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考试周刊/Journal Kaoshi Zhoukan
查看更多>>《考试周刊》是经国家新闻出版总署批准、吉林省新闻出版局舆林报刊发展中心主管主办、教育部有关部门重点指导的教育类优秀期刊,是“吉林省一级期刊”,“吉林省精品期刊”前十强。曾荣获2010年度中文期刊网络传播海内外阅读排行国内第一名、海外第一名;荣获2011年度中文期刊网络传播国内外个人阅读排行TOP100期刊,发行量与学术影响力位列“全国教学名刊”前五强。每周出版二期。是全国教育类(G4)唯一的周二刊,在海内外具有广泛的影响力。   《考试周刊》秉承“以创新促改革,以改革促发展”的办刊宗旨,坚持“质量第一,品牌第一”的办刊理念。刊社还聘请我国教育界和学术界的资深专家、知名学者为特约编审,严格审稿制度,杜绝学术不端行为。《考试周刊》作为教育类综合性刊物已形成独特的办刊风格和独有的市场份额,具有实用性、指导性和权威性。   在《考试周刊》上发表的各类教育教学研究成果(论文),多年来被全国各地教育部门和人事部门认定为大、中、小学教师职称评审、晋级、年度考核的刚性材料与重要依据刊物。本刊还为高校硕士研究生和博士研究生的论文发表提供最优质的服务。本刊编辑部还与全国各省市县教育考试院、教研室保持着十分密切的联系,能及时提供一流的有用的中、高考信息和最新题型库,并为广大一线教师提供优秀的教学资源和教学课件。   《考试周刊》每年还对已发表的文章进行评比,奖励优作;还不定期举办各类征文和大赛活动,以此增强与作者、读者之间的互动。   考试周刊杂志社根据时代新要求、新特点,全力打造学术交流平台、专著出版平台和数字出版平台等三大平台,全方位为广大教育工作者文章发表、专著出版提供快速而优质服务。本刊网站每天有数万人点击率,是全国教育类影响最大的门户网之一。《考试周刊》是推动中国教育改革的主导期刊之一。   《考试周刊》是中国核心期刊遴选数据库收录期刊、中国学术期刊综合评价数据库来源期刊、中国学术期刊(光盘版)全文收录期刊、中国科学文献计量评价数据库(ASPT)来源期刊、中国知网(CNKI)来源期刊、万方数据资源系统来源期刊、维普资讯网来源期刊及龙源期刊网来源期刊。
正式出版
收录年代

    农村初中数学教学中构建班级学习共同体实践探索

    杨会香
    92-95页
    查看更多>>摘要:文章主要论述了农村初中数学教学中构建班级学习共同体的途径,首先,论述了构建班级学习共同体的意义,包括营造良好的班级学习氛围、提升数学教学效果和学生自主学习能力;其次,探讨了实施该途径的原则,涵盖互助性、有效性和自主性;最后,提出了实践策略,包括制订共同学习目标、引导学生形成学习互助小组、紧抓班级整体评价策略,旨在为提升农村初中数学教学效果提供实用途径.

    农村初中数学班级学习共同体途径

    小学数学教学传统文化教育论析

    张道明
    96-99页
    查看更多>>摘要:立足小学生核心素养培养的角度,小学数学教学中的中华传统文化教育,有利于构建多彩的数学课堂,令其变得更丰富多样,摇曳多姿;有利于激发学生的学习兴趣,提高学习数学的积极性、主动性;有利于培养学生的应用意识,让学生通过对数学历史、数学文化的学习和了解,能够密切生活和数学之间的联系,来体会数学在生活当中的体现;有利于实现素质教育的目标,树立强大的文化自信.为了做好传统文化教育在小学数学中的渗透,应采取如下策略:挖掘教材内容,渗透传统文化;要创新教学方法,对教学的方式方法进行创新,还原知识过程;要结合历史故事,讲解数学知识;要利用传统图案,感受数学之美;结合传统工具,培养创新意识.

    小学数学教学传统文化教育

    小学数学互动教学实践探析

    张华
    100-103页
    查看更多>>摘要:在新课改深入普及背景下,小学数学教师需要在教育教学环节确立学生的主体地位,让学生充分融入教学实践中,在教学一体化顺利推进前提下,帮助学生对各类知识进行切实理解和学以致用.这样才能充分体现出应有的教学效果,为互动教学实践呈现根本成效提供必要条件.同时教师要与学生进行及时沟通和充分交流,在有效互动和反馈的基础上促进学生对各类知识进行深刻理解和掌握,从根本上体现出应有的教学效果,为学生学习质量、学习效率的提升提供必要条件.基于此,文章重点探究小学数学互动教学实践策略.

    小学数学互动教学实践策略

    基于学生视角构建的小学数学复习课堂探究

    张菊
    104-107页
    查看更多>>摘要:在教学改革背景下,小学数学教学迎来了新的挑战.复习课是小学数学教学过程中不可或缺的重要组成部分,但是由于长期受应试教育思想影响,老师往往忽视了复习课上学生的实际学习与发展需求.因此,要想全面提升小学数学复习课教学质量,从学生视角开展教学设计尤为必要,通过育人模式与学习方式转变来调动学生学习积极性,使用正确的教学方法带领学生轻松高效地完成知识复习与能力培养,构建高质量的小学数学课堂.

