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查看更多>>下旬刊,栏目有科教论坛、师德师资、教育教学、语文教学研究、数学教学研究、英语教学研究、政史教学研究教学研究、理化生教学研究、体音美教学研究、教研教改、政法财经、文化研究、理工科研、理论前沿等。
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    社区教育高质量发展的时代内涵与实践路径探讨

    王林生
    139-142页
    查看更多>>摘要：社区教育是社会教育的重要组成部分,是实现教育公平、促进社会发展的重要途径.新时代对于社区教育工作开展的质量提出了更高的要求,在实际社区教育工作实施期间,要明确教育活动的对象是社区居民,要对社区居民的教育学习实际特征情况进行全面、准确的了解,找到社区教育发展质量提升的有效策略,促进社区教育优势能效的充分发挥.基于此,该文从社区教育特征、社区教育高质量发展时代内涵、社区教育高质量发展实践路径三个方面探讨了社区教育的发展现状和未来的高质量发展方向.

    社区教育高质量发展时代内涵实践路径

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    书法教育在义务教育语文课程中的价值及路径研究

    王贤昌王霞
    143-146页
    查看更多>>摘要：汉字、书法与义务教育语文课程之间存在着千丝万缕的联系.首先,汉字承载着华夏几千年的文明基因,是书法和语文教育的基础;其次,语文作为一门学科,是书法美与韵的载体;最后,书法与文学相互映衬,是语文课程人文性的最佳体现.在义务教育阶段,书法教育对学生的语文学习有重要意义:感受书法的形体美,有效加强学生对汉字文化的学习;鉴赏书法的内蕴美,有效增强学生对传统文化的传承;创造书法的结构美,有效培养学生对书写习惯的掌握.鉴于书法教育对人才培养的重要性,中小学语文教师可通过以下三种方式合理融入:转变教学理念,提升教师书法教学水平;丰富教学方式,激发学生书法学习兴趣;开发课程资源,优化学生书法学习环境.

    语文课程书法教育义务教育阶段

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    生本理念视角下的小学语文大阅读教学策略研究

    王丽
    147-150页
    查看更多>>摘要：在生本管理理念下开展小学语文大阅读,必须以学定教,尊重学生差异,引导学生在阅读学习期间实现个性化能力的发展、提升.在此过程中,语文教师要对大阅读教学模式和方法进行有效调控,对学生在阅读学习期间的个性化需求进行深入分析.教师应当保证阅读教学始终在正确的轨道和方向上,在充分尊重学生个性化探索需求的前提下,适当且有效地放宽阅读范围,降低阅读要求,从整体上提升学生阅读素养,提高阅读的品质和阅读的效率.

    生本管理大阅读教学策略分析

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    深度融合信息技术,书写语文阅读课堂精彩篇章

    李明乾
    151-154页
    查看更多>>摘要：随着现代信息技术的发展,信息技术在教育教学的应用赋予了课堂多元化的色彩,丰富的课堂内容依托信息技术展现在学生眼前,能给学生以富足的感受和更强的启发.在新课改背景下,小学语文教学在实施新目标、新要求的过程中,面临着许多问题.小学语文教师可以借助信息技术,发挥其优势,释放语文课堂教学的无限可能.该文以小学语文阅读教学为例,探索并论述了依托信息技术实现更佳教学效果的教学措施,以期改进小学语文教学,促进阅读教学效果提升,提高学生的阅读素养.

    小学语文阅读教学信息技术

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    求真、向善、审美:高中物理思政育人的三重路径

    程建国陈红梅李盈傧李存...
    155-158页
    查看更多>>摘要：落实立德树人根本任务,须以课程思政为关键举措,发挥物理学科隐含的育人功效,引导学生成长为具备求真、向善与审美素养的时代新人.求真是物理学科育人的根本追求,在教学中引入物理学史,培养学生科学思维,利用物理实验促进学生树立求真意识,内化求真思想;向善是物理学科育人的责任要求,通过物理教学引导学生善待自然、善待他人、热爱祖国;审美表达了物理学科育人的人文诉求,教学中通过发掘物理知识体系中的对称美、和谐美以及物理学家的人格美,强化学生的美感体验,提高学生发现美、感受美、创造美的能力.

