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期刊信息/Journal information
教育实践与研究
教育实践与研究

窦才

旬刊

1009-010X

jysjyyj@vip.163.com

0311-66005922

050061

河北省石家庄市中华北大街122号

教育实践与研究/Journal Educational Practice & ResearchCHSSCDCSSCI
查看更多>>本刊办刊宗旨是：着眼于新世纪我国教育改革和发展的新势，全国贯彻党和国家的教育方针，全面做好三个服务，即：为中小学教育科研和教学研究服务，为教育教学实践服务，为中小学教育管理服务。读者对象为：中小学教师、教研工作者、教育理论工作者和教育管理工作者。
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收录年代

    "教""研"并进 成长留痕

    程先国
    1页
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    小学语文单元教学的路径实践——以统编版小学语文三年级下册教材为例

    薛云伶王荣霞
    6-9页
    查看更多>>摘要：落实小学语文单元教学设计的路径实践,需在实施小学语文大单元教学时,确定单元教学目标,整合课内外教学资源,创设大单元教学任务和情境,创新单元教学评价,细致解析每一个"语文要素",以聚焦学生核心素养的培养,充分利用课后习题和阅读链接资源上好单元导学课.

    小学语文单元教学学习任务创新评价核心素养

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    艺术元素融入小学语文第二学段古诗词教学的策略研究——以《惠崇春江晚景》教学为例

    寇文亮吕秋涟
    10-12,16页
    查看更多>>摘要：古诗词是中华文化的精粹,是古人对自己所见、所闻、所感的凝练,是韵律美、情意美的升华.在小学古诗词教学中,教师可将诗句赏析部分与音乐、绘画等艺术形式相结合,深入挖掘古诗词中的艺术价值与古典美;将适当的艺术元素融入古诗词诗句赏析部分,激发学生学习古诗词的兴趣,以使学生学会分析古诗词,掌握诗句分析鉴赏的方法,提高理解古诗词的能力.

    小学语文古诗词教学艺术元素学科融合教学策略

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    遵循阅读教学规律提升学生文本理解能力

    孙佳欣
    13-16页
    查看更多>>摘要：语文任务群、大概念、大单元是新一轮语文课改提出的课程内容、组织形式与教学思想、教学实施的改进要求.为符合课改所需,有效提升学生的文本理解能力,教师在开展阅读教学时,需认真分析当前阅读教学存在的问题,研究学生的心理规律,并在此基础上展开"言—意—言"的阅读教学过程.旨在帮助学生由"言—意"获取文本的内容,体会作者的思想感情;由"意—言"引导学生梳理学习内容,把握文本思维结构.

    小学语文阅读教学阅读规律整体感知思维结构

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    多元表达 让阅读变"悦"读——以绘本《小真的长头发》阅读指导为例

    董丽婧
    17-18页
    查看更多>>摘要：多元表达不仅是小学低年级学生差异性阅读的客观需要,也是促进学生阅读兴趣与阅读能力提升的重要途径.借助爱听、善讲、愿画、能编、会演、乐玩的多元表达方式,能让学生充分感受绘本中蕴含的丰富的想象力,实现绘本阅读走向"悦"读.

    小学语文低年级绘本阅读教学策略阅读能力

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    卓越口才赋能学生成长

    白桂华葛爱娟
    19-20页
    查看更多>>摘要：卓越口才,是一个人生命的言说,流淌着思维与智慧,是学生一生受用的能力."智慧树教室"以阅读点亮卓越口才的底色,巧借"修饰""修辞"添加卓越口才的色彩,同时借助"魔力词句""辩论会"等为学生注入思维活力,从而使学生说话更有条理,思路更清晰,逻辑更分明,语言更优美.

    小学语文卓越口才智慧树教室绘本阅读学生能力

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    小学语文教学中实施赏识激励教育的作用

    刘一科
    21-22页
    查看更多>>摘要：赏识激励策略突出表扬、激励,对学生发展起到的巨大作用,符合教育心理学原理.赏识激励教育通过帮助学生形成健全人格,充分了解自身得失,树立学习自信心,让学生在愉悦的状态下,积极主动地完成学习任务,提高学习效率,优化教育成果.

    小学语文赏识激励学习自信学习效率教育效果

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    品读教材"新"内容 践行"新"方法——"平行四边形的面积"试教感悟

    陈士娜
    23-25页
    查看更多>>摘要：冀教版小学数学教材试教让学生理解和经历了学习是一个独立思考、自主探索、合作交流、主动经历的过程.合理的情景创设,能有效激发学生学习兴趣,引发学生质疑问难,引导他们用观察、猜测、实验、推理、验证、分析等方法分析问题和解决问题,更有利于他们获得解决问题的经验和技能,培养学生良好的学习习惯,形成积极的情感,逐步形成核心素养.

    小学数学平行四边形面积转化思想核心素养

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    学生模型意识的构建

    张晓红
    26-29页
    查看更多>>摘要：在《义务教育数学课程标准(2022版)》修订后的冀教版新教材试教中,教师对比新旧教材的不同,进行新教学设计.以"乘法模型一"这课为例,课程设计了真实的问题情境,在教学实践中更有利于学生学习,更有利于学生建立初步的模型意识.通过新课程设计,对乘法模型的拓展应用,感悟到利用常见数量关系解决问题,帮助学生形成初步的模型意识.

    小学数学乘法模型数量关系:模型意识

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    小学数学教学与学生批判性思维训练的结合

    郝胜强
    30-33页
    查看更多>>摘要：培养和发展学生的批判性思维能力是时代赋予学校教育的一项极其重要的任务.在小学数学教学中培养和发展学生的批判性思维能力的四种策略包括:强化数学教师的批判意识,促使批判性思维训练落地扎根;秉持人本理念,营造开放型数学课堂;发挥学生主体能动性,亲历数学知识发生、发展的过程;优化组合教学资源,提升学生认知水平.

    小学数学批判性思维思维训练结合策略

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