    学视角小学数学复习课构建

    小学数学生活化教学策略研究

    张树云
    108-111页
    查看更多>>摘要:"教育回归生活"是当前义务教育阶段的重要理念,对小学数学教学的合理开展具有指导意义.所以如何在小学数学课程中组织生活化教学逐渐成为教师需要着重思考的问题.为此,文章着眼于小学数学教学实践进行了观察,并从生活化数学教学相关的资料中积累的一些理论性内容.将上述直接经验与间接经验相结合的基础上,文章中分析了小学数学生活化教学的意义,思考了运用生活化理念组织小学数学教学的原则以及有效的具体策略,以期能够借助生活化理念逐步优化小学数学教学.

    小学数学生活化教学教学策略

    新课标下初中物理学习的自主性培养策略探究

    孙永刚
    112-116页
    查看更多>>摘要:文章旨在深入探讨《义务教育物理课程标准(2022年版)》(以下简称"新课标")下初中物理学习的自主性培养,强调了培养学生自主学习能力的重要性.首先,文章详细分析了学生自主学习的意义,强调了这一能力对学生未来学业和职业发展的关键性作用.然后,文章揭示了在新课标下初中物理学习中存在的一系列困境,包括学生自主学习意识的薄弱、教学资源不足以及学科基础薄弱等问题.在对这些困境进行深刻剖析的基础上,文章提出了一系列相应策略,以促进学生更有效地掌握物理知识.这些策略包括激发学生学科兴趣、培养创新思维、提高问题解决能力等,旨在使物理教育更贴近学生需求,更符合时代要求.通过这些策略的实施,提升学生的学科参与度,培养其在学科学习中更为主动、独立的学习态度,对推动新课标下初中物理教育的发展、提升学生综合素质具有重要的指导意义.

    新课标初中物理自主性培养学习策略教学有效性

    基于生本理念的高中物理实验教学探析

    刁吉龙
    117-120页
    查看更多>>摘要:伴随着素质教育理念的落实,教师更关注学生的自主实践能力和物理探究能力,更关注学生的学科素养以及实验操作能力和物理应用能力.物理本身是一门以实验为主的学科,无论是物理概念、物理定义还是物理性质定理的理解与应用,都可以通过实验探究的方式展开.而且物理实验方案的设计与实施,能在很大程度上锻炼学生们的自主探究能力与创造能力,能引导学生经历物理知识内容的推导、构建过程,能充分尊重学生的课堂学习主体地位.因此,教师要结合生本理念,组织学生展开多元化的实验探究活动,让实验成为物理课堂的亮丽风景线,从而在提升学生物理能力的同时提升课堂教学质量.

    生本理念高中物理物理实验高效课堂

    基于关键能力培养的初中物理教学实践探索

    潘洪强
    121-124页
    查看更多>>摘要:关键能力是一种综合性较强的能力,融合了创新、合作、认知、职业等多元能力.作为一门实践性学科,物理对学生关键能力的要求较为严格.在培养学生物理核心素养时,教师应高度重视学生的关键能力,充分凸显物理学科的教学优势,精心设计学科教学方案并组织课内外教学活动,整合优质的教育资源,在多措并举中培养学生的物理关键能力,确保学生能够掌握物理学习的基本要领,实现活学活用和触类旁通.文章从初中物理关键能力的基本内涵着手,理性分析基于关键能力培养的初中物理教学实践意义、思路和具体对策,以期为提升整体的初中物理教学质量,纵向推进学科教学改革提供理论借鉴.

    关键能力培养初中物理教学实践与探索

    探究式教学在化学高效课堂中的运用分析

    吴继锋
    125-128页
    查看更多>>摘要:化学高效课堂中的探究式教学是一种重要的教学方法,它以学生为主体,通过引导学生主动参与实验、观察和探索等活动,培养学生的科学思维能力和实践能力.在传统的化学教学中,教师往往扮演着知识传授者的角色,而学生只是被动地接受知识.然而,这种教学方式忽略了学生的主动性和创造性,限制了学生的发展潜力.相比之下,探究式教学强调学生的自主学习和合作学习,激发了学生的兴趣和好奇心,提高了学习的积极性和效果.基于此,文章通过分析探究式教学基本概念以及探究式教学在化学高效课堂上应用意义,并探究其运用路径.

    探究式化学高效课堂运用分析

    基于地理实践能力培养的室外教学方案研究

    陈洪芸
    129-132页
    查看更多>>摘要:在新课标下,普通高中地理的培养目标是进一步提升学生的综合素质,着力发展学生的核心素养.作为地理核心素养重要组成部分的地理实践力,它以户外真实地理情境为依托,通过户外考察等实践活动,帮助学生理解和解决现实中的地理问题.文章以室外探究为切入点,结合教学实践,以案例形式探讨地理实践力培养的策略,从方法和实践层面提出强化地理核心素养培养的建议.

    高中地理地理实践力室外探究方案设计