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期刊信息/Journal information
课堂内外（小学教研）
课堂内外（小学教研）

孔有君

月刊

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401121

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课堂内外（小学教研）/Journal OPEN CLASS Teachers’ Version
查看更多>>《课堂内外·教师版》是面向国内外公开发行的国家级学术期刊，是主要面向小学及初中各学科教师、班主任、教育管理者的综合性教育学术研究期刊，是全国基础教育领域的主导期刊之一。本刊秉承“革新教育理念，推动优质教育”的宗旨，紧密结合教育改革和发展的重点、热点问题，多方位、多层面介绍基础教育教学研究的前沿成果，努力强化教育理论刊物的实践功能。
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    试论环节关键点与教学有效性的联系

    雷华勇
    86-87页
    查看更多>>摘要：有效课堂的前提是教师要设计出有利于学生主动参与学习活动,帮助学生掌握数学知识,发展学生数学思维、数学素养的学习活动环节,要把这些学习活动环节有机串联起来,就必须抓准、用好每个教学环节中起决定作用的因素,课堂知识系统性、递进性呈现给学生,从而达到积极有效的教与学的效果.

    有效课堂教学环节环节关键点

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    "想明白,说清楚"是学好数学的根基

    柴红
    88-89页
    查看更多>>摘要："学文如聚沙,学理如筑塔."对于教育工作者而言,数学"金字塔"要想造得高、立得稳,根基一定要做好.自学能力就好比"金字塔"的根基,只有学会自己学习的方法,才能在数学征途上走得远、攀得高.在教学过程中,教师经常会遇到这样一种学生,他们唯教师马首是瞻,教师让他们做什么他们就做什么,但是,一旦遇到书本外的习题,他们往往会表现得无所适从,对于开放性试题更是无从下手.还有一些孩子在低年级时数学成绩"呱呱叫",一到高年级就"偃旗息鼓"了.笔者认为,这些很多都是学生没有自学能力,依赖性强、不会独立思考造成的.著名数学大师华罗庚,出身贫寒,缺乏良好的学习环境,却凭着超人的意志登上数学的高峰.在教学过程中,教师应积极做好对于学生自学能力的有效引导,从而帮助学生更好地实现对于数学综合素养的有效培养.

    小学数学教学要点数学思维表达能力教学策略

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    小学数学教学中培养和提升学生逻辑思维能力的措施探究

    龚富春
    90-91页
    查看更多>>摘要：数学中包含着大量的逻辑信息,对于学生的思维发展十分有利.只有深入地了解其中的逻辑内容,才能使学生更好地掌握数学的学习规律,使学生具备一定的数学思维,帮助学生更好地发展.在教学时,教师要对学生的思维进行了解和分析,根据学生的思维发展规律以及对数学学习的兴趣,对学生进行针对性的教学,向学生展示数学中的逻辑信息,提高学生的学习兴趣,促进学生思维的全面发展.

    小学数学逻辑思维培养策略

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    浅谈如何运用阅读技巧与策略提高小学生英语阅读理解能力

    万淑金
    92-94页
    查看更多>>摘要：在经济全球化不断发展的现代,英语阅读是越来越多人获取信息的一种重要手段.英语阅读在学生现在和未来的学习、工作和生活中也尤为重要,因为英语阅读不仅可以帮助学生从阅读材料中获取信息,还可以更好地帮助学生通过阅读认识世界,并获得审美体验.因此,在现代的教育教学中,大家都在呼吁重视阅读的重要性.王蔷和敖娜仁图雅提出了我国中小学外语阅读素养框架,为中小学生外语阅读教学提供了方向.根据该框架,中小学生外语阅读素养应包括"外语阅读能力"和"外语阅读品格"两大要素.外语阅读能力包含解码能力和阅读理解能力,外语阅读品格纸阅读习惯和阅读体验.具体说来,中小学生英语阅读素养由九个要素构成,分别是外语文本概念、外语音素意识、外语拼读能力、外语阅读流畅度、外语阅读技巧与策略、外语语言知识、外语国家社会文化背景知识、外语阅读习惯和外语阅读体验.

