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考试周刊
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生晓清

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考试周刊/Journal Kaoshi Zhoukan
查看更多>>《考试周刊》是经国家新闻出版总署批准、吉林省新闻出版局舆林报刊发展中心主管主办、教育部有关部门重点指导的教育类优秀期刊,是“吉林省一级期刊”,“吉林省精品期刊”前十强。曾荣获2010年度中文期刊网络传播海内外阅读排行国内第一名、海外第一名;荣获2011年度中文期刊网络传播国内外个人阅读排行TOP100期刊,发行量与学术影响力位列“全国教学名刊”前五强。每周出版二期。是全国教育类(G4)唯一的周二刊,在海内外具有广泛的影响力。   《考试周刊》秉承“以创新促改革,以改革促发展”的办刊宗旨,坚持“质量第一,品牌第一”的办刊理念。刊社还聘请我国教育界和学术界的资深专家、知名学者为特约编审,严格审稿制度,杜绝学术不端行为。《考试周刊》作为教育类综合性刊物已形成独特的办刊风格和独有的市场份额,具有实用性、指导性和权威性。   在《考试周刊》上发表的各类教育教学研究成果(论文),多年来被全国各地教育部门和人事部门认定为大、中、小学教师职称评审、晋级、年度考核的刚性材料与重要依据刊物。本刊还为高校硕士研究生和博士研究生的论文发表提供最优质的服务。本刊编辑部还与全国各省市县教育考试院、教研室保持着十分密切的联系,能及时提供一流的有用的中、高考信息和最新题型库,并为广大一线教师提供优秀的教学资源和教学课件。   《考试周刊》每年还对已发表的文章进行评比,奖励优作;还不定期举办各类征文和大赛活动,以此增强与作者、读者之间的互动。   考试周刊杂志社根据时代新要求、新特点,全力打造学术交流平台、专著出版平台和数字出版平台等三大平台,全方位为广大教育工作者文章发表、专著出版提供快速而优质服务。本刊网站每天有数万人点击率,是全国教育类影响最大的门户网之一。《考试周刊》是推动中国教育改革的主导期刊之一。   《考试周刊》是中国核心期刊遴选数据库收录期刊、中国学术期刊综合评价数据库来源期刊、中国学术期刊(光盘版)全文收录期刊、中国科学文献计量评价数据库(ASPT)来源期刊、中国知网(CNKI)来源期刊、万方数据资源系统来源期刊、维普资讯网来源期刊及龙源期刊网来源期刊。
正式出版
收录年代

    小学创客教育的课程开发问题及对策研究

    林素清
    1-4页
    查看更多>>摘要:随着科技的发展,创客教育在小学教育中越来越受重视,并开展得如火如荼。但在该课程开发过程中,也存在着一些问题,如概念、观点、思路等没有完全厘清,教学方法也相对陈旧。文章从小学创客教育的课程开发问题出发,提出相应的对策,以期对小学创客教育的持续发展有所启示。

    小学创客教育课程开发问题及对策

    指向核心素养发展的小学生信息素养培养路径探索

    奚海涛
    5-8页
    查看更多>>摘要:随着教育改革进程的不断深化,人们越来越重视学生核心素养的培养和发展。其中信息素养是学生核心素养的重要组成部分,需要小学信息技术学科教师能够坚持核心素养的目标导向,积极开展信息技术学科教学活动,实现对小学生信息素养的培养。但小学信息技术学科教学活动实际开展过程,仍受到许多客观因素的影响。这些因素不仅影响小学生对信息技术学科的兴趣,而且不利于小学生信息素养的形成与发展,对此,小学信息技术学科教师需要积极研读信息素养的概念,了解信息素养的内涵,分析当前小学信息技术学科教学中存在的问题,从学生的学习特点、学习能力、学习兴趣等角度出发,不断探究培养小学生信息素养的路径,为小学生的终身发展奠定坚实的基础。

    核心素养小学生信息素养培养

    推进"村社教育+劳动育人"共发展——家校社协同育人实施途径探索

    许秀丽
    9-12页
    查看更多>>摘要:随着学校德育的不断发展,家校社协作、协同育人的理念深入德育人的内心。德育管理中,学校推动"村社教育+"系列活动,实行内外互通、多方协商对话,探索家、校、社三方协同育人的更多可行性,探讨家校社协同育人的系列化和多样性,寻求村社教育+多模式融合的实施途径。在"村社教育+"活动中,线上线下畅通对话、有效评价,积极打造教育合力,在多模式融合的实践研究中实现家校社共同发展,走出教育的新样态。

