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期刊信息/Journal information
课堂内外（高中版）
课堂内外（高中版）

纪渝洪

月刊

1007-4899

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023-63658980

401121

重庆市渝北区财富大道19号财富三号B栋7楼

课堂内外（高中版）/Journal Inside and Outside the Classroom
查看更多>>本刊立足课内延伸课外，以务实的精神最大限度地发掘中学生的潜能，为同学们的理想插上飞翔的翅膀。提供最新的高考信息、最全面的大学专业介绍、完备的学习复习和应考技巧；既关注校园焦点，又展望世界风云为中学生朋友提供了发挥才情的大舞台。栏目有创新作文工型台、同题作文大擂台、校园文学、闯网天下、高考模拟赛场、笑林、鲜读Bar、高考满分作文课堂、作文活动创新设计、重点中学作文联考试题、周.COM课堂等。另出有“高考金刊（78-208）”，内容有编做遍说、高招情报站、特别策划、大学与专业、志愿填报、心灵鸡汤、博客高三、语文、数学、英语、名校金卷等。
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收录年代

    兴趣导入法在初中语文文言文阅读教学中的应用

    黎耀明
    31-33页
    查看更多>>摘要：在初中语文教学中,文言文阅读一直以来都是教学的重难点,相比现代人们应用的白话文,文言文在语言表达、语法结构等多方面存在明显的区别,增加了学生学习和理解的难度.对初中生而言,文言文内容生涩难懂,学习理解难度较大,学生的学习兴趣和热情也较低,教学效果无法达到预期目标.基于此,为提高初中语文文言文阅读教学效率,教师应从学生的兴趣入手,激发学生的学习兴趣、调动学生的学习积极性,引导学生进行高效的文言文阅读教学.兴趣导入法是借助学生感兴趣的事物作为教学导入环节,能够有效引发学生的兴趣,符合当前文言文阅读教学改革的需要.因此,文章对兴趣导入法在初中语文文言文阅读教学中的应用进行探讨,积极探索有效的应用策略,以期为文言文教学提供参考.

    兴趣导入法初中语文文言文阅读教学

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    初中古诗词跨学科主题教学的问题与策略探究

    徐邹萍
    34-36页
    查看更多>>摘要：《义务教育课程方案(2022年版)》提出了"跨学科主题学习",并明确将其纳入课程教学内容中,这既是教师专业发展的挑战,又是他们提升素养的机遇.文章通过对部分一线语文教师实施跨学科主题教学的观察,探讨他们在实施跨学科主题教学中存在的问题.调查显示大部分语文教师能够认同跨学科主题教学的作用,并尝试将其运用到语文教学,例如古诗词教学中.但是在实施的过程中也会出现跨学科主题教学目标不明确、教学内容浅显化、教学评价存在局限等方面的问题.文章针对这些问题,提出一系列相应策略,以期帮助教师更好地理解跨学科主题教学的意义,促使他们进行课堂教学的变革与创新,从而提升自身的跨学科主题教学能力.

    跨学科主题教学古诗词教学初中语文

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    读写双翼,齐飞共舞——在读写结合中提升学生语文核心素养的策略

    陈永忠
    37-39页
    查看更多>>摘要：读、写素养是语文核心素养最重要的两翼.在核心素养时代下,语文教学赋予了读写结合更重要的意义.教师要推进以读促写的策略:实施名家名篇鉴赏的情景化策略,实施整本书阅读的深度化策略,实施社会主义先进文化读写活动的意义化策略.教师还要推进读写结合的策略:读写双向积累,培育语文素养、"仿写"范文得法,提高写作能力、多元"创写"美文,走向读写共生.

    读写结合初中语文核心素养

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    生活化教学在初中数学教学中的应用研究

    魏春波
    40-42页
    查看更多>>摘要：数学课程与日常实际生活之间有着紧密的联系,在具体的数学教学过程中,教师需要将教材和学生的日常生活进行有机结合,保障学生可以通过参与教学实践收获丰富的情感体验和感悟,以及可以真正理解生活化教学的意义,从而更好地理解和领悟数学内涵,明晰数学学习的价值,更好地掌握数学知识.基于此,文章对初中数学实施生活化教学的重要作用、现状问题、具体策略进行了分析,以供相关教育工作者参考.

