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期刊信息/Journal information
课堂内外（高中版）
课堂内外（高中版）

纪渝洪

月刊

1007-4899

ktnwgz@163.com

023-63658980

401121

重庆市渝北区财富大道19号财富三号B栋7楼

课堂内外（高中版）/Journal Inside and Outside the Classroom
查看更多>>本刊立足课内延伸课外，以务实的精神最大限度地发掘中学生的潜能，为同学们的理想插上飞翔的翅膀。提供最新的高考信息、最全面的大学专业介绍、完备的学习复习和应考技巧；既关注校园焦点，又展望世界风云为中学生朋友提供了发挥才情的大舞台。栏目有创新作文工型台、同题作文大擂台、校园文学、闯网天下、高考模拟赛场、笑林、鲜读Bar、高考满分作文课堂、作文活动创新设计、重点中学作文联考试题、周.COM课堂等。另出有“高考金刊（78-208）”，内容有编做遍说、高招情报站、特别策划、大学与专业、志愿填报、心灵鸡汤、博客高三、语文、数学、英语、名校金卷等。
正式出版
收录年代

    大单元视域下高中生物深度学习探究

    杨馥羽
    93-95页
    查看更多>>摘要：新课标对学生的各方面能力及核心素养提出了更高的要求.在高中生物教学中,教师要转变教育理念,创新课堂教学模式,可以通过大单元教学模式来实现生物课堂的深度学习.在高中生物的教学中,单元课不仅要帮助学生梳理碎片化的知识,更重要的是让学生在反复的学习中,构建网格化的知识结构,提升高阶思维能力,引导学生在高中生物课堂进行深度学习.据此,文章主要对大单元视域下高中生物教学的含义及特征、大单元视域下高中生物深度学习策略进行探讨,以培育学生的思维能力,从不同途径落实生物学科核心素养,以实现学生的深度学习.

    高中生物知识结构深度学习大单元教学

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    新课程背景下高中生物课堂教学评价研究

    赵坤鹏
    96-98页
    查看更多>>摘要：随着教育改革的不断深入,新的课程标准对高中生物教学提出了更高层次的要求,强调了学生主体性和实践操作能力的重要性.在此背景下,传统的教学评价方法已不再适应现代教育的需求,因此,探索有效的教学评价策略成为提升学生学习兴趣和能力的关键.文章旨在深入分析新课程标准下教学评价的重要性及现状问题,并提出一套更加科学、合理的教学评价方法.通过对比分析传统与现代教学评价方法的优劣,结合教学实践和学生反馈,文章旨在为教育工作者提供一种更有效的教学评价工具,以促进学生的全面和均衡发展.

    新课程高中生物教学评价

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    高中生物教学中合作学习策略应用研究

    彭松胜陈泳秀
    99-101页
    查看更多>>摘要：作为一门自然科学类的学科,高中生物对学生知识面的拓展与能力培养具有重要的推动作用,可以帮助学生掌握奇妙的生物知识,还可以锻炼学生的科学思维与探究能力.所以,在高中生物教学中,教师要根据学生的实际状况组织开展小组合作学习活动,基于此使学生更好地融入学习活动中,锻炼学生的综合能力.文章主要探讨合作学习策略在高中生物教学中的应用,提出了有效的应用方法,以供相关教育工作者参考.

    高中生物科学思维探究能力合作学习

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    新课标下高中生物生活化教学策略研究

    贾云涛
    102-104页
    查看更多>>摘要：在新课标下,高中生物教学正在经历从传统的知识传授向更加注重学生综合素质培养的转变.生活化教学策略在这种背景下应运而生,旨在将生物教学与现实生活相结合,提高学生对生物学的兴趣和热情,增强学生对生物知识的理解和应用能力.对此,文章以高中生物生活化教学的意义及问题为切入点,重点探寻了新课标下高中生物生活化教学策略,仅供参考.

