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科普童话
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月刊

1673-9442

科普童话/Journal KEPU TONGHUA
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    用"教-学-评"一致性构建数学新课堂

    贾正荣
    31-33页
    查看更多>>摘要：新课标提出"教-学-评"一致性要求,深刻影响着教师的教学实践.本文主要研究分析"教-学-评"一致性的内涵与意义,重点论述小学数学教学中实践"教-学-评"一致性的策略,一是确立科学精准的学习目标,二是开展大单元整体教学设计,三是组织小组合作的教学活动,四是实施多元分层的教学评价,五是为学生搭建成长平台,六是渗透核心素养,构建提质创新课堂.本文以实际教学案例为例,详细论述了实施"教-学-评"一致性的具体策略,以实现"教-学-评"一致性的价值,提高数学教学质量.

    "教-学-评"一致性小学数学教学策略

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    观点交汇 思维碰撞:体验互动式教学在小学数学中的应用

    葛冬华
    34-36页
    查看更多>>摘要：在小学数学教学中,教师要为学生留有互动的空间,让他们开展多维对话,能激活学生的数学思维,引发学生的深度思考,实现观点的交汇、思维的碰撞,形成有深度的数学理解.本文主要分析了体验互动式教学的内涵、意义、课程优化以及有效策略,以期促进教学效率的提升.

    小学数学体验互动式教学策略

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    如何把握小学数学运算教学的核心

    陈鑫
    37-39页
    查看更多>>摘要：小学数学运算教学是义务教育阶段小学数学课程教学的重要组成部分.在教师越来越关注学生"核心素养"的背景下,教育教学理念和新的教育教学方法都得到了长远的发展,但传统的数学运算教学却没有取得明显的改进.从教师层面来讲,问题出在培养学生探究运算思路和算理理解方面所运用的方式方法和力度不够,方式方法过于简单和直接,缺乏更深层次地对学生数学核心思想的引领.从学生层面来讲,问题出在学生并没有将运算能力与数学素养紧密地联系起来,只是将运算视为解题的过程而非数学的基础思想和技能.由于个体差异,学生对运算的认识程度了解不够,好的学习习惯的养成也是时断时续,甚至在人格塑造的过程中缺乏持久的、独立的意志条件因素.因此,通过比对学生计算类型题的数据分析,本文旨在查找问题产生的原因以及在新课程标准指导下去寻找解决问题的策略和方法,对解决小学数学运算教学现在所面临的困境具有积极的价值.

    数学运算能力算理算法

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    小学体育教学中的项目化学习

    薛筌晟
    40-42页
    查看更多>>摘要：2019 年,中共中央、国务院颁布了《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》,其中明确提出,需要基于学科组织好综合化教学,进行项目式教学、研究性教学和合作式教学,也就是通过项目式教学方法,进一步改善传统的教学质量,提高教学效率.自此,项目式教学开始从过去的理论研究、学术探索转变为在政策上的强势要求.在此之前,项目式教学,早有教育界的先行者在实践中进行了教学探索,只是缺乏理论知识.项目式教学更加关注学科之间的整合,以学生为课堂主体,以进一步激发学生的主观能动性为主线,相较于传统的教学模式,它能带来更好的教学质量.基于此,文章分析了项目式教学在小学体育教学中的运用,并提出了具体策略,以供参考.

    项目化学习小学体育体育教学教学策略

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    大单元教学应用于小学体育设计的路径

    周明昌
    43-45页
    查看更多>>摘要：小学学习阶段,学习的重点以及各项学习内容进入一个新的发展水平,尤其是小学体育学习.基于小学生对体育学习的需求,一方面为了激励学生努力学习,另一方面为了在课堂学习中提高教学效率、减轻学生学习压力,大单元教学模式应运而生.这种新型教学模式不仅有利于加强学生各方面的体育知识学习,还有利于延伸课堂学习内容,提高体育学习有效性,促进小学体育的发展.因此,本文立足于新课改背景,探讨了小学体育大单元教学的设计与实践路径,以供相关教育人士参考.

    新课改背景小学体育大单元教学

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    渗透体育核心素养:小学体育课堂教学设计路径研究

    金翠
    46-48页
    查看更多>>摘要：在小学体育教学中,教师应将体育核心素养渗透到课堂教学设计中,在激发学生体育兴趣、提高学生运动能力的同时,培养学生优秀道德品质,使他树立正确的价值观,促进学生全面发展.基于此,本文主要分析小学体育课堂教学设计渗透体育核心素养理念的有效路径.

    小学体育课堂教学设计核心素养路径

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    大单元项目化作业设计:迈向体育核心素养的新跑道

    王丹彤
    49-51页
    查看更多>>摘要：在新课程改革背景下,教育部门对于小学体育教学提出了明确的要求,需要小学体育教师能够培养学生的核心素养和学科素养,让学生能够热爱运动,并且能够具备体育意识,培养学生吃苦耐劳的良好品格.在这种前提下,小学体育教师不能只依赖国家要求的教学大纲,而是要能够结合地区、校园、学生等多方面因素开展更为优化和创新的教学,利用大单元教学增加学生的体育知识和竞技精神,让学生能够掌握良好的锻炼方式,培养学生终身锻炼的意识,提升学生的体育核心素养.

    核心素养小学体育大单元教学项目化作业设计

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    构建小学音乐高效课堂的策略

    焦守红
    52-54页
    查看更多>>摘要：在新课程背景下,小学音乐课堂要改变过去陈旧、落后的模式.在课堂教学过程中,注重培养学生自主学习的积极性,注重师生互动、生生互动过程,提高课堂教学效率,建立以学生为本的音乐课堂教学,培养学生的音乐鉴赏水平与审美能力,让学生在音乐课上发挥特长,张扬个性,得到美育的熏陶.本文主要分析目前小学音乐课堂教学存在的问题,并找出解决问题的策略,以期对广大小学音乐教师起到积极地指导作用.

    小学音乐生本课堂高效师生互动美育

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    语文教学与信息技术的趣味融合

    朱慧
    55-57页
    查看更多>>摘要：在小学语文教学中融入信息技术,是贯彻信息化教育理念的重要体现,也是小学语文教学发展的全新方向,有利于提高学生的学习兴趣和积极性,带给学生趣味多多的语文学习体验.同时,信息技术和语文教学的整合,支持多种教学方式的开展,从而显著提高小学语文的教学质量.本文从小学语文信息技术整合的意义出发,利用信息技术实现创设情景、优化阅读教学等多种教学效果,促进小学语文与信息技术的整合,构建小学语文教学新生态.

    信息技术趣味整合教学小学语文

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    信息拓时空 语文更生动

    郭芳
    58-60页
    查看更多>>摘要：随着信息技术的飞速发展,也正在逐渐渗入学生生活.信息技术为小学语文教学开启了新的视角和机遇,探索有效的小学语文信息技术教学策略,既能提高学生的信息技术素养,还能促进信息技术与小学语文教学的深度融合.信息技术能打破传统教学中空间和时间的限制,让学生获得知识变得更加便捷和丰富.语文教师还能利用信息技术帮助学生将文字化的语文知识转化为生动的图像、视频,让学生在身临其境的过程中更加容易理解和吸收.

    小学语文信息技术教学策略

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