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期刊信息/Journal information
教学月刊（小学版）综合
教学月刊（小学版）综合

陈永华

月刊

1671-704X

xiaoxueban@jxyk.com

0571-88213169

310012

浙江省杭州市文三路140号

教学月刊（小学版）综合/Journal JIAOXUE YUEKAN(XIAOXUE BAN)
正式出版
收录年代

    让思辨成为教师的一种精神生活方式

    陈永华
    1页
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    基于项目化学习的学校社团课程迭代实践——以"茶艺社团"项目化校本课程为例

    叶娓葛鹏
    4-7页
    查看更多>>摘要：社团课程是校本课程的重要组成部分.随着社会发展进程和教育改革的深入,社团课程应在发挥优势的基础上落实好新要求、新理念,实现迭代升级.学校基于项目化学习理念,依托原有的"传统文化学习课程",创设了"茶艺社团"项目化校本课程,课程包括"四季调饮茶""径山茶会研学"等学习项目.迭代升级后的"茶艺社团"项目化校本课程通过实地研学、创意设计、学科融合、人物引领等方式实现育人目标.

    校本课程茶艺社团项目化学习迭代

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    打造乐学育人"四有"好教师团队,为教师成长赋能

    侯嘉慧
    7-9页
    查看更多>>摘要：乐学育人"四有"好教师团队将教师的个人成长置于更广阔的情境之中.学校通过团队文化浸润、团队项目锤炼、团队机制督促,破解教师个人发展的现实困境,促进教师的精神成长、专业成长,保障教师的持续性成长.其工作机制是利用团队建设中的共享心智模式和自我效能需求推动教师主动追求幸福,促进自我成长.

    乐学育人"四有"好教师团队教师成长赋能

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    基于主题意义探究的小学英语绘本融合阅读教学——以译林版《英语》五年级上册Unit 4 Hobbies为例

    蔡爱萍
    10-14页
    查看更多>>摘要：对主题意义的探究是语言学习的重要内容.绘本是补充教材内容,落实主题意义教学的好材料.教师应"多元解读教材,甄选融合绘本;融贯新旧知识,定位主题意义;深度推进理解,探究主题意义;链接现实生活,升华主题意义",由此满足学生的学习需求,培养学生的核心素养,落实英语学科的育人价值.

    主题意义英语阅读绘本融合教学

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    新课标背景下小学英语教学的育人价值及其实现路径——以"北京冬奥会"主题学习为例

    王若语
    15-18页
    查看更多>>摘要：《义务教育英语课程标准(2022年版)》高度重视英语课程的育人价值.教师从小学英语教学的视角出发,融入"北京冬奥会"主题学习案例,从实现"五育融合"、坚定文化自信、促进国际理解和指向深度学习四个方面分析学科的育人价值.在此基础上,教师从"基于教材创编主题文本、围绕主题设计单元作业和聚焦主题开展项目学习"三个方面对实现育人价值的路径进行了探索.

    小学英语育人价值实现路径主题学习

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    显隐兼顾:提升学生英语语言表达能力的有效路径

    赵志英
    19-21页
    查看更多>>摘要：英语表达作为"完整的学习"的重要环节,是培养学生英语核心素养过程中不容忽视的部分.英语教材是培养学生英语表达能力的重要载体,教师需要对教材中的显性知识进行优化处理,对其中的隐性知识进行深度挖掘,由此拓宽学生的表达视野,提升学生的表达能力.

    小学英语表达能力显性知识隐性知识

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    小学科学非探究课型的教学策略——以教科版教材为例

    杨伟
    22-24页
    查看更多>>摘要：非探究课型指的是整堂课中没有出现实验探究的内容,不需要学生动手操作,学习内容主要以图片和文字的形式呈现的课型.对于这类课型,教师要"转变思想,形成正确认识;研读教材,理解编者意图;丰富资源,激发学生兴趣;强化研讨,活化教学形式;注重指导,保障课外探究;提供素材,优化教学效果",由此真正提高科学教学的质量和学生的科学素养.

    小学科学非探究课型教材科学素养

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    旨在促进科学概念建构的可见教学实践

    章荣华
    24-27页
    查看更多>>摘要：概念是抽象的,它的建构是一个基于例证的分析、比较、抽象、概括、综合的过程.强化例证及其过程的可见特性是促进学习者理解概念的关键.教师遵循主体学习概念的逻辑,落实"精准分析、具身参与、数形融合、加强对比、融错化错"等可见策略,帮助学生突破认识障碍,理解和掌握概念要义,培养学生的核心素养.

    科学可见教学概念建构

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    改进实验材料,提升科学实验价值

    姚燕玉
    28-31页
    查看更多>>摘要：实验是帮助学生从现象观察走向本质理解的有效途径,实验材料对教学效果的影响很大,如何选择尤为重要.教师可通过改进材料,提升实验实效,帮助学生突破学习难点,填充思维空白,让学生在实验中收获科学知识,提升科学素养.

    科学材料改进思维

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    小学法治教育中"典型事件"的开发与使用

    项一喜
    32-34页
    查看更多>>摘要：学生成长中的典型事件对其法治精神的建构具有重要价值.教师可对法治教育中的典型事件进行梳理,对教材进行补充.具体而言,教师应"聚焦本质属性,唤醒法治生活经验;模拟具体情境,增强法治实践认同;深化经验体悟,助推法治精神成长;还原实际场景,创新法治行为评价",帮助学生在思辨与探究、交流和表达、实践与创新的过程中形成法治思维,提升学习能力.

    道德与法治法治教育典型事件开发

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