    德育管理"村社教育+"协同育人

    基于STEAM教育理念的小学科学课堂构建策略探究

    杨林生
    13-16页
    查看更多>>摘要:STEAM教育理念兴起于美国,主张打破学科间的壁垒,意在通过科学、技术、工程、艺术和数学五个领域的融合,引导学生利用多种学科知识解决实际问题,促进学生的创新思维、合作素养和动手实践能力发展。文章针对小学科学教育,简要梳理了STEAM教育理念的内涵,对基于STEAM教育理念构建小学科学课堂的基本策略展开具体的分析和研究。

    小学科学STEAM教育理念构建策略

    小学语文高年级学生整本书阅读方法指导策略研究

    洪晓晶
    17-20页
    查看更多>>摘要:小学语文教学中,对高段学生开展整本书阅读能力培养是一项重要的教育举措,既有助于促进教育工作的有序进行,又可以激发小学生阅读的动力和积极性,从而有利于培养小学生良好的阅读习惯,并且让小学生在阅读整本书中有所思考,锻炼小学生思维。文章分析与探究了小学高段学生整本书阅读指导方法的意义,探究了学生中心课堂和核心素养形成的机理,最后提出了团队理论融入小学语文高段阅读指导中的策略,用以助力提升小学语文阅读教学质量。

    小学语文高段学生整本书阅读指导策略

    基于传统文化的小学语文跨学科学习设计与实施研究

    罗玉蓉
    21-24页
    查看更多>>摘要:传统文化是中华民族的宝贵财富,蕴含着丰富的教育价值。将传统文化融入语文教学,有利于培养学生的文化素养、激发学习兴趣、促进学科融合。文章探讨了如何在小学语文教学中开展基于传统文化的跨学科学习,首先分析了传统文化教育的内涵及对学生发展的价值,阐述了跨学科学习的特点及其与语文学科核心素养的关联;进而提出基于传统文化的小学语文跨学科学习的设计原则,如以传统文化为载体、注重学科融合、重视学生主体地位等;最后,从设计学习活动、创设教学情境、运用教育技术、构建评价体系等方面,对跨学科学习的实施策略进行了详细阐述。

    传统文化小学语文跨学科学习

    小学语文"教—学—评"—体化的实施策略研究

    沈丽
    25-28页
    查看更多>>摘要:文章通过探究在小学语文教学中"教—学—评"一体化授课方法的应用,希望能够对教学手段进行创新,并在教育体制改革的过程中,设置明确的教学目标。"教—学—评"一体化教育模式更加强调将相关教学环节进行整合,注重全过程性的评价,真正以学生为本完成授课过程。教师要对传统教学手段进行革新和调整,真正符合学生需求去完成教育过程,从而提高学生的学习效果,促进学生的长远发展。

    小学语文"教—学—评"一体化实施策略

    新课标理念下小学语文项目式阅读教学开展策略探究

    苏明颖
    29-32页
    查看更多>>摘要:随着新课标的落实,小学语文学科的课堂教学逐渐发生改变,很多新的教学理念和教学方法被带入语文课堂教学中,以提高教学质量,培养学生的综合素养。项目式学习法就是其中一种,运用在语文阅读教学中,可以强调学生在学习活动中的主体地位,促进学生基础知识与技能的学习以及提升学生的自主学习能力,为学生的小学语文学习奠定稳定的基础。

    新课标小学语文项目化阅读教学

    新课标引领的初中语文大单元教学实践研究

    孙灵芝
    33-36页
    查看更多>>摘要:在新课标引领之下,进行初中语文大单元教学,应当通过对单元知识的整合,树立明确的主题,激发学生学习兴趣。学生在知识探究的过程当中与他人进行交流,不断累积基础知识,提高个人的阅读水平、写作能力和语言应用水平,同时也能够形成良好的学习方法,在阅读积累的过程中掌握知识,提高知识理解力。为充分发挥初中语文大单元教学这模式的作用,教师需要提高个人的教育能力,引导学生整合单元知识,提高个人的语文学科核心素养。

    新课标初中语文大单元教学实践研究

    小学语文组诗教学中的情景创设探究

    汤元娇
    37-40页
    查看更多>>摘要:组诗教学是将几首诗进行整合,引导学生在对比、联想、品读、体会中感受诗词的意境和内涵,强化学生的审美素养和解读能力。情景教学作为组诗教学的重要手段,可以更好地促进学生对诗词的理解和感受。文章基于新课标背景,对小学语文组诗教学中的情景创设方法进行具体分析,希望能够进一步增强组诗教学的效果,提升学生的核心素养。

    小学语文组诗教学情景创设