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科教导刊-电子版
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1674-6813

科教导刊-电子版/Journal The Guide of Science & Education
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    "三全育人"视域下医学生实践教学阶段的思政教育研究

    经卓玮刘璇
    185-187页
    查看更多>>摘要：随着医疗行业发展,高校在医学生培养上也越来越强调全面性,高校教育不仅应突出理论知识的传授、实践技能的训练,也应关注医学生的思想政治素养.因此,全员、全程、全方位育人成为当前教学工作的重要指导思想,在实现医疗行业育人目标上起到支撑作用.作为医学生实践教学的主战场,医院进行临床带教过程中更应注重和思政教育的全面融合,在新时代党的教育方针指引下,由点到面、多面联动,努力提高医学生的思政素养,促进他们的全面发展.文章从"三全育人"视域下思政教育的重要性入手,分析当前医学生思政教育中存在的问题,并着重探讨医学生实践教学阶段思政教育的有效策略,以供同行参考.

    "三全育人"医学生实践教学阶段思政教育

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    数智化赋能生物学科竞赛与学生实践创新能力培养的探索与实践

    胡志刚郭云珍
    188-190页
    查看更多>>摘要：生物学是一门理论与实践结合性强的学科,其特点决定了大学生物教学必须紧密贴合实践,培养学生的实践动手能力和创新思维.随着数字化和智能化时代的到来,生物学实践教学遇到了前所未有的机遇和挑战.利用数智化技术和平台,可以为学生提供更加灵活的学习资源、前沿的科研资讯和一流的在线课程,引导学生在课堂教学之外进行自主学习和科研实践.学科竞赛是培养学生创新能力、实践能力的重要途径,也是大学生物学教育重要组成部分.在数智化时代,利用数智化技术将大学生物学实践教学与学科竞赛融合创新成为当前生物学教育的重要内容.文章以南京师范大学生物科学专业实践创新教学和学科竞赛相融培养为例,探索利用数智化技术为学生提供科研实践培养、学科竞赛指导和开放式科研资源等,使得学生能够更加高效自主地进行理论与科研实践学习,促进学生实践创新能力的培养.

    生物学数智技术教学改革创新实践学科竞赛

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    人工智能背景下大学生数学思维能力培养的探究

    开学文
    191-193页
    查看更多>>摘要：文章以一道数学题为切入点对当今大学生数学思维发展能力培养进行探究.基于人工智能技术的支持主要从教学中融入建模思想,把课堂还给学生,提高学生的自主学习能力几个方面着手推动数学教学中学生思维能力的发展.

    人工智能数学思维能力数学建模大学生

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    美术教育专业跨学科教学模式的构建研究

    肖弘敏
    194-196页
    查看更多>>摘要：文章通过研究美术教育专业的跨学科教学模式,旨在了解该模式的实施和效果.在研究背景与意义中,阐述了美术教育专业的概念、发展历程以及当前面临的局限性,在相关理论与实践研究综述中,梳理了跨学科教学模式的内涵和特点,以及在实践中出现的问题和应对策略.在研究方法与设计中,提出了研究问题和假设,并进行了实验设计和数据分析方法的详细阐述.在研究结果与分析中,通过对实验数据的统计和归纳分析,得出了跨学科教学模式的实施对美术教育专业学生能力和知识的提升效果,并探究了教学模式的实施情况和影响因素.在讨论与结论中,根据实验结果对跨学科教学模式的可行性和必要性进行了进一步分析.

    美术教育专业跨学科教学实施效果能力提升教学改革

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    核心素养视域下初中数学教学设计与思考——以费马点问题为例

    李冰冰冒一恬郝智宇华程...
    197-199页
    查看更多>>摘要：随着新课程的改革,义务教育确立核心素养导向的课程目标.义务教育阶段数学课程教学要求强调培养学生数学核心素养,启发教师利用核心素养有效抓手,优化传统教学设计,将其延伸达到核心素养的培育效果,充分打开学生的数学认知视域.费马点问题是初中数学的一个教学难点,文章以此课题为例,基于核心素养视角对初中数学教学进行研讨,旨在提升学生的综合能力.

