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科教导刊-电子版
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1674-6813

科教导刊-电子版/Journal The Guide of Science & Education
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    课程思政与电气工程专业实验教学的融合与探索

    姜松王永刚李孜
    153-155页
    查看更多>>摘要：课程思政建设是高校落实立德树人、培养创新型人才的重要途径.电气工程学科具有很强的实践性和操作性,而实验课是该专业的重要组成部分,将课程思政教育融入实验教学中,不仅可以与理论知识相结合,提高学生实践能力,而且可以使学生在实践操作中践行社会主义核心价值观.文章从实验课程的培养目标、课程教授的方法、课程教授的内容以及课后评价体系四个方面进行探索,期望为电气实验课程融入思政教育提供新的思路.

    思政教育电气工程实验教学融合探索

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    环境工程原理课程思政教学设计与实践探索

    赵金娟吕学斌宋春风赵勇...
    156-158页
    查看更多>>摘要：环境工程原理通过提高课程组教师自身素养和课程思政育人能力,完善教学大纲,挖掘课程思政元素,建立课程思政案例库,开展"互联网+课程思政"的多元化授课方式以及加强教学效果全方位监控与评价等手段,促进知识、能力和价值等课程教学目标的协同实现,完成课程思政的建设和开展.

    环境工程原理互联网+课程思政课程思政案例库监控与评价

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    依托"家门口的红色学堂"开展思政课沉浸式教学的价值意蕴与策略探析

    田丽君吴杰娜
    159-161页
    查看更多>>摘要：职业教育院校的思政教育课程目前存在着重技术轻德育、师资力量不完备、教学方式单一等问题,难以对学生的世界观、人生观、价值观形成正确有力的引导.就如何实现技工院校思政教育的破局出圈,文章以广州市打造的"家门口的红色学堂"为依托,将广州市的红色资源与技工院校的思政课程有机结合,探索开展思政课沉浸式教学的价值意蕴与策略,为沉浸式的思政教育教学创造了新的突破口,进而提升课程品质内涵,增强课程的趣味性与实践性,让学生享受沉浸式的思政教育课程.

    思政教育红色学堂技工院校馆校共建

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    "大思政"视域下高等数学课程混合式教学创新研究与实践

    郭菁过美林兰丽英
    162-164页
    查看更多>>摘要：基于高等数学课程特色,秉持"立德树人"的根本任务,通过构建"一根红线、双元协同、三阶递进"的创新教学模式,结合信息技术,有效解决了课程教学实践中存在的"痛点"问题,获得了较好的教学成效,为学生的全面发展提供了有力支持.这一模式激发了学生的学习兴趣和主动性,教学满意度显著提升,学生学科竞赛屡创佳绩,团队教研不断进步,基本实现了"在课程中育人,育人中提升素养"的良性循环.

    高等数学教学教学创新混合式教学课程思政

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    "人工智能+"背景下高职课程思政实施策略探究——以人工智能基础课程为例

    金莉婷朱昭昭
    165-167页
    查看更多>>摘要：2024年中国政府工作报告首次提出开展"人工智能+"行动,再次凸显了人工智能在国际竞争中的核心地位.鉴于此,高职院校的人工智能基础课程亟须进行深度优化,确保教学内容与模式能够紧密贴合国家对人工智能人才在素养与技能方面的双重需求.针对当前课程思政元素不足、挖掘方式单调、融入不自然,以及内容缺乏多样性、教学模式传统老旧等问题,文章提出一种基于点线面协同的人工智能课程思政元素挖掘方法,该方法紧密结合企业实践,采用项目导向-思政协同的教学设计,旨在实现价值塑造、知识传授与技能培养三者之间的有机融合与相互促进.

    课程思政高职教育人工智能教学改革

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    技工院校英语课程思政教学路径研究

    陈静珊
    168-170页
    查看更多>>摘要：从古至今,思想教育始终在我国的教育教学工作中占据核心地位,尤其是在当前技工院校教育工作不断深化发展的新形势之下,思想教育的重要性更是得到了前所未有的凸显.将传统文化的熏陶与理想信念教育等内容结合具体课程贯穿于教育教学的全过程,以期培养出全面发展的高素质、高技能人才.积极结合现代化教学手段,主动融入课程思政教学,从而在实现语言文化教育与人文素养教育的双重目标中发挥作用,帮助学生提升语言能力,使学生成为语言文化的积极学习者和传播者,从而实现优秀文化的传承与创新.

    技工院校英语课程思政教学路径

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    浅谈高职音乐教学中学生审美能力培养

    吴婷婷苑龙宫
    171-173页
    查看更多>>摘要：当今社会,随着教育理念的不断进步与深化,音乐教育作为高职教育体系不可或缺的一部分,其重要性日益凸显.音乐教育不仅仅是知识的传授与技能的训练,更是学生审美能力、创造力和情感表达能力培养的重要途径.在高职音乐教学中,注重学生审美能力的培养,不仅能够促进学生艺术素养的全面提升,实现其德智体美劳的全面发展,还能激发学生的创造潜能,培养他们在音乐领域的创新思维和实践能力.同时,审美能力的增强有助于加深学生对音乐作品的理解与感悟,丰富他们的情感体验,使其在音乐的海洋中感受到美的力量与魅力.

    音乐教学中学生审美能力

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    基于"四有课堂"的高职数学课程思政教学设计与实践研究——以极限的概念为例

    徐珍
    174-176页
    查看更多>>摘要：文章旨在探讨高职院校"四有课堂"教学改革背景下应用经济数学课程的思政元素融入问题,以课程中的"极限的概念"为例开展教学设计和实践,分析知识点与思政元素的契合点,提出将德育与知识教学融为一体的新思路.结合中国数学发展历史、数学文化、民族文化自信等多个维度,将思政教育融入课堂教学全过程,并对课程思政内容的实践效果进行评价研究,检验课程思政的效果.

    "四有课堂"课程思政教学设计数学文化

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    边境农村初中名著阅读兴趣激发与培养策略探究

    欧阳丽
    177-179页
    查看更多>>摘要：随着教育教学改革深入开展,为打造更加高效的教学课堂,提高学生对名著阅读的兴趣,教师应从实际出发,科学地引导学生进行名著阅读,培养他们的阅读兴趣,促使学生主动参与到阅读过程中,为学生全面发展奠定基础.通过进一步分析,结合边境农村初中名著阅读教学实际,探索了激发初中学生名著阅读兴趣的意义与原则,总结了几点有效的培养策略,希望通过分析能进一步提高实践教学研究水平.

    边境农村初中名著阅读兴趣

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    表现性任务在高中英语单元整体教学中的设计与运用——以Unit4 Customs and Traditions说写融合课为例

    任燕芬
    180-182页
    查看更多>>摘要："双新"背景下,教学方式发生了很大的变革,曾经以教师为主体的课堂学生渐渐成了主体,学生有了更多参与和体验的机会.在单元整体教学中表现性任务的设计和运用可以培养学生的语言表达能力、提升他们的文化意识,促进其思维品质提升,增强其学习能力以及在现实世界中解决问题的能力,使他们形成正确的世界观、人生观、价值观.

    高中英语单元整体教学表现性任务设计与运用

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