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    "科研信息获取与分析"研究生课程的教学改革、信息素养构建与实践

    程志毓罗群陈灵晶常学义...
    86-90页
    查看更多>>摘要："科研信息获取与分析"是研究生核心课程之一，旨在培养学生系统获取和利用科学信息的能力，以支持其从事前沿科研工作。从课程内容更新、教学方法革新、实践教学强化、评估体系优化、持续反馈机制等方面进行教学改革和实践，通过增加实际案例分析和强化操作练习，帮助学生牢固掌握科研信息获取和分析的基本技能，提高其对科学研究领域的了解和应用能力。该课程的教学改革对于提升学生科研能力和信息素养具有重要意义。

    信息素养科研信息教学改革研究生课程

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    BOPPPS与对分课堂混合式教学模式探索与实践——以"工程项目管理"课程为例

    董婧王炜刘渊杜娟...
    91-94页
    查看更多>>摘要：在教育部打造新形态"金课"的要求下，传统教学模式在调动学生积极性与主动性、实现教学目标、实现过程性考核等方面暴露出较多问题。将对分课堂教学模式嵌入BOPPPS教学模式，形成一种具有六大环节八项程序的新型混合教学模式，并以"工程项目管理"课程中的"工程项目流水施工"为例，阐述BOPPPS与对分课堂混合式教学模式的具体设计与教学实施过程。实践表明，该混合式教学模式凸显了"以学生为中心"的教学理念，能够有效激发学生学习的积极性与主观能动性，是一种互动性强、参与度高、适用面广的新形态教学模式。

    BOPPPS对分课堂教学模式教学设计

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    面向土木工程硕士研究生的"机器学习理论"课程教学探索与实践

    张明阳
    95-99页
    查看更多>>摘要：土木工程行业正处于历史的转折点，面临转型升级的紧迫需求，智能建造在其中起到核心的驱动作用。在此背景下，将计算机科学课程融入土木工程硕士研究生教育体系势在必行。机器学习是人工智能中最重要的技术之一。机器学习的教学不仅要传授知识，更要培育具备坚实理论基础、较强实践能力、深厚跨学科专业素养的硕士研究生，以适应新时代的需求。这是值得每一位土木工程领域教师深思的议题。教师应探讨机器学习课程内容与土木工程专业知识背景之间的融合，从课程设计和人才培养的视角，探索面向土木工程专业研究生的"机器学习理论"课程内容安排。

    机器学习理论土木工程研究生教学人才培养

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    建筑材料课程思政元素的挖掘、设计及融入教学实践研究

    王婷郭红军刘梦溪杨柳...
    100-105页
    查看更多>>摘要：落实立德树人根本任务，课程思政建设不可或缺。近年来，国家接连颁布多项加强高校课程思政建设的指导意见。该文聚焦建筑材料课程，剖析其特点与课程思政建设的必要性，深入阐释如何依据课程内容挖掘思政元素，并列举与知识点对应的思政元素及目标。结合思政内容对该课程进行课程思政的整体教学设计，并举例说明了如何开展相关教学实践以及如何进行课程思政教学效果评价，以期为其他专业课的课程思政建设提供思路。

    建筑材料课程思政课堂教学教学设计教学评价

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    应用型本科院校设施园艺学课程的教学改革与探索——以西昌学院园艺专业为例

    董畅覃杨余自力曾志琼...
    106-110页
    查看更多>>摘要：该文分析了设施园艺学课程的教学内容和教学特点，指出该课程的教学现状及存在的问题，并提出了教学改革措施，包括优化教学大纲和教学内容、引入园艺作物设施园区建设教学法、实施多样化教学方式、改善考核占比等。该改革在西昌学院两年的实施过程中，取得了较好的教学效果，有效激发了园艺专业学生的学习兴趣和热情，为园艺教育改革提供借鉴，为国家培养复合型人才提供帮助与参考。

