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考试周刊/Journal Kaoshi Zhoukan
查看更多>>《考试周刊》是经国家新闻出版总署批准、吉林省新闻出版局舆林报刊发展中心主管主办、教育部有关部门重点指导的教育类优秀期刊,是“吉林省一级期刊”,“吉林省精品期刊”前十强。曾荣获2010年度中文期刊网络传播海内外阅读排行国内第一名、海外第一名;荣获2011年度中文期刊网络传播国内外个人阅读排行TOP100期刊,发行量与学术影响力位列“全国教学名刊”前五强。每周出版二期。是全国教育类(G4)唯一的周二刊,在海内外具有广泛的影响力。   《考试周刊》秉承“以创新促改革,以改革促发展”的办刊宗旨,坚持“质量第一,品牌第一”的办刊理念。刊社还聘请我国教育界和学术界的资深专家、知名学者为特约编审,严格审稿制度,杜绝学术不端行为。《考试周刊》作为教育类综合性刊物已形成独特的办刊风格和独有的市场份额,具有实用性、指导性和权威性。   在《考试周刊》上发表的各类教育教学研究成果(论文),多年来被全国各地教育部门和人事部门认定为大、中、小学教师职称评审、晋级、年度考核的刚性材料与重要依据刊物。本刊还为高校硕士研究生和博士研究生的论文发表提供最优质的服务。本刊编辑部还与全国各省市县教育考试院、教研室保持着十分密切的联系,能及时提供一流的有用的中、高考信息和最新题型库,并为广大一线教师提供优秀的教学资源和教学课件。   《考试周刊》每年还对已发表的文章进行评比,奖励优作;还不定期举办各类征文和大赛活动,以此增强与作者、读者之间的互动。   考试周刊杂志社根据时代新要求、新特点,全力打造学术交流平台、专著出版平台和数字出版平台等三大平台,全方位为广大教育工作者文章发表、专著出版提供快速而优质服务。本刊网站每天有数万人点击率,是全国教育类影响最大的门户网之一。《考试周刊》是推动中国教育改革的主导期刊之一。   《考试周刊》是中国核心期刊遴选数据库收录期刊、中国学术期刊综合评价数据库来源期刊、中国学术期刊(光盘版)全文收录期刊、中国科学文献计量评价数据库(ASPT)来源期刊、中国知网(CNKI)来源期刊、万方数据资源系统来源期刊、维普资讯网来源期刊及龙源期刊网来源期刊。
正式出版
收录年代

    基于项目化学习初中数学单元作业设计策略探究

    王静
    81-84页
    查看更多>>摘要:在"双减"政策广泛推行的背景之下,对初中数学作业设计来说,需要在减负增效方面进行有效加强,要充分明确"双减"政策的具体要求,然后在作业的数量方面进行适当减少,从根本上提升作业的质量,进而让学生积极融入作业完成过程中。教师在作业设计过程中也要有效落实项目化学习模式,让学生更高质高效地完成相关作业内容,从而为其数学学科核心素养的培养提供必要支持。基于此,文章重点探究初中数学单元作业设计中项目化学习的融入策略等相关内容。

    项目化学习初中数学单元作业设计策略

    深度学习下的小学数学大单元教学策略探讨

    徐婧
    85-88页
    查看更多>>摘要:文章旨在探讨如何在小学数学大单元教学中运用深度学习技术和有效的教学策略,以提高小学数学教学效果。文章采用文献综述和教学实践相结合的方法,分析了小学数学教学中抽象概念的困难和挑战,并提出了一系列的教学策略。结果表明,在深度学习的理论下,通过有效的教学策略,学生能够更好地理解和应用抽象数学概念,提高学习兴趣和学习效果。未来,可以进一步探索和验证不同教学策略在小学数学教学中的效果,以不断改进和完善教学实践,促进小学数学教育的发展和学生的全面发展。

    深度学习小学数学大单元教学策略

    核心素养背景下多元表征数学课堂开展策略探究——以三年级上册"分数的初步认识"为例

    余梦玲
    89-92页
    查看更多>>摘要:在数学教学中,概念和问题的表征方式对学生的理解和掌握至关重要。语言描述、符号表示、图像表示和数学模型等多元化的表征方式各有其独特的优势和局限性,能够从不同角度揭示数学概念或问题的本质。通过多元表征的教学方式,可以促进小学生的数学素养和深化数学理解。言语化表征和视觉化表征相结合的方法能够帮助学生从不同角度和层面理解分数概念的本质和内在关系。这种教学方式能够激发学生对数学学习的兴趣,培养他们的探究精神和解决问题的能力。在未来的数学教学中,应充分利用多元表征方式的优势,促进学生的全面发展。

