小学数学图形与几何几何类型教学逻辑育人价值

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    基于组块思想的语文要素结构化教学实践与思考

    李辉均郭宁
    41-43页
    查看更多>>摘要：基于组块思想进行语文要素结构化教学对课堂成效至关重要.可以从结构化内容、结构化思维及结构化评价三个方面建构语文教学层次,进而整体切入教学.应进行系统关联,使学习自然发生;实施基于学习的有序重组,让思维深度生长;落实突出语言建构的融合共生,让教学高效灵动.

    组块思想语文要素结构化内容结构化思维结构化评价

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    小学生数学阅读能力培养的三个关键问题

    宋健健
    44-47页
    查看更多>>摘要：数学阅读是学生获得知识的重要途径,当前小学数学阅读中存在阅读习惯不良、筛选和提取信息能力低下、数学符号与概念混淆以及数学阅读依赖性过强等问题.深入分析这些问题的成因,并提出联结、互译、变通三个策略,促进知识的理解与内化应用,形成结构化知识体系,从而助力学生的阅读能力培养.

    数学阅读能力思维能力阅读水平

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    小学数学整合编程的教学设计与实施

    李利肖丽珍郭建芬刘海武...
    48-52页
    查看更多>>摘要：将图形化编程作为认识工具与数学学习结合,会对儿童的数学学习产生积极影响.在分析整合编程的数学学习优势的基础上,指出整合编程的数学教学设计要处理好编程教学与学科内容学习、学生探究与教师支持两大关系,其学习形式为促进概念理解和问题解决的模拟实验.相应的教学策略包括:减少直接教学,鼓励学生的自主探究学习,教师通过规范、引导、反馈等方法,维持、促进学生的学习.

    小学数学整合编程模拟实验自主探究教学设计

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    大概念视角下小学英语整合性教学设计

    李长健
    53-57页
    查看更多>>摘要：大概念在推进核心素养落实中发挥重要作用,其具有的中心性、抽象性、网络状、持久性和迁移性等特征为整合性教学提供了新的途径.大概念通过结合译林版小学英语六年级上册的教学实例,探讨基于大概念的小学英语整合性教学设计路径.

    大概念小学英语整合性学习核心素养

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    搭建促进科学思维发展的学习单支架

    姜向阳吴笑乐
    58-61页
    查看更多>>摘要：科学思维是新课标中科学素养的核心部分.实际教学中因学生思维难以直观显现,教学常脱离于学情,致使学生思维发展受阻.为促进学生科学思维的发展,可以借助显现学生思维的三种学习单:学前调查单,把脉认知起点;课堂探学单,推动思维发展;学后反思单,助力素养培育,为确立学习目标、引发深入研讨、实现素养转换提供学习支架.

    科学思维学习支架学前调查单课堂探学单学后反思单

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    小学低段语文分层作业设计与实施策略

    沈奕雯
    62-65页
    查看更多>>摘要：语文教学中作业发挥着目标导向和评价反馈的重要功能,设计与实施体现核心素养导向的分层作业,不仅是新课标落实的难点所在,也是落实"双减"政策的关键所在.在立足课标,结合学情的基础上,统筹规划,确定分层作业设计原则;合理建构,丰富分层作业的类型与内容;科学整合,调控不同类型作业的比例;跟踪评价,健全分层作业评价体系,以此培育学生语文核心素养.

    小学低段语文分层作业基础型作业发展型作业拓展型作业

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    小学低段数学非书面作业的设计策略

    陈林陈磊
    66-69页
    查看更多>>摘要："双减"减轻了家长精神负担和家庭经济负担,是让学科教育重新回归学校主阵地的重要举措.结合书面作业设计的趣味性、多样性、整体性、生活性等特点,探索小学数学低段"说数学""读数学""做数学""玩数学""画数学"等非书面作业,进而减轻学生的课外负担,发展学生数学思维,达到提升学生综合素养的目的.

    "双减"小学数学低段非书面作业

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    小学道德与法治教科书插图为载体的国家认同建构

    尹小玉王冠群
    70-73页
    查看更多>>摘要：作为教科书的有机构成,教科书插图在启蒙小学生的国家情感方面发挥着显著作用.利用反差叙事以培育国家异同感、引发情感共鸣以滋养国家归属感、借助政治符号以塑造国家忠诚感、追溯集体典型构筑国家理想感、强化价值认同以涵育国家立场感,逐级推进"知、情、意、行"层面认同的落地,应是小学道德与法治教科书建构国家认同的科学路径.

    小学道德与法治教科书插图国家认同

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    芬兰小学包班制全科教学的经验及其启示

    杜永红齐娜
    74-76页
    查看更多>>摘要：包班制教学是许多国家小学的普遍选择,全科教学存在于包班制教学当中.芬兰包班制教学在促进学生全面发展、综合素养养成方面发挥着重要作用.以芬兰包班制教学为例,重点剖析与解读芬兰小学包班制教学在课堂教学、教师教学自主权以及学生评价方面的实施经验,将芬兰小学包班制教学的经验与我国农村现实的教育条件相结合,从班级规模、教育理念、教师素养、课堂教学、学生评价五方面为发展农村小学全科教学提出启示.

    芬兰小学包班制教学全科教学

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