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科教导刊-电子版
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1674-6813

科教导刊-电子版/Journal The Guide of Science & Education
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    工科大类专业工程图学混合课程建设路径探索

    曹超陈功黄笛苑俊峰...
    184-186页
    查看更多>>摘要：面向新工科专业建设需求,针对工科大类专业建设中工程图学基础课程难理解、难实践等问题,文章调研了课程改革前的学生课程改革期望和改革后的自评达成度,以地矿专业为例,以工程图学课程与专业结合力提升为切入点,广泛利用好已有线上资源,促进线下线上有机融合,提出了工科大类专业工程图学混合课程建设路径,提升了工程图学混合式课程教学效果.

    工程图学新工科混合课程建设路径

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    核心素养下农村小学数学作业设计优化策略

    高锐凌
    187-189页
    查看更多>>摘要：基于学科核心素养的小学数学教学更加强调提高作业设计质量,帮助学生更好地加深对所学知识的理解,达到巩固提高的效果."双减"政策落实到广大农村小学后,广大数学教师都在积极改革教学课堂,优化作业设计,其中重点关注学生自主学习能力和解决问题能力的培养,将核心素养的教学目标融入作业中,取得了一定的成效.基于此,文章在深刻认识到当前农村小学在开展数学教学面临的现实挑战的基础上,通过分析核心素养下小学数学作业优化设计的现实必要性,提出了相应的实践优化建议.

    农村小学数学教学中低年段核心素养作业设计

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    基于词块理论的初中英语阅读教学策略微探

    肖烜
    190-192页
    查看更多>>摘要：词块作为一种兼具形式与功能性质的语言构件,融合了语法、语义、语境的优势,是一种切实可行的词汇运用方式,在英语阅读中有很高的使用价值和前景.文章探讨了词块理论在初中英语阅读教学中的应用,通过分析和总结,发现将词块理论应用到英语阅读教学中,有助于提高学生的阅读效率和理解能力.

    初中英语阅读教学词块理论策略

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    "三全育人、五育并举"下将"课程思政"融入农学类专业课的探索

    缪军
    193-195页
    查看更多>>摘要：国家现代化农业发展和乡村振兴离不开农业技术人才,农学类专业课是培养专业农业技术人才的主要课程.将"课程思政"融入农学类专业课,旨在帮助学生更好地掌握专业知识,提升学生的综合素质,培养学生的社会责任感、创新精神和实践能力,为国家培育德才兼备的人才.文章主要从"三全育人、五育并举"和"课程思政"理念着手,探讨农学类专业课中导入"课程思政"的必要性、思政元素的挖掘和农学类专业课融入"课程思政"的教学方法.

    三全育人五育并举农学类专业课课程思政思政元素

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    结合电子标准化病人的PBL教学法在病理生理学早临床教学中的探索与实践

    杨婉景张晓艳陈新焕路静...
    196-198页
    查看更多>>摘要：目的:探讨结合电子标准化病人的PBL教学法在病理生理学早临床教学中的应用效果.方法:选取2020级临床医学专业2个小班为研究对象,随机分为对照组和试验组,每组各38人,对照组采用传统PBL教学法,试验组采用结合电子标准化病人的PBL教学法,对比两组学生在不同教学方法下的学习效果,病例分析成绩和课堂满意度.结果:实验组的病例分析分数和总分数均高于对照组,差异具有统计学意义(P＜0.01);调查问卷显示:大多数学生认为结合电子标准化病人的PBL教学法激发了学习兴趣、提高了临床思维能力、提高了对未来遇到病人的信心.结论:在病理生理学教学中开展结合电子标准化病人的PBL教学,促进了早临床教学的实施,取得了良好的教学效果,得到了学生的一致认可.

    电子标准化病人病理生理学早临床教学PBL教学法

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    "121"教学模式在高中地理教学中的实践与应用

    范鲁飞安娟董玉良王国栋...
    199-201页
    查看更多>>摘要：文章结合当今高中地理教学模式的现状,旨在探讨"121"教学模式在高中地理教学中的实践与应用,通过对比实验分析这一模式在高中地理课堂中的应用前景.实验表明,"121"教学模式下学生在课堂上的参与度大大提高,对地理知识的理解和掌握也更为深入.同时,该模式还有助于培养学生的自主学习能力,提升其综合素质.最后,分析了"121"教学模式在实际操作中可能出现的问题,展望了"121"教学模式在高中地理教学中的应用前景,并提出了进一步优化和完善这一模式的建议.

    "121"教学模式高中地理模式探索

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    数字媒体艺术设计专业创新教学探索与实践

    张亚艳
    202-204页
    查看更多>>摘要：在信息技术推动着新媒体的发展,当今新媒体时代下,人们的生活方式和习惯发生了较大的变化,人们对数字媒体艺术设计的需求也不断提升.在此基础上,高校开设了数字媒体艺术设计专业,以培养专业的艺术设计人才.但与高校其他专业相比,数字媒体艺术设计专业开设时间相对较晚,缺乏教学经验与实践,导致教学出现了一些问题,专业人才培养无法满足社会的需求.为此,需要教学从业者积极分析当前的教学现状,结合社会需求和时代发展对数字媒体艺术设计专业教学做出创新,进而为教学实践提供参考,培养一批高素质的数字媒体艺术设计人才.

    数字媒体艺术设计专业教学创新

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    小学信息科技项目式学习的设计与实践分析

    胡小娟刘燕群雷慧娟
    205-207页
    查看更多>>摘要：在新课标的改革背景下,信息科技在小学阶段教育课程中所占的比重逐渐提高.基于新时代素质教育的发展趋势,文章以小学信息科技为主要研究对象,着重从项目式学习的角度,在简单介绍项目式学习下信息科技教学总体思路和流程的基础上,选择具体的项目式学习活动主题,对信息科技的项目式学习实践进行分析,旨在为提升小学信息科技的教学水平提供可借鉴的思路和经验.

    小学阶段信息科技项目式学习

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    分析化学教学在学科交叉背景下的变革——以医工交叉为例

    吴铭榜金达莱刘琳张权...
    208-210页
    查看更多>>摘要：实现多领域知识交融的学科交叉融合,打破传统学科间的壁垒,是当下教育发展的一大重要方向.文章着眼于分析化学现有教学模式下的现状与不足,提出在现今多学科交叉融合的大背景下以"医工"交叉为导向,构建"化"与"医"交叉融合的教学新体系.采用混合制教学模式对分析化学进行教学改革,优化学科布局,从多角度推进分析化学与医学的交叉融合,推动课程创新发展,实现培育多领域复合型人才的教育改革目标.

    分析化学教学改革医学交叉融合人才培养

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    深度学习导向下"先学后教"教学模式在初中数学教学的实践探究

    吴素华
    211-213页
    查看更多>>摘要：在"先学后教"模式里,每节课前都让学生带着教师布置的任务和既定目标进行自学,教师再根据学生学习情况,以学定教.这种教学模式贯彻体现了"以学生为本"的新课程理念,有利于学生进行深度学习,发展核心素养.文章旨在探讨在深度学习的理论指导下,如何有效实施"先学后教"的教学策略,期望构建高效课堂.

    深度学习先学后教初中数学教学

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