    小学数学多元表征教学策略数学素养

    实践操作在小学低段数学概念教学中的运用探究

    袁圣敏
    93-96页
    查看更多>>摘要:文章旨在探讨实践操作在小学低段数学概念教学中的运用及其重要性、原则和策略。通过提升学生的学习兴趣和主动性,提供真实应用场景和培养综合能力,实践操作不仅能够使学生更好地理解数学概念,还可以增强他们的实际应用能力。情境化原则和启发性原则是实践操作的原则基础,而引入具体物品、开展数学游戏和角色扮演活动、实地考察和调查研究以及探究式学习和问题解决是实践操作的重要策略。文章的目标是为小学低段数学概念教学提供运用实践操作的指导和建议,以促进学生对数学的学习兴趣和理解能力的发展。

    实践操作小学低段数学概念教学学习兴趣

    小学高年级数学课堂小组合作学习策略研究

    张家珍
    97-100页
    查看更多>>摘要:随着新课程改革的浪潮不断推进,小组合作学习模式在小学数学教学中的重要性日益凸显,并得到了广泛的应用与实践。这种教学方式不仅有助于提升学生的学习兴趣和积极性,更是对他们合作精神和协作能力的一种深度培养。小组合作学习的引入,使得原本枯燥的数学课堂变得生动有趣。在小组内,学生可以围绕某一数学问题展开讨论,交流彼此的观点和解题思路。这种互动性的学习方式,让学生能够更加主动地参与学习过程,从而提高了他们的学习兴趣和积极性。基于此,文章分析了小组合作学习概念及重要性,并探究目前小学高年级数学教学问题,最后就如何实施小组合作学习提供具体策略。

    小学高年级数学小组合作学习策略

    探究式学习在小学数学教学中的应用研究

    徐玲
    101-103页
    查看更多>>摘要:探究式学习是一种以问题为导向,注重学生自主探究和合作学习的学习方式。在小学数学教学中,探究式学习可以有效地激发学生的学习兴趣,提高他们的思维能力和实践能力。文章从探究式学习的特点出发,探讨了探究式学习在小学数学教学中的应用策略,包括梳理教材内容、问题引导思考、设计游戏活动、合作探究和多元主体评价等方面。通过这些策略的实践,可以有效地提高小学数学教学的质量,培养学生的数学核心素养。

    探究式学习小学数学应用策略

    巧用课堂评价用语提升高中英语教学质量策略探究

    常连启
    104-107页
    查看更多>>摘要:课堂评价是教学的重要组成部分,同时也能够成为提高学生学习兴趣的一种重要方法。传统的课堂评价形式往往不利于学生的发展,教师通常单一以考试成绩为标准,衡量学生的高中英语学科学习水平。而在素质化教育背景之下,巧用课堂评价用语则成为帮助学生提高学习积极性的重要方法。文章也通过分析巧用课堂评价用语,了解提升高中英语教学质量的方法,希望能够达到推动教育事业发展的目的,同时也能够提高学生的高中英语学科核心素养。

    课堂评价用语提升高中英语质量

    新课标理念下高中英语词汇教学策略研究

    董珊珊
    108-111页
    查看更多>>摘要:当前社会经济发展速度极快,且呈现出全球化的趋势,使英语语言变得越来越重要。在高中英语词汇教学的过程中,教师为了能够让枯燥乏味的词汇教学变得更具趣味性,还需遵循新课标理念,对高中英语学科的教学内容进行调整,使学生能够在记忆词汇时掌握必要的学习方法,从而利用词汇进行交流沟通。在有效应用词汇知识的前提下,学生能够真正理解词汇的含义,同时提高个人的实践水平,也能够符合新课程标准的一系列教育要求,促进学生的长远发展。

    新课标高中英语词汇教学策略研究

    聚焦核心素养 坚持让学引思——关于初中英语教学创新的思考

    宋杏桃
    112-115页
    查看更多>>摘要:核心素养目标的确立引发新一轮的教学改革风暴,初中英语作为重要的基础课程,在改革浪潮中首当其冲,如何让核心素养根植于课堂成为教学创新的关键议题。基于此,文章针对素养立意背景下初中英语教学创新展开探讨,剖析核心素养内涵要求,明确初中英语教学改革的着力点,并围绕核心素养的四个维度探讨教学实践策略,以期打造让学引思式英语课堂,推动学生核心素养的发展。

    初中英语核心素养让学引思教学创新

    新课标背景下小学英语阅读指导的多元化策略探讨

    王巧萍
    116-119页
    查看更多>>摘要:《义务教育英语课程标准(2022年版)》强调,小学英语教师应重视学生核心素养,关注学生多方面能力的培养。因此,在小学英语阅读指导过程中,教师就要结合学生的性格特点以及文本内涵,创新优化阅读指导策略,并借助多种教学活动和多种教学工具为学生营造出良好的阅读氛围,帮助学生养成良好的阅读习惯,实现学生英语阅读能力的整体提升。基于此,文章就小学英语阅读指导的多元化展开探析。

    小学阶段英语学科阅读指导