    生活化教学初中数学核心素养生活情境

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    "自学·议论·引导"下的初中数学教学——以"同底数幂的乘法"教学为例

    林嘉炀
    43-45页
    查看更多>>摘要："自学·议论·引导"教学作为一种新颖的教学方法,强调以学生为主体、教师为辅助.整个过程需要通过教师的引导,实现学生的自主学习、讨论学习及应用学习.这种教学方法能锻炼学生的自主探究和独立思考能力,提高教学效率.文章针对"自学·议论·引导"这一教学方法展开研究,通过阐述其概念及核心理念,分析在"自学·议论·引导"教学理念下数学教学的要点,并以同底数幂的乘法为教学案例进行具体设计,旨在提供有价值的借鉴.

    初中数学课堂教学教学方法自学·议论·引导

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    核心素养视角下初中数学单元教学的问题分析与探讨

    吴小蠢王桂琴
    46-48页
    查看更多>>摘要：文章从核心素养的角度探讨了初中数学单元教学.首先,分析了数学教学中的核心素养要求,明确了核心教学目标.接着,通过调查和分析初中数学单元教学的实际情况,发现存在师资力量不足、教学内容单一、教育资源不均等问题.针对这些问题,提出了加强教师培训和队伍建设、优化教学内容设计和教学方法、加大教育资源投入等解决方案.通过对各种方案的比较和分析,得出改进和提高初中数学单元教学的结论和启示,旨在为教学实践提供借鉴.

    核心素养初中数学教学单元教学教学问题解决方案

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    基于大单元教学的初中数学情境创设应用研究

    董宝玉
    49-51页
    查看更多>>摘要：数学是一门关联性较强的学科,不同知识点之间有着鲜明的共生关系与递进关系.因此教师在课程设计过程中可以基于整体教学视角,依据清晰的情境主线来实施教学.这样不仅能够增强学生的学习体验,而且有助于学生进入更深层次的学习状态,助力学生的知识理解水平提升.基于此,文章聚焦大单元教学视角,提出了课堂情境的创设原则,并指出教师在实践教学过程中存在的不足之处,最后对单元情境的构建应用展开了深入思考,希望能够起到一定的参考作用,促进初中数学教学质量的全面升级转型.

    大单元教学初中数学情境创设应用实践

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    新课程教学理念下初中数学趣味化课堂打造

    朱旭峰
    52-54页
    查看更多>>摘要：新课程的实施意在打破传统的应试教育桎梏,开展素质教育,培养学生的能力,开发学生的智力,促进学生思维的发展.数学作为一门基础学科,是学好其他理工科的基础,因此,实施新课程的重要性不言而喻.然而,长期以来,受升学考试的影响,教师一直采用应试的教育方式,从提升成绩的角度出发将学生圈定在特定的框架之下,这不仅限制了学生思维的发展,还让学生只能看到数学的枯燥和乏味,难以感受到数学的趣味性和丰富性.对此,在新课程理念的推动下,初中数学课堂构建要从趣味性着手,提升初中生学习数学的兴趣,提高其数学成绩,并最终在生活中运用数学解决实际问题.

    新课程教学理念初中数学趣味化课堂

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    基于核心素养提升的有效教学方法探究——以"圆周角"(第1课时)教学为例

    林东斌
    55-57页
    查看更多>>摘要：数学核心素养的提升是一个漫长的过程,需要经过长期的渗透和积累,需要循序渐进、螺旋上升.有效教学探究是提升核心素养的重要手段之一.教师可以通过创设合适的问题情境,培养学生的问题意识;开展层层追问,不断地进行联想转化,直抵问题核心;在探究的过程中,引导学生利用数学思想方法为指引,找到解决问题的思路.文章以"圆周角"(第1课时)为例,探讨如何通过引导学生有效探究,提升学生的数学核心素养.

    学生探究核心素养数学思想方法

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    初中英语教学中有效渗透思政元素的策略

    徐潇
    58-60页
    查看更多>>摘要：初中英语教学中有效渗透思政元素的策略是一项具有重要意义的教学任务.文章通过调研发现,有效的策略包括结合教材内容、利用不同的教学方法等,帮助学生培养正确的价值观和道德观,提高他们的综合素质和社会责任感.初中英语教师应有意识地运用这些策略,将思政元素有机地渗透到英语教学中,为学生的个人发展和未来的社会角色做好准备.

    初中英语思政元素爱国情怀

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