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期刊信息/Journal information
课程教育研究（新教师教学）
课程教育研究（新教师教学）

刘巧珍

旬刊

2095-3089

kcjyyjxjs@126.com;kcjyyj58@163.com

010-56012295;010-52855436

100084

北京市清华大学100084-116信箱

课程教育研究（新教师教学）/Journal Course Education Research
查看更多>>《课程教育研究》(新教师教学)杂志系内蒙古社科联主管，中国外语学习学研究会主办，面向国内公开发行的教育类学术期刊。国际标准刊号：ISSN 2095-3089，国内统一刊号 CN15-1362/G4，旬刊。本刊突出反映广大教育工作者在教育教学过程中的新理论、新观点、新方法和新经验，探索教育教学改革过程中的新思路、新特点。以“科学、新颖、实用、交流”为办刊目标，系国际性、学术性、综合性的教育研究类刊物。本刊宗旨：以新科学、新知识、新方法培养新人才，让人才以创新的实践建设美好的未来；为创新教育理论、方法、信息提供展示的平台，交流的通道，让所有的教育工作者共同开创中国科学教育的新时代。
正式出版
收录年代

    小学语文教学影响因素及优化对策刍议

    刘剑
    224-224页
    查看更多>>摘要：小学语文是学生基础教育的重要组成部分。在当前的小学语文教学中，教师应当充分立足于新课程改革和素质教育的理念和思想，不断创新教学内容、教学模式和教学手段，以促进小学语文课堂教学的不断优化。当前，小学语文的课堂教学存在很多问题，以下，笔者根据当前小学语文教学存在的问题，分析相应的解决对策。

    小学语文新课改问题对策

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    初中科学教学中有效作业方法的指导评价

    董淑娴
    225-225,226页
    查看更多>>摘要：随着基础教育课程的改革实践研究，近年来，以“学生发展为本，提高每一个学生的科学素养”为核心的科学理念已经深入人心。但是中学生缺乏一种有效管理作业的科学方法，更缺乏一种养成科学作业方法的好习惯。针对我国中学科学教学作业中存在的问题进行改革实践。倡导学生主动参与、学会观察、勤于思考、善于抓住关键词，将科学知识学活、用活，能准确熟练运用科学基础知识解决实际问题，培养学生分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力，掌握科学的作业方法并养成良好的作业习惯。

    方法指导有效作业习惯培养

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    “任务驱动法”在高中信息技术教学中的应用

    刘旭
    226-227页
    查看更多>>摘要：在辽宁省将信息技术学科提升为学业水平考试考试学科的背景下，信息技术学科的教学出现了一些困难和问题，提高课堂效率刻不容缓。本文结合任务驱动法这一教学方法，在阐明基本理论依据的基础上，通过一节实际案例的分析，对比传统教学，展示出任务驱动教学法在教学实际中的积极有效作用，为信息技术的教育教学和教学设计指出一种更为全新、有效、实用的方向。

    任务驱动高中信息技术教学

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    浅谈数形结合思想在小学数学中的运用

    刘忠波
    228-228页
    查看更多>>摘要：数形结合的思想，其实质是将抽象的数学语言与直观的图像结合起来，同时又用图形的性质来说明数量的抽象性质。数形结合，体现数学抽象化与形式化的魅力，是抽象思维与形象思维结合。在小学阶段，运用数形结合的思想，把数学概念直观化，算理形象化，解题过程更优化，有助于学生理解数学实质，提高学生数学思维水平。

    数形结合运用数学概念直观化算理形象化优化

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    多措并举，提高初中生英语听力水平

    卢秀峰
    229-229页
    查看更多>>摘要：听力即听的能力，指学生吸收和理解语言材料所载信息的交际能力。它是一种主动型、隐性的技能。如何加强英语听力教学是初中英语课堂教学中的一个重要课题，本文着重谈谈在教学活动中如何提高初中学生英语听力水平。

    初中英语听力训练

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    小学数学教学中数形结合思想渗透策略探究

    吕燕
    230-230页
    查看更多>>摘要：数形结合就是把抽象难懂的数学语言、数量关系与直观形象的几何图形、位置关系结合起来的一种常见的数学思想和数学方法，简单概括即“以数解形”和“以形助数”。新课标改革后，小学数学教材更凸出了数形结合在课堂教学中的重要性，针对小学生的思维特点，在教学中适时地渗透，能够达到事半功倍的效果。本文就数形结合思想如何在小学数学教学中进行渗透做浅要探究。

    小学数学数形结合教学策略

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    启发式教学在生物课堂中的应用

    罗双霜李春选
    231-232,233页
    查看更多>>摘要：课堂教学是组织教育教学活动的重要场所，课堂教学质量对学生的学习兴趣和学习效果具有很大的影响。在传统教学模式的基础上，引入启发式教学不但能够有效的提高学生的学习兴趣，同时还能让学生在内驱力的作用下养成自主学习、自主思考的习惯，有助于学生形成终身教育的思想，进而实现让学生在一个轻松愉悦的环境中学习的目的。

    启发式教学生物课堂

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    启发式教学在高中生物教学中的实践

    蒋馥蔚
    233-233页
    查看更多>>摘要：高中生物是高中教学中不可或缺的重要组成部分，尤其是对理科学生来说，生物教学是亟待攻破的一大难题。因此，高中生物教师应该积极运用启发式教学，引导学生主动学习，积极探索，不断提高学生的生物学习水平。在素质教育的背景下，启发式教学是高中教师普遍喜欢采取的教学方式，对高中生物教学有着重要的现实意义。本文深入分析了启发式教学需要注意的原则，并提出在高中生物教学中实施启发式教学的积极措施。

    启发式教学高中生物教学实践

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    谈初中数学课堂有效教学

    马仁堂
    234-234页
    查看更多>>摘要：随着新课程改革的不断实施，逐渐产生了有效教学的概念。课堂教学作为初中数学的主要教学途径，广大初中数学教育者开始不断关注初中数学课堂的有效教学。本文主要对初中数学课堂有效教学的影响因素进行分析，并浅谈几点关于实现初中数学课堂有效教学的方法，以期能为数学教学实践提供参考。

    课堂教学初中数学有效教学

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    班主任，为留守儿童撑起一片爱的天空

    马志萍
    235-235页
    查看更多>>摘要：留守儿童，顾名思义，是父母其中一方或双方都外出到外地劳作，而被留在农村，甚至于不在父母身边的城市里的留守儿童。他们一般与父母中的一方、隔代长辈、家族亲戚乃至父母朋友一起生活。学校作为一个教育启蒙的殿堂，对于留守儿童的认识论和世界观的养成起着重要作用，而身为和留守儿童直接接触最多的班主任则是其中的关键人物。

    留守儿童关爱班主任

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