    高中物理课程思政求真向善审美

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    如何做好小学课堂纪律管理

    赵秀丽石瑞才
    159-162页
    查看更多>>摘要：课堂纪律是影响教师教学水平和学生学业成绩的重要因素.小学课堂的纪律管理会影响学生对教师所授知识的接纳程度,还会影响授课教师对课堂教学的投入程度.建立良好的教学秩序需要良好的课堂纪律管理的支持,这样教师的教学才能事半功倍,达到师生的良性互动.有些小学生爱玩、好动,甚至不服从教师管理,教师要从学生实际出发,研究切实可行的小学课堂纪律管理方式方法,采用更有效、更适合的方法来管理小学课堂纪律.

    小学课堂纪律教学秩序

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    基于家长视角的幼小衔接:问题、原因及解决对策

    徐荣王颖莉
    163-166页
    查看更多>>摘要：家长是实施幼小衔接的责任主体之一,在幼小衔接中发挥着不可替代的作用.但家长对幼小衔接的认识不清晰,导致他们在实施幼小衔接的过程中产生了茫然、徘徊、责任缺失等困惑和问题,社会文化的影响、政策落实不到位、家长自身学习动力不足是造成这些问题的主要因素.为提升家长实施幼小衔接的水平,引领家庭教育助推幼小衔接,建议加强对家长的指导,指引家长主动学习.具体可以从三个方面进行:加大宣传力度,提升家长对幼小衔接的科学认识;研制幼小衔接多方协作机制,指导家长落实教育责任;激发家长内在学习动机,保障幼小衔接效果.

    幼小衔接家长儿童

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    基于叙事取向的"认识自我"团体辅导实践与反思

    李炳南孙舒凡刘恋
    167-171页
    查看更多>>摘要：该文对基于叙事取向的"认识自我"团体辅导的设计与运作进行了详细描述与分析,并提出了提升叙事取向团体辅导效果的具体策略,主要包括:以叙事疗法的基本理念增进团体领导的亲和真诚,以叙事疗法的核心技术提升团体辅导的观照深度,以叙事疗法的见证技术巩固团体成员的积极力量,以叙事疗法的书信技术强化团体规范的建立维护.

    叙事认识自我团体辅导反思

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    高关怀学生心理健康教育工作策略研究

    张广东许俊斌
    172-176页
    查看更多>>摘要：高关怀学生是指需要学校主动且有针对性地开展教育管理和关怀帮扶工作的一类学生.他们可能已出现显著的行为改变或具有身体和心理上的潜在危机.该文从高关怀学生的教育管理工作出发,在高关怀学生的特征分析、帮扶模式和支持体系上做重点研究,以期通过有效的工作策略和模式,协助高关怀学生在渡过自身困难、克服自身问题的同时,能够理解苦难的意义、收获持续的心理弹性和人格的发展完善,最终走出自己、走向他人、走向社会.

    高关怀学生心理健康教育帮扶

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    高校学生干部心理和行为表现的社会动机理论剖析

    钟伟赖映希李旭东王震...
    177-180页
    查看更多>>摘要：高校学生干部的心理和行为表现与心理学中的社会动机紧密相关.该文首先分析了高校学生干部的心理和行为特征,然后探讨社会动机在高校学生干部成长和工作中所起的作用.结果表明,亲合动机、权力动机、成就动机和利他动机从不同方面很大程度地影响了高校学生干部的心理和行为表现.相关结论有利于从理论视角理解高校学生干部投身学生工作的心理驱动力,也有利于指导高校学生干部建立积极的心理状态,树立良好的价值观,提升个人素养和工作能力.

    高等教育学生干部社会动机

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