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期刊信息/Journal information
课堂内外（小学教研）
课堂内外（小学教研）

孔有君

月刊

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课堂内外（小学教研）/Journal OPEN CLASS Teachers’ Version
查看更多>>《课堂内外·教师版》是面向国内外公开发行的国家级学术期刊，是主要面向小学及初中各学科教师、班主任、教育管理者的综合性教育学术研究期刊，是全国基础教育领域的主导期刊之一。本刊秉承“革新教育理念，推动优质教育”的宗旨，紧密结合教育改革和发展的重点、热点问题，多方位、多层面介绍基础教育教学研究的前沿成果，努力强化教育理论刊物的实践功能。
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    "双减"背景下优化小学数学作业设计初探

    吴德忠
    85-87页
    查看更多>>摘要："双减"政策对作业设计提出了明确的要求,为教师的作业设计指明了方向,教师要深入研究"双减"政策的内涵和要求,提高作业设计的质量.在进行作业设计时,遵循作业设计的原则,优化作业设计的内容,丰富作业设计的形式,强化作业设计的针对性和层次性,把控好作业设计的量,使作业设计更加科学合理.教师要做好作业的批改与反思,不断总结作业设计的经验,促进作业设计水平的提升.教师在进行作业设计时,可以设计一些前置型作业、实践型作业和复习型作业,以丰富作业的内涵和形式,提高作业任务的有效性.

    小学数学作业设计"双减"作业质量减负增效

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    "双减"背景下小学数学作业设计研究

    高丽莎
    88-90页
    查看更多>>摘要：随着"双减"政策的实施,很多教师不得不对作业的问题进行考虑.小学数学教师作为"双减"政策执行的重要主体,在作业设计时应当以"双减"政策的基本内容为前提,针对小学数学作业设计存在的作业形式单调、缺乏分层意识等问题进行研究,在此基础之上提出更新小学数学作业设计理念、提高作业评价水平等建议,希望可以为相关研究人员提供参考.

    "双减"背景小学数学作业设计研究

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    用数学抽象思想浇灌核心素养之花——数学抽象思想在小学数学教学中的有效渗透

    施美娟
    91-93页
    查看更多>>摘要：数学思想大多具备着相对比较普遍的指导性的意义,这也正是组成数学核心素养最为重要的组成部分.在进行小学数学教学的过程当中融入数学思想,对提升学生的数学学习深度和帮助教师提升其教学的有效性,都是非常重要的.基础性的数学思想主要有几个不同的部分,怎样才能够利用数学思想来浇灌核心素养之花,需要专业工作人员不断地探索,要和小学数学的实践工作相互结合起来,以数形结合的方式帮助学生培养抽象思维能力,让数学抽象思想可以在小学数学教学的过程当中发挥出更大的价值.基于此,文章主要讨论了数学抽象思想在小学数学教学中的渗透策略.

    数学思想抽象思想小学教学策略

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    纠错百宝袋:夯实小学高段数学复习教学

    郁储刚
    94-96页
    查看更多>>摘要：犯错是探究学习过程中的必然现象,也是教师可以再次教学的有效资源.作为一名小学数学教师,我们所要思考的是如何引导学生改正错误,如何助力学生养成良好的学习习惯,进而提升学习能力.文章围绕"赏错—议错—巩固—反思"这一主线,从建立百宝袋,细分纠错类别;填充百宝袋,发挥纠错功效;利用百宝袋,明晰错题轨迹;展示百宝袋,建立纠错同盟四个维度来指导学生对错例进行摘录、质疑和反思,寻找个性化的错题轨迹,对错误进行充分利用,从而提升学生的数学学科素养.