    新课标高中生物生活化教学

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    高中历史课堂教学情境创设的策略研究

    吴海燕
    105-107页
    查看更多>>摘要：使用统编历史新教材后,教材的容量大幅增加,而在课时不增的情况下,如何通过提高课堂效率和营造趣味课堂来激发学生的主动性和积极性,从而高质量完成教学目标,是当前一线高中历史教师面临的课题.基于此,文章就创设课堂教学情境的原则和策略进行了研究,以期对此课题有所帮助,以供相关历史教师参考和借鉴,共同提升高中历史教学质量.

    教学情境高中历史课堂教学

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    互动教学在高中历史教学中的实施策略

    孙红梅
    108-110页
    查看更多>>摘要：在现如今的教育体系中,互动教学在任何学科中都是重要的教学方法.而高中历史教学是培养学生综合素养和历史意识的重要环节,高中历史教师更应该去积极地探索如何融入互动教学元素,以激发学生的学习兴趣和培养他们的思维能力.因此,文章将探讨互动教学在高中历史教学中的实施策略,旨在为更多教师提供一些建议与参考,以期提升历史教学的效果和质量.

    互动教学高中历史问题情境

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    高中历史复习课堂的实践与思考

    申丽娟
    111-113页
    查看更多>>摘要：新时代的教学形式推动了新的教学改革,教学方式发生了一系列的改变.在当前的高中历史课堂上,学生需要拥有更加灵活的思维和头脑,形成主观分析的能力,才能够适应接下来学习的需要.而要想提高学生这方面的能力,就需要教师重视复习课堂的开展.在复习环节注重帮助学生进行知识的串联,以提升复习效果,为学生打下良好的学习基础,丰富学生的视野,并增强学生的感知.基于此,文章探究了创新高中历史课堂复习模式的策略,仅供参考.

    高中历史复习教学复习方法

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    "三新"视角下的2023年高考广东卷历史试题评析

    刘文飞
    114-116页
    查看更多>>摘要："三新"是指新课标、新高考、新教材,2023年高考是《中国高考评价体系》及《中国高考评价体系说明》指导新时代高考改革的第三年,也是广东省考生以新教材内容为依托参加高考的第一年.《中国高考评价体系》以"一核四层四翼"为基本内涵,将情境作为一以贯之的考查载体,是集考查要求、考查内容和考查载体为一体的多维命题模型.文章基于《中国高考评价体系》,对2023年广东卷历史试题的考试内容和考查载体进行剖析,评估广东卷试题对考查要求的契合程度,以及对高考核心目标的达成程度,由此得出高考对今后历史教学的启示.

    "三新"高考试题评析教学启示

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    核心素养视域下高中历史图示教学法的应用策略探究

    程文伟
    117-119页
    查看更多>>摘要：图示教学法在高中历史教学中对培养学生核心素养具有重要作用.文章首先介绍了历史图示法教学的概念,明确了历史核心素养的培养目标.接着,详细探讨了图示教学法在高中历史教学中的重要意义.最后,探讨了图示法教学在高中历史核心素养培养中的应用策略.图示教学法有助于学生形成唯物史观、增强历史时空观念、提升史料实证能力、发展历史解释能力、内化家国情怀.

    图示教学法高中历史近代史

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    高中历史单元主题教学的实践路径分析

    陈新红
    120-122页
    查看更多>>摘要：为了促进学生对历史知识的掌握,文章对高中历史单元主题教学进行了探讨.与传统教学模式相比,单元主题教学方式更易于学生掌握知识.因此文章结合实际课堂教学,通过对现阶段高中历史单元主题教学存在的问题进行分析,明确了单元主题教学的实施重点,并以此为基础,从史料收集、问题链设计、微课教学模式引入以及教学任务的合理划分出发,对单元主题教学进行了实践研究,以期为历史教学工作者提供参考和建议.

    高中历史单元主题教学实践问题链

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