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期刊信息/Journal information
课堂内外（初中版）
课堂内外（初中版）

赫学颖

月刊

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610041

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课堂内外（初中版）/Journal Inside and Outside the Classroom
查看更多>>本刊以“扎实课内打基，扩展课外增才干”为己任，保持实用、可读的特色，是一本面向全国初中学生的综合性知识读物。自创刊以来，以其精彩的内容，丰富的知识，贴近青少年的风格受到了广大师生、家长的普遍赞誉和认可，成为众多中学生朋友的必读刊物。栏目有创新作文工型台、同题作文大擂台、创新名校联展、创新金点子、校园文学、文学社中心、闯网天下、美文美读、中考满分作文课堂、周.COM课堂等。另出有“中考金刊（78-228）”,内容有刊首语、语文、数学、英语、物理、化学、嘟嘟信箱、名校金卷、心灵氧吧等。
正式出版
收录年代

    思维导图在初中历史教学中的应用策略探究

    陈猛
    122-124页
    查看更多>>摘要：思维导图和传统教学工具不同,其更具有逻辑性、条理性,通过线条、图案、几何图形、文字将知识点串联起来,各个知识点之间的关系一目了然,甚至还可以形成复杂的关系图,对知识体系的构建大有裨益.对历史学科而言,学习内容涵盖各个朝代,纵横千年,要求学生理清脉络,明确各个知识之间的联系,而思维导图的应用正好适用于历史学科教育,可以帮助学生构建知识脉络.基于此,文章以初中历史学科为例,探究思维导图在教学中的具体应用,用现代化的技术来提高教学效率和质量,推动教育现代化发展.

    思维导图初中历史教学设计

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    思维导图在小学数学解决问题教学中的应用

    闫永贞
    125-127页
    查看更多>>摘要：数学知识具有抽象化的特征,小学阶段的学生在学习数学知识点时,不易于理解、掌握知识,为提高学生对基本知识的掌握能力,教师可以在数学教学中运用"思维导图"教学方法,并在实践中发现,用"图形"和"数字"来学习,做好合理化的教学设计,不仅可以提升该阶段学生掌握数学知识的效果,还可以让学生学会看图和分析图表.因此,文章对思维导图在小学数学问题教学中的应用进行深入思考、讨论和探究,以期转变传统的小学数学教学模式,在教学中有效应用思维导图促进学生数学学科核心素养的有效培养,提高小学生在现实生活中运用数学知识解决实际问题的综合能力.

    思维导图小学数学解决问题教学教学分析

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    思维可视有效助力问题解决教学

    赵莎莎
    128-130页
    查看更多>>摘要：思维可视化作为一种教学策略,能够有效地将学生的内隐思维转化为外显形式,从而深化其思考过程,对提升学生问题解决能力具有显著且积极的作用.在问题解决教学实践中,教师可以运用手势表征、图形表征、操作实验以及思维导图等思维可视化教学策略和工具,进一步推动了问题解决教学的实施.同时,思维可视教学模式的构建也为问题解决教学提供了有力的支撑和参考.

    手势表征图形表征操作实验思维导图

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    创设情境——让小学信息科技课堂充满生命活力

    田静
    131-133页
    查看更多>>摘要：随着时代教育的创新发展,小学信息科技课堂教学的模式发生了重大改变,由过去"教师讲+学生练"的模式逐渐转变为当下"学生学+教师导"的"学导"模式.这种先进的教学模式不仅能够激发起学生的学习动力,也能充分唤醒学生的思维意识,提升学生在课堂上的思维能力.由于小学生的感性学习特征需要,这就要信息科技课堂能够融入丰富的情境,助推学生由感性学习向理性学习的进阶,由此让信息科技课堂充满生命活力.

    信息科技课堂教学情境创设

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    翻转课堂在初中信息技术教学中的应用

    宋畅
    134-136页
    查看更多>>摘要：在基础教育阶段,信息技术课程特别关键,可以强化学生信息化意识和技能,也能够为学生传输现代社会发展理念,是信息化社会中人才必须具备的一项能力.作为一门实践性较强的学科,信息技术课程在有限的课堂时间内学习远远不够,翻转课堂作为一种新型教学方式,可以弥补学生课后学习的不足,提升信息技术课程教学质量,满足学生学习需求.基于此,文章以初中信息技术课程为例,探究如何将翻转课堂贯穿应用于课程教学的前中后全过程,以期提高教学的有效性,培养学生的信息素养,满足现代社会对高素质人才素养的要求.

