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期刊信息/Journal information
教学月刊（小学版）数学
教学月刊（小学版）数学

陈永华

月刊

1671-704X

xiaoxuebansx@jxyk.com

0571-88213169

310012

浙江省杭州市文三路140号

教学月刊（小学版）数学/Journal JIAOXUE YUEKAN(XIAOXUE BAN)
正式出版
收录年代

    怎么做让"三角形分类"的练习更具层次性

    沈强
    29-30页
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    怎样更好地理解分数的意义

    郑维荣
    30-31页
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    怎样理解买几送几是打几折

    张伟鸿
    31,54页
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    基于整体性思维的数学起始课教学研究——以北师大版教材三年级下册《分桃子》一课的教学为例

    何建余李婉玥唐恒钧
    32-34页
    查看更多>>摘要：关注起始课在单元教学和知识板块中的价值,基于整体性思维反思起始课的教学,对新课改背景下的小学数学教学具有重要意义.以北师大版教材三年级下册除法单元起始课《分桃子》为例,提出起始课要挖掘与后续学习的基本共通点,夯实与后续学习共通的抓手,进而奠基学生整体性知识网络.

    起始课基础性发展性共通性整体性思维

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    错题,学生如何学会"真"面对

    严晶
    35-37页
    查看更多>>摘要：数学课堂中,学生在做练习时经常会出现一些错误.教师应当以研究者的心态从容应对,及时、正面分析错误资源,帮助学生直面错误原因,从显性的作业练习错题入手,引导学生收集错误中的"真"问题,进行错因的"真"分析,鼓励对错题的"真"思考,整理错例的"真"成果,形成个性化的错题集本,减少重复机械的作业,养成良好的学习品质.

    数学错题作业学习共同体

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    跨学科项目化学习的支架设计路径研究——以"良渚文化我来'数'说"实践项目为例

    朱雪莲梅春丽
    38-41页
    查看更多>>摘要：跨学科的项目化学习中,学生经历的是解决真实问题的全过程,面对的是积极的学习挑战.学生在探究学习的不同阶段有不同的学习需求,教师应精心设置各种学习支架,助力学生探究学习的全过程,并进行自我监控和反思.在以数学为主的跨学科学习项目"良渚文化我来'数'说"中,教师通过设置"任务驱动""展示交流""拓展运用""项目评估"四大项目探究支架,促使学生在解决问题中产生对多学科知识的理解,实现多领域知识的融会贯通,提升综合素养.

    跨学科项目化学习良渚文化

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    洞察内在联系发展空间观念——人教版教材五年级下册《正方体展开图》一课的教学实践与思考

    章辉
    42-46页
    查看更多>>摘要：研究几何体与其展开图、三视图之间的相互转化,有利于学生更全面地认识图形的特征,更好地发展空间观念.《正方体展开图》一课依托"四种方式、六个环节"设计框架,遵循"直观想象、逻辑推理有机结合"设计理念,重视"大胆猜想、操作验证"教学环节,建立"几何探究课"的基本模式,发展学生的空间观念.

    展开图想象推理空间观念

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    称彩球:小学生早期代数思维发展的一个案例研究

    田野
    47-50页
    查看更多>>摘要：代数学习对小学生来说有一定的难度,进行早期代数思维的渗透和相关内容的学习,能为小学生后续进一步学习代数减轻难度".称彩球"就是为小学生代数思维发展而设计的拓展课.教学前发现,关系推理对于学生学习有一定的难度;教学中,通过思考与操作,让学生体验关系的推理,应用推理的结果解决问题;教学后,学生关系推理总体水平有明显上升,代数思维提升有成效.

    称彩球代数思维关系推理

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    六年级学生数学阅读与提问能力的研究

    王建刚
    51-54页
    查看更多>>摘要：围绕圆的相关知识,对六年级三个班学生的阅读与提问能力进行对比研究.阅读课外材料的学生,无论是提出问题的数量还是质量,都好于其他学生.阅读教材的学生提出探究性水平的问题的个数多于无阅读的学生.教学中需要寻找或开发形式多样的阅读材料;需要照顾差异,提出一些挑战性的问题.

    提出问题阅读对比研究

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    小学高段学生符号意识测试问卷编制研究

    巩子坤吴敏霞赵雨晴
    55-60页
    查看更多>>摘要：符号意识是重要的数学核心素养之一.了解、测量学生的符号意识及其发展水平,有助于培养学生的符号意识,发展学生的数学核心素养.基于相关研究成果,编制了符合小学4～6年级学生生理及心理特质的符号意识测试问卷.通过多次大样本测试,结合探索性因素分析、验证性因素分析等结果,不断进行修订,最终形成的问卷包含符号理解、符号表示、符号运算、符号推理四个维度,共43道题.该问卷具有良好的信效度,可以作为评估4～6年级学生符号意识的有效工具.

    4～6年级学生符号意识问卷编制

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