    设施园艺教学改革园区建设教学法

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    形成性评价反馈互动技术在教学中的应用——以生理学课程为例

    刘晓红董宇华王宏健张敏...
    111-114页
    查看更多>>摘要：形成性评价是在教学过程中，为获得反馈以便改进"教和学"而进行的评价。针对目前医学院校中形成性评价的过程形式化、缺乏反馈互动等问题，该教学团队在生理学教学中对评价技术的运用进行了探讨，从明晰学习目标、引出学习证据、以反馈促进学习、有效合作学习及自我反思改进五个方面出发，整理并总结出几种实用的反馈互动技术，以期为提高教学质量提供切实可行的方法和策略。

    形成性评价生理学反馈互动

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    新工科背景下的光电嵌入式系列实验设计和教学改革

    严学文张稳稳董军刘继红...
    115-118页
    查看更多>>摘要：为响应新工科建设和工程教育教学改革，针对光电信息科学与工程专业嵌入式系列课程教学案例技术方案陈旧、案例综合性与系统性不足等问题，该文对光电嵌入式课程进行了一系列教学改革和实验综合设计。近几年的实践显示，光电嵌入式系列实验设计与教学改革成效斐然。学生综合设计水平大幅提升，在解决复杂光电工程问题方面的能力也显著增强，有力推动了光电信息科学与工程专业的蓬勃发展。此外，这一成果对其他工科专业的教学改革也具有一定的参考价值与借鉴意义。

    光电嵌入式新工科实践教学教学改革

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    基于创新能力培养的虚拟仿真教学改革与探索——以"移动通信网络规划课程设计"为例

    吴世娥贺鹏飞
    119-123页
    查看更多>>摘要：随着信息通信技术的发展与实验教学改革的深入，社会对5G实践与创新人才的需求日益增加。与此同时，虚拟仿真实验2。0的建设也在持续推进。如何开展基于创新能力培养的虚拟仿真教学，满足新基建背景下创新人才培养的需求，成为当前高等教育教学研究的热点。该文以"移动通信网络规划课程设计"为例，坚持以学生为中心，以创新能力培养为目标，从教学过程的设计、教学组织与实践、教学评价体系构建等方面，详细介绍了基于创新能力培养的虚拟仿真教学设计方案与实践过程，该课程实现了虚拟仿真与理论知识、实践拓展的融合，有助于提升高校人才培养质量，进一步推动新质生产力的快速发展。

    创新能力虚拟仿真新基建教学实践

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    信息化时代基于微课的翻转课堂在研究生英语教学中的应用研究

    胡奇军
    124-128页
    查看更多>>摘要：研究生教育对学生的英语能力要求较高，传统的学习方式难以满足学生的学习需求，互联网的普及和信息技术的发展为研究生英语教学改革指明了新的方向。基于微课的翻转课堂深度学习模式实现了以信息化带动教育现代化，引导学生主动探索学习中的问题，让学生更多地参与深入思考，提高研究生的自主学习能力和英语综合应用能力，提升研究生教育的整体质量。

    信息技术研究生英语翻转课堂微课应用研究

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    "就业思政"视域下高职院校协同育人机制研究

    邓寒怡
    129-133页
    查看更多>>摘要：思想政治教育与就业创业教育是国家教育体系中两个至关重要的分支。立足思政引领，将思政教育与大学生就业工作有机融合是落实立德树人根本任务、促进就业发展的重要途径之一，由此衍生出"就业思政"这一概念。然而通过调查问卷和定性分析研究发现，"就业思政"协同育人存在家庭教育缺乏主动性、协同资源利用不充分、产教融合不深入、对"就业思政"的认知不清晰等问题。为进一步推动职业教育发展，提高就业思政协同育人成效，该文拟从主体协同和内容协同两个维度出发创新协同育人机制，提供"就业思政"工作新思路。

    协同育人机制就业教育思想政治教育

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