    翻转课堂初中信息技术课程教学应用

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    运用信息技术进行班级管理的策略探究

    胡春晓
    137-139页
    查看更多>>摘要：目前,在我国的教育体系中,信息技术的应用已经相对普遍,研究成果和应用尝试非常丰富,为教学和班级管理工作提供了极大的便利,在问题解决以及效率提升等方面,能有效解决传统模式因为不适应等原因所产生的各类问题,极大地推动了教育发展.班级管理工作是信息技术应用于教育领域的重点关注内容,许多教育信息化应用工具都致力于研究班级管理工作的减负与增效,通过软件系统以及硬件设施等的辅助,以求达到班级管理工作的减负增效.基于此,文章围绕班级管理工作展开,结合信息技术的应用现状以及应用前提条件等进行具体的探究分析,并进一步阐述如何运用信息技术进行更有效的班级管理.

    信息技术班级管理智慧校园线上互动策略探究

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    利用现代教育信息技术优化初中数学课堂教学的实践与研究

    郭艳
    140-142页
    查看更多>>摘要：随着21世纪信息化的蓬勃发展,信息技术正在深入渗透到教育的各个领域.然而如何将信息技术应用在初中数学课堂教学中,促进学生深度学习,是教育研究领域面临的重要问题.为此教师在教学时需要改进教学模式,探索信息技术在初中数学课堂中的最新应用形式和方法,结合学生的学习水平和需求,提供个性化的学习内容,让学生能够在学习时加深对数学知识的掌握和理解,从而有效提高他们的学习质量.

    现代教育信息技术初中数学课堂教学优化

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    基于读写结合的小学语文作文教学的探究

    过丹妮
    143-145页
    查看更多>>摘要：随着社会的发展和新课标的不断推进深化,语文教学中阅读和写作作为两个重要的内容受到了越来越多教师的关注.所以作为新时期下的小学语文教师要能够从新课标的要求出发,将阅读和写作教学进行有机地结合,创新教学理念,全面提升学生的语文综合能力.基于此,文章就读写结合在小学语文作文教学中的具体应用策略展开探究,教师通过多元化的结合方式对学生进行读写结合指导,积极引导学生通过阅读与习作结合的方式掌握更多语文知识,并通过习作的方式提升自己的语言能力,将语文阅读和习作有效结合,教师可以根据教学的实际情况,积极引导学生深入地进行习作训练,让学生能够通过阅读,拓宽自身的视野,积累更多的习作素材.希望能够提升小学生的语文素养.

    读写结合小学语文作文教学

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    基于项目式学习的小学语文"整本书阅读"教学模式的构建探讨

    方灵敏
    146-148页
    查看更多>>摘要：随着义务教育阶段语文新课标的颁布实施,项目式学习逐渐成为一种新的教学模式.在实际教学过程中应用项目式学习能够有效提高课堂教学效率,强化学生对所学知识的理解,并实现学生综合素养的有效培养.将项目式学习方式运用于小学语文整本书阅读教学中,能够丰富阅读教学内容,增强学生阅读体验,激发学生兴趣.基于此,文章从项目式学习和整本书阅读的概念出发,结合现阶段小学语文阅读教学现状以及自身思考,对项目式学习模式下的整本书阅读教学模式构建提出几点建议,希望抛砖引玉促进语文阅读教学的创新发展.

    项目式学习整本书阅读教学模式小学语文

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    低年级智力障碍学生看图说话能力培养的策略

    申燕玲
    149-151页
    查看更多>>摘要：《培智学校义务教育生活语文课程标准(2016年版)》提出:生活语文课程要引导学生丰富语言积累、丰富形象思维,逐步发展抽象思维;应重视创设生活化情景,使学生能在语言实践活动中感知语言、丰富体验、有效参与,发展语言运用能力.培养智障儿童语言表达能力是特殊教育学校语文教学的重点,看图说话训练是提高低年级智力障碍学生语言表达能力的重要形式.通过生活中搜图、花样式导图、有序看图、适时的激励引导学生认真看图;强调生活再现、创设情境激发学生仔细想图;着力激发学生说话的兴趣、搭建学生说话的梯度、保持学生说话的热度来助力学生积极说图.这样可以有效提升低年级智力障碍学生看图说话能力.

    低年级智力障碍学生看图说话个别化教育

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