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期刊信息/Journal information
课程教育研究
课程教育研究

刘巧珍

旬刊

2095-3089

kcjyyjzz@126.com

010-52485299

100084

北京市清华大学100084-116信箱

课程教育研究/Journal Course Education Research
查看更多>>《课程教育研究》杂志系内蒙古社科联主管，中国外语学习学研究会主办，面向国内公开发行的教育类学术期刊。国际标准刊号：ISSN 2095-3089，国内统一刊号 CN15-1362/G4，旬刊。本刊突出反映广大教育工作者在教育教学过程中的新理论、新观点、新方法和新经验，探索教育教学改革过程中的新思路、新特点。以“科学、新颖、实用、交流”为办刊目标，系国际性、学术性、综合性的教育研究类刊物。本刊宗旨：以新科学、新知识、新方法培养新人才，让人才以创新的实践建设美好的未来；为创新教育理论、方法、信息提供展示的平台，交流的通道，让所有的教育工作者共同开创中国科学教育的新时代。
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    工科类《弹性力学》研讨式教学研究

    杨金花彭旭龙
    185页
    查看更多>>摘要：针对高校工科类专业课程弹性力学的特点,引入研讨式教学法,尝试进行教学改革.论述了研讨式教学的指导思想与实施原则,提出了研讨式教学法在弹性力学课程中的实施思路.研讨式教学不仅对弹性力学课程的教学具有积极的推动作用,而且对于工科类其他专业课的教学改革也具有借鉴和参考价值.

    研讨式教学弹性力学教学研究

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    浅谈如何在地理学科教学中渗透创新教育

    郭莉
    186页
    查看更多>>摘要：做一个研究型教师,既可以让自己在教育教学中成长,也可以培养学生在研究性学习活动中培养综合能力.新课程改革中的每科课程标准都提到:自主学习,合作探究和创新精神的培养.那么如何在学科教学中实施"合作探究"、"创新培养"呢?在日常的科技教育活动中,我尝试在地理教学中进行实践,最终有自己浅显的想法:以学科教学为基础,结合生活实际,提出问题,生成课题,用科学的方法进行有价值的科学探究,达到预期的探究目的.

    地理学科地理教学渗透创新教育

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    新课程背景下高中生物课堂有效导入方法探究

    曾妙
    187页
    查看更多>>摘要：近年来,随着新课程改革的不断落实和逐步深入,对高中生物教学提出新的目标和要求,教师需关注每一个教学环节,实现整体高效教学.在高中生物课堂教学中针对新课导入而言,关系到整堂课的教学效果和成败,教师需给予格外关注和重点对待.基于此,笔者针对新课程背景下高中生物课堂的导入方法作探究,并列出部分科学有效的导入方法.

    新课程高中生物课堂导入方法

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    革新物理课堂发展核心素养

    马延秋
    187-188页
    查看更多>>摘要：本文主要介绍基础教育课程改革实践中,如何理解物理核心素养的含义,如何通过物理教学情境的出新、教学内容的更新、教学实验的革新、教学模式的创新来发展学生的物理核心素养.

    核心素养课程改革情境社会发展品格能力实践创新应用物理

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    新课程背景下高中生物案例教学的实践分析

    徐敏慧
    188-189页
    查看更多>>摘要：在新课程背景下,高中生物课程教学逐步转向对学生综合学习能力和技能的训练,案例教学法就是一个非常不错的尝试.案例教学即为通过重现或模拟现实生活中的部分情境,教师引领学生融入到案例情境中,利用研讨或讨论的方法学习和吸收新知识.鉴于此,本文主要对新课程背景下高中生物案例教学进行着重分析,并提出部分适当的实践举措.

    新课程高中生物案例教学

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    浅谈构建初中物理生本课堂的教学策略

    李阳
    189-190页
    查看更多>>摘要：随着素质教育的不断深入发展,人们越来越重视学生在学习中的主动性,尤其是渴望得到尊重的初中生,对于主动获取知识有着强烈的欲望.初中是学生接受物理教育的启蒙阶段,在这个阶段展开以生为本的教学活动,能够使初中生对物理学科保持较高的学习热情.因此,笔者在这个基础上,对如何在初中物理中构建生本课堂展开研究与讨论.

    初中物理生本课堂依赖学生学生实验主动学习

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    浅析初中化学实验课堂高效教学

    徐晨喜
    190页
    查看更多>>摘要：初中化学是一门以实验为基础的学科,对于实验的过程是很多学生比较感兴趣的,但是对于实验的数据处理和学习来说,很多学生则感觉比较头疼,究其原因主要是因为在实验的过程中,很多学生只是出于好奇心,关注的是自己好奇的部分,教师也没有对其适当的进行引导,因此,在往常的实验教学中,实验教学效果却没有达到太好的效果.那么,如何提高初中化学实验课的教学效率,是现在很多化学实验教师亟需要解决的问题.本文对该如何实现初中化学实验课的高效教学进行探究,以期能够给广大化学教师带来帮助.

    初中化学实验课高效教学

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    高中化学无效课堂教学行为研究——高中学生在化学学习中畏难心理产生的原因浅析

    潘素香毛立强
    191页
    查看更多>>摘要：在教学过程中教师盲目的强调教学进度;过分夸大化学学科的难度;把教材内容过度的深化延伸;不分梯度和层次过分增大练习的难度.这些均会使学生产生学习化学的畏难心理,挫伤学生学习化学的积极性,削减学习的信心,使教学效果低效或无效.

    高中化学教学无效教学行为畏难心理有效措施

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    问题解决条件下的物理初高中衔接分析

    汪建
    192页
    查看更多>>摘要：在教学改革的浪潮中,很多高一新生在物理学习过程中出现不适应现象.主要是因为学习内容的难度突然加大,课本研究的物理问题更为复杂,计算量更大,教学方法的突然转变,使学生无法适应初高中物理学科之间的过渡.进而,影响课堂效率与质量的提高.因此,本文作者以问题解决条件为基点,对初高中物理的衔接予以分析.

    问题解决条件物理初高中衔接分析

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    运用物理实验提高学生学习兴趣的探索

    葛舟凡
    193-194页
    查看更多>>摘要：中学物理课当中的实验课程尽管在实验目的、条件、原理等各个方面均和科研实验存在差别,然而其探究的本质还是一致的.可以说,物理实验在推动中学生们产生概念、深入认识与理解物理学基本知识,培养其提出、分析与解决问题等能力,得到更加娴熟的实验操作技巧等诸多方面均具有极为重要的含义.因此,强化物理实验教学已经成为提升物理课堂教学质量的关键内容.有鉴于此,一定要在最大程度上发挥出物理实验在课堂教学之中的积极作用,激发出学生们物理课程学习的强烈兴趣,进而提升物理实验能力.本文从不断更新物理实验课程教学的观念、运用演示实验提高学生们的细致观察能力等五个方面探讨了如何运用物理实验提高学生们的学习兴趣.

    物理实验学生学习兴趣

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