    英语阅读英语阅读理解能力英语阅读技巧与策略

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    英语核心素养视域下小学生语言学习能力培养策略

    祁丽娜
    95-96页
    查看更多>>摘要：在小学英语教学过程中,部分教师仅按照英语教学大纲,过度重视考试成绩和应试技巧,而忽视了英语教学的本质内涵,使得整个教学只反映在语言技巧层面,这种教学模式很大程度影响了小学生学习英语的积极性和主动性.所谓的英语核心素养,是指一种包括了培养语言能力、思维方式、文化意识和学习能力的系统.英语核心素养将单词、语法设计到一段英语场景对话中,让小学生在场景中学习单词、语法等,突破了传统英语教学的限制,可以有效提高小学生的语言学习能力,符合新时代英语教学的新目标.

    英语核心素养小学生学习能力思维方式

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    在绘本教学中发展探究思维,提升文化品格——基于小学英语绘本课Mixed-A Colorful Story教学案例

    张静
    97-100页
    查看更多>>摘要：绘本阅读是提升小学生阅读能力的有效途径,是教材语篇阅读的有益补充.教师通过绘本阅读的教学不仅能激活学生的阅读兴趣、培养学生的阅读能力、给学生提供精彩的阅读体验,高品质的绘本阅读课也是发展学生探究思维能力,提升学生文化品格的有效途径.本文以一节绘本课Mixed-A Colorful Story为例,探讨在绘本教学中发展学生思维,提升学生文化品格的实践方法.

    绘本教学探究思维文化品格

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    浅谈小学英语课堂教学策略

    杨静
    101-102页
    查看更多>>摘要：作为小学英语教师,要采取灵活多样的教学方法和手段,优化课堂教学策略,以"激趣"为目的,充分发挥学生主体性,培养学生学习英语的兴趣,让课堂"活"起来,使学生"动"起来,提高课堂教学效率.在教学中,笔者从以下方面入手优化课堂教学策略:巧设情景导入,激发兴趣、形式多样,游戏激趣、用简笔画,显示情景、将教学内容编写成歌谣、歌曲形式,创设情境、师生表演,直现情景、运用多媒体,提供直观的言语交际情景.

    情景教学游戏教学巧用简笔画师生表演多媒体

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    浅谈小学英语课外阅读面临的问题与优化对策

    李福
    103-104页
    查看更多>>摘要：在素质教育背景下,教师除了要通过课堂教学引导学生掌握相关的英语知识和学习方法之外,还必须加强对课外阅读教学与指导的重视,从而确保学生的英语阅读素养和思维得到全面提升.

    小学英语课外阅读问题与对策

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    基于学科核心素养的小学低段绘本阅读教学探析

    李柏汝
    105-106页
    查看更多>>摘要：阅读教学是小学英语教学的重要内容之一,也是培养小学生英语学科核心素养的重要手段.本文从绘本阅读课教学实例出发,从阅读前、阅读中、阅读后三个方面谈核心素养在阅读教学中的落实,从而提高学生的语言运用能力和思维品质,提升英语学科核心素养.

    阅读教学英语绘本行为目标核心素养

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    优化美术作业评价方法,发展学生美术核心素养——小学美术作业评价的思考与实践

    汪秀萍
    107-108页
    查看更多>>摘要：美术作业评价具备导向、诊断、反馈和激励的功能,作业评价部分与其他教学活动共同达成教学目标,促进学生图像识读、审美判断、美术表现、创新品质等美术核心素养的获得.而教学实践中,作业评价部分很少得到关注与研究.本文尝试反思作业评价的方法与价值,并尽可能地去寻求行之有效的方法,为高质量的美术课堂教学助力,为学生的终身发展奠基.

    美术作业评价核心素养尊重个性快乐和自信

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