    数学核心素养新课程改革数学学习

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    全面依法治国背景下法治教育融入"思想道德与法治"课教学研究

    张宏瑾
    200-202页
    查看更多>>摘要：建设中国特色社会主义法治体系、建设社会主义法治国家是全面依法治国的总目标,全面依法治国背景下加强高校法治教育与"思想道德与法治"的融合至关重要.高校法治教育与"思想道德与法治"课在课程目标上同向同行,课程内容上包容互通,教学方法上协同互济,这是两者能融入的重要原因.在融入过程中,法治教育与"思想道德与法治"课要坚持知识引领和价值涵育有机统一,坚持课堂教育和实践养成有机统一,坚持学理表达与政治强化有机统一三个原则,在融入方法上重点创新靶向发力"三进三融"的教学设计、营造家校社国"四位一体"的教学环境、探索增值评价"以评促教"的评价模式,从而提升融入效果.

    全面法治国法治教育逻辑关联群像特征7W模式

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    浅析高中生物学科学生复习方法存在的问题及应对策略——基于问卷调查分析

    陈茵茵张雁云
    203-205页
    查看更多>>摘要：在新一轮课程改革以及新高考改革相融合的大背景下,如何有效开展高中生物学教学与复习工作,成为高中生物学教师面临的主要挑战.该研究以芜湖市江南实验中学高一3班学生为研究对象,采用问卷调查、行为观察、访谈和成绩分析等方式,探讨学生在生物学科复习时存在的问题,并提出相应的解决策略.

    高中生物学复习方法学科素养

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    基于历史核心问题链的高三体艺生备考策略与实践

    曾维冰
    206-208页
    查看更多>>摘要：历史课程要将培养和提高学生的历史学科核心素养作为目标,高三复习阶段更要紧紧围绕历史学科的学习目标,着眼于学生的正确价值观、必备知识和关键能力的培养.基于历史核心问题链的备考策略是在教学实践中总结出来的一套能够有效提升体艺生学科关键能力和核心素养的复习策略,先明确教学的核心概念,围绕核心概念设计核心问题链,以问题链为引领,利用材料创设历史情境,以学习任务驱动教学,突破重要内容,最后围绕核心问题,设计课后评价,形成教学反馈.

    核心问题链体艺生备考策略

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    小学低年级语文看图写话训练与古代经典国画作品的融合教学初探

    陈湾
    209-211页
    查看更多>>摘要：小学语文看图写话训练与国画作品的融合教学对于提升学生观察力、表达力、想象力,以及培养学生写作表达的主动性和积极性都具有重要意义.小学低年级语文看图写话训练教学中往往存在着难以对图中内容进行准确表达、看图写话表达不到位、看图写话课程单一、看图写话教学目标不够明确等问题.语文教师应当积极培养学生观察能力和想象力,鼓励学生大胆表达,培养学生良好的写话习惯,规范其看图写话训练模式,指导学生根据图中场景进行简单推测,对比相似图画的异同,合理指导学生观察国画的顺序,引导学生完整表达,优化写话技巧训练,提高学生写话能力与兴趣.

    看图写话训练经典国画小学语文教学策略

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    CLIL理念视角下大学英语教学探索与实践

    林琳
    212-214页
    查看更多>>摘要：CLIL内容语言融合教学理念实现了学科内容与语言在教育教学中的有机融合,侧重于对学科学习和认知思辨能力、外语能力和跨文化沟通能力的协同培养.CLIL理念有助于大学英语教学实现由单一侧重语言技能转向语言和学科能力协同培养.从优化课程体系设置、创新教学内容、提升教学方法、建构多元化评价等方面进行CLIL大学教学研究实践,能够满足新文科建设背景下大学英语教学培养复合型人才的需求,为新时代深化我国大学英语教学改革提供参考借鉴.

    大学英语教学CLIL内容语言融合理念4Cs框架

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