    高段数学复习教学纠错百宝袋策略

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    核心素养的内涵及其在小学数学学科中的体现

    于孟静
    97-99页
    查看更多>>摘要：核心素养主要指的是个人身心成长、学科知识素养和之后的社会发展影响等素养,核心素养是我国教育体系中的重要内容,也是小学数学教学活动开展过程中需要重点考虑和研究的内容.在我国小学数学教学活动开展中,采用最多的教学方式就是传统的填鸭式教学,其并不利于小学生更好地掌握数学文化知识,也不利于学生核心素养的培养.所以,在开展小学数学教学活动中,核心素养内涵的应用和体现对提高小学生的数学成绩,快速实现小学数学教学目标,培养小学生的数学素养,实现小学数学教学成果等有着重要的价值和意义.而现阶段最为重要的就是如何将核心素养的内涵在小学数学学科中进行体现,培养小学生的核心素养.文章在介绍了核心素养的内涵和运用价值的基础上,重点分析研究了核心素养在小学数学学科中的体现方法,以此来提升小学生的核心素养,实现小学数学教学目标.

    小学数学学科教育内涵体现

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    小学数学教学中学生情感态度目标的实现

    余泽民
    100-102页
    查看更多>>摘要：义务教育数学教学课程标准要求,数学教学不仅要加强对数学知识的传授,提高学生解决数学问题的能力,还要培养学生的情感态度,促进学生在学习过程中养成良好的价值观和情感态度.因此,在小学数学教学的过程中,教师要把数学情感态度当作主要内容加入数学教学目标当中,这对学生理解数学知识、运用数学技巧、培养学习兴趣起到了重要的作用.文章主要对小学数学教学中学生情感态度的内涵进行分析,总结了小学数学教学中学生情感态度目标处理存在的主要问题,提出了小学数学教学中学生情感态度目标的实现方法,从而提高小学数学教学的质量和效率.

    小学数学学生情感态度目标实现方法

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    "双减"背景下小学数学课后有效服务策略研究

    安莉
    103-105页
    查看更多>>摘要：随着教育体制改革的不断推进,使得越来越多的社会人士开始关注小学数学的课堂教学与课后服务,促进传统教育模式变革的同时,也加速了小学数学教学的高效化发展.课后服务,即教师在教学结束后,采取特定的方式深化小学生数学知识的理解与掌握,帮助小学生塑造更为坚实的知识基础.为了达成这一教育目的,教师不仅要摒弃以往传统、守旧的教育理念,还要及时丰富、创新自身的教育方法,贯彻落实国家教育政策的同时,不断提升课堂教学与课后服务的有效性与实效性.

    小学数学课后服务"双减"政策小学生教学手段

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    优化小学数学课堂教学的实践研究

    陈育刚
    106-108页
    查看更多>>摘要：小学是学生建立数学思维体系的启蒙时期,也是学生掌握基础数学知识的重要阶段.对此,教师作为学生发展的促进者,需要优化小学数学课堂教学,以实现学生学习目标的实现,保证学生的长期发展.本文以小学数学为切入点,对课前准备阶段、课中教学阶段两个方面进行分析,以此完善小学数学教学体系.

    小学数学兴趣思维认知结构

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    小学数学活动中培养学生解决问题能力的策略

    张勋
    109-111页
    查看更多>>摘要：解决问题能力是新课程标准四大培养目标之一,是学生学习数学的综合能力的体现.本文从审题习惯的培养策略、分析问题能力的培养策略、规范解答的培养策略以及自觉反思习惯的培养策略四个方面着手,介绍在教学工作中的一些具体实施办法,培养学生解决问题的能力.

    数学解决问题能力策略

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    新课标改革下小学数学作业设计的优化策略

    尤雅萍
    112-114页
    查看更多>>摘要：新课标改革背景下,小学数学教师要改变以往的题海战术,遵循减负增效的基本原则,渗透"双减"政策,为学生科学地设计作业,保证作业设计的多元化、趣味性与探究性,从根上更好地发挥作业的价值,增强学生的作业兴趣,锻炼学生的数学思维,提升学生的数学能力.本研究分析了新课标改革下小学数学作业设计的优化策略.

    新课标改革小学数学"双减"政策多元化作业设计

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