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期刊信息/Journal information
教学月刊（小学版）综合
教学月刊（小学版）综合

陈永华

月刊

1671-704X

xiaoxueban@jxyk.com

0571-88213169

310012

浙江省杭州市文三路140号

教学月刊（小学版）综合/Journal JIAOXUE YUEKAN(XIAOXUE BAN)
正式出版
收录年代

    教师该如何听专家讲座

    陈永华
    1页
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    素养导向下劳动课程设计与实施的迭代升级

    戴君
    4-8页
    查看更多>>摘要：劳动课程是实施劳动教育的重要途径.《义务教育劳动课程标准(2022年版)》的出台强化了劳动教育的素养导向,尤其强调了关注不同学段学生的发展特点.面对不同学龄段的学生,劳动素养有不同的进阶表现,相应的劳动课程设计也呈现出阶段性特征.素养导向的劳动课程实施应从目标、过程、评价和理念入手,强调劳动素养、生活情境、劳动过程和综合育人.素养导向下劳动课程设计与实施的迭代升级,有助于培养懂劳动、会劳动、爱劳动的时代新人.

    劳动课程劳动技能劳动素养课程标准

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    联盟研修,促进托育教师专业成长

    汤含倩
    9-11页
    查看更多>>摘要：托育师资队伍建设是办好人民满意托育的重中之重.托育联盟是由嘉兴市级层面牵头建构的幼儿园托育教师专业成长的区域研修新样态.开展"市—片—园"三个层级的联盟研修,即区域视导联盟研修、片级协同联盟研修、园所赋能联盟研修,能够促进托育教师抱团学习,协同共研,提升专业能力,实现区域内托育质量的优化和提升.

    幼儿园托育教师联盟研修专业成长

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    新手教师专业发展的状况调查与启示——以杭州市英语教师为例

    谢萍王露霖
    12-16页
    查看更多>>摘要：课标的落实和强基教育的推进都离不开高质量教师的专业支持.新手教师是宝贵的人才资源,要使他们成为高质量可利用资源,首先要做好教情分析.通过对杭州市1141名英语新手教师的专业发展状况进行调查,发现新手教师的学历学位提升较快,培养模式多样;师范生的比例正在下降;教师入职动机多元化,入职的准备度较高;参与教师专业发展的活动对其教学有较大影响力;影响专业发展过程的不确定性因素增多.基于这样的现实,学校和教育部门应利用情绪劳动留人留心,引领新教师成长;通过体制机制建设协调育人,培养新教师发展,为提振基础教育谋好篇、布好局.

    英语教师专业发展教师情绪PET研修共同体模式

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    新课标背景下小学科学技术史教育的单元设计与教学

    史加祥
    17-22页
    查看更多>>摘要：《义务教育科学课程标准(2022年版)》明确提出科学课程需要帮助学生理解科学与技术的发展历史.实践证明,从2022年版课标的要求出发,开展基于HPST的单元设计和教学实践能促进学生科学核心素养的培养.以"时间"主题的教学为例,教师在完成HPST单元设计,确定教学模式的基础上带领学生开展多种活动,同时关注学生的学习经历,对教学模式进行调整和完善,为落实课程标准,促进学生科学课程核心素养的发展提供了有效抓手.

    课程标准科学技术史教育核心素养单元教学

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    指向科学创新素养培养的航天项目化校本实践

    王丽萍
    23-25页
    查看更多>>摘要：科学精神和实践创新是核心素养的重要内容,项目化学习是培养科学核心素养的有效途径.学校以创建航天科技教育特色学校为契机,结合小学科学"宇宙"模块,开展了以航天科技为主题的开学课程活动、科技节日活动、STEAM教育活动等系列实践活动,并在此基础上建构了航天项目化校本课程.课程涵盖初级体验、选择实践、深度探究等环节,旨在满足学生不同层次的需求,激发学生对航天科技的兴趣,提升学生的探究能力和创新能力,发展学生的核心素养.

    核心素养创新能力航天科技项目化学习

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    搭建科学支架,突破学习难点——以《声音的高与低》一课的教学为例

    陈斌
    26-29页
    查看更多>>摘要："声音"单元是小学科学课程中疑难较多的一个单元,其中《声音的高与低》被认为是本单元中学习难度较大的一课.教师可以通过"搭建概念支架,巩固基础认知;搭建材料支架,提升探究效力;搭建思维支架,实现深度学习;搭建技术支架,辅助建立概念",多角度、多方式帮助学生攻克学习难点,建构核心概念,发展科学思维.

    小学科学声音深度学习概念支架

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    小学英语单元作业设计的行与思——以PEP教材三年级上册Unit 5 Let's eat!作业设计为例

    卜晓宇
    30-33页
    查看更多>>摘要：作业是巩固知识,提升学生学习迁移能力的重要手段.单元作业聚焦整体,有助于学生发展.教师在进行小学英语单元作业设计时应"遵循整体性原则,聚焦单元整体;遵循差异性原则,尊重学生个体差异;遵循趣味性原则,激发学生作业兴趣;遵循创新性原则,发展学生创新思维",由此凸显作业的育人价值,实现英语教学的目标.

    双减小学英语单元作业基本原则

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    小学英语应用文教学的两个要点——以PEP教材为例

    王春晖任书雨黄丽祺
    34-36页
    查看更多>>摘要：应用文是人们处理日常公务或个人事物的常用文体,具有特殊的体例特征和写作目的.在英语教育领域,应用文是英语课程标准规定的需要着重学习的语篇类型,也是小学英语教材中常见的语篇文体.小学阶段的教学中,教师应突出文体本身的特征,抓住"惯有格式"和"生活应用"两个要素,实施信息提取格式化和语言应用生活化等针对性措施,使小学英语应用文教学落到实处.

    小学英语应用文教学要点PEP教材

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    解构语篇,提升语篇阅读的实效性——以译林版《英语》中的Story time为例

    王播
    37-40页
    查看更多>>摘要：语篇是语言学习的主要载体,其中的各要素之间存在着复杂的关系.解构语篇的过程,就是寻找语言知识的序列、关联、结构的过程.教师应对对话类语篇、记叙类语篇、说明类语篇、应用类语篇分别进行研究,建构语言知识的逻辑关联、表达方式、脉络框架和认知结构.这样能为教师的"教"提供清晰的教学指南,为学生的"学"提供可视的直观流程,由此提高语篇教学的实效性.

    小学英语语篇解构语言知识

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