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教育视界/Journal The Horizon of Education
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    指向文化自信的表现性任务设计

    胡新秀
    4-8页
    查看更多>>摘要：为切实提升中学生的文化自信,初中英语教师可从以下四个角度设计培育文化自信的表现性任务:打开学生视野,拓展文化认知;启发学生思辨,激发文化认同;引导学生实践,形成文化自觉;鼓励学生传承,升华文化情感.

    初中英语文化自信表现性任务中华优秀文化

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    中华优秀传统文化在初中英语教学中的渗透——文化自信视域下

    刘敏
    9-12页
    查看更多>>摘要：在英语教学中渗透中华优秀传统文化,有助于提升学生文化自信,落实学科育人目标.在教学中,教师要遵循知识传授与价值引领相结合、课堂学习和课后实践相结合的渗透原则,深耕教材,挖掘中华优秀传统文化元素,开展语言学习与文化教育相结合的活动,帮助学生提升文化认知,加深文化理解,领会文化精神,提升文化自信.

    初中英语中华优秀传统文化文化自信教学渗透

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    指向文化自信的表现性评价设计

    朱榕祥
    13-17页
    查看更多>>摘要：鉴于初中生的文化自信提升水平难以通过纸笔测试来检测,在初中英语教学中应设计指向学生文化自信提升的表现性评价,即确定评价目标,设计表现性任务,共建评价标准.指向文化自信的表现性评价设计旨在弘扬核心思想理念,展现中华人文精神,传承中华传统美德,从而凸显英语学科育人功能,提升学生文化自信,落实"教—学—评"一致性.

    初中英语文化自信表现性评价

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    考查思维品质的中考英语阅读理解试题剖析——兼及教学启示

    万红红
    18-22页
    查看更多>>摘要：中考英语阅读理解试题的设题视角与语篇的宏观与微观组织结构密切相关.从语篇宏观视角设置分析推断段落主题句、概括归纳语篇标题、评判作者的写作意图等试题,从语篇微观视角设置识别指代、猜测生词词义、推断人物情绪情感、推理计算等试题,都能够考查学生的思维品质.从语篇视角剖析中考英语阅读理解试题,可以启发教师改进阅读教学:补充课外阅读资源,增加学生的阅读体验;提高解读语篇的能力,优化学生的阅读过程;设计多层次的阅读活动,培养学生的思维品质.

    语篇知识思维品质中考试题英语阅读理解

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    例谈小学英语语法板块的育人实践

    戈向红华美娜
    23-27页
    查看更多>>摘要：英语教师应充分挖掘和利用课程资源,积极探索以主题为主线的教学方式,将主题意义的渗透和体悟融入英语教学中,使学生在学习英语知识的同时,能学会做人的道理.结合一节优课的教学设计与实施过程,分析探究如何在小学英语语法板块教学中凸显英语学科的育人价值.

    小学英语语法板块文本重构学科育人

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    逆向设计的初中英语单元整体教学——基于UbD理论

    张经璐
    28-31页
    查看更多>>摘要：基于UbD理论的初中英语单元整体教学要求教师从学习结果开始逆向思考,先确定预期结果,排列优先次序;再确定评估证据,检测预期结果,最后设计学习活动,呼应教学目标,以此优化初中英语单元整体教学设计,帮助学生发展能力,形成素养.

    初中英语UbD理论逆向设计单元整体教学表现性任务

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    英语绘本与教材融合的阅读圈教学一例

    王卉宋雯姬
    32-35页
    查看更多>>摘要：阅读圈是一种促进深度阅读、推进交流与分享的阅读教学活动,能有效地培养学生的自主阅读能力和合作学习能力.结合一节绘本与教材融合教学课,阐述阅读圈的教学实践:从课前铺垫、主题导入以及阅读准备做好实施前的准备;学生自领角色和任务开展阅读,合作完成学习单;教师带领学生拓展深化语篇学习,并以阅读评价表促进学生反思和改进.

    小学英语阅读圈绘本与教材融合教学

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    基于"体验学习圈"理论的单元读写任务设计

    薛霏霏
    36-40页
    查看更多>>摘要：阅读与写作是英语教学的重要组成部分.通过有关联的读写活动引导学生对直接经验和间接经验进行反思观察和抽象概括,建构新的知识结构,在主动实践、深入解决问题的过程中发现新的问题,继而触发新一轮的学习体验,形成循环上升的"体验学习圈",从而促使深度学习的发生和核心素养的发展.

    高中英语"体验学习圈"理论单元读写任务真实性关联性连续性

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    从修辞视角开展语篇教学

    周志健周伟
    41-43页
    查看更多>>摘要：修辞作为语言的有机组成部分,是文本解读的重要视角.在英语语篇教学中,可以抓住文本中修辞手法的运用,帮助学生品味语言之美,探究文本意义,理解作者意图.从修辞视角解读文本,有以下四重路径:鉴赏修辞,获得审美体验;内化修辞,汲取文化精华;依托修辞,培养高阶思维;解析修辞,探究主题意义.

    修辞文本解读语篇教学

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    UbD理论视域下英语单元整体教学的实践探索

    王宣艳
    44-50页
    查看更多>>摘要：UbD理论以逆向设计为基本思路,为单元整体教学设计提供了一个行之有效的思路.在小学英语单元整体教学中,可以从预期的学习结果出发,确定达标证据,安排教学活动,确保教学活动的针对性和评价的有效性,从而有效实现教学目标,推动核心素养落地.

    小学英语UbD理论单元整体教学逆向设计理解为先

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