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期刊信息/Journal information
课堂内外（高中教研）
课堂内外（高中教研）

纪渝洪

月刊

1007-4899

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重庆市渝北区财富中心财富三号B栋7楼

课堂内外（高中教研）/Journal OPEN CLASS Teachers’ Version
查看更多>>《课堂内外?教研论坛》是面向国内外公开发行的综合性教育理论学术期刊，是全国基础教育领域的主导期刊之一。期刊紧密结合教育改革和发展的重点、热点问题，多方位、多层面介绍基础教育教学研究的前沿成果，努力强化教育理论刊物的实践功能。
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    新闯关式教学法在中职"信息技术"教学中的实践探索

    方燕
    1-4页
    查看更多>>摘要：文章基于中职学生发展核心素养中信息技术的要求及目前中职信息技术教学现状,改进了现行的情景、任务、游戏、分层教学方法,融入"闯关"的元素,创新教学方法——新闯关式教学,根据教材内容运用闯关教学设计出激发学生学习兴趣的教学案例:情境激趣式闯关、游戏竞赛式闯关、任务分层式闯关三种形式教学案例在信息技术教学中的运用和实践,对学生、教师及教学活动都有着促进作用,提高了教学的有效性.

    信息技术新闯关式教学学习兴趣

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    高中信息技术教学中的过程性评价

    方劲
    5-6页
    查看更多>>摘要：信息技术是理论与实践相结合的课程,整个课程体系是知识与技能的结合.在实际教学时,大部分教师还是习惯性使用考试的方法,对学生的学习情况进行评价与考核,但这种传统的评价方式会对学生的潜能开发与全面发展造成限制,为了促进学生的全面发展,新课改强调在教学过程中融入过程性评价方式.文章主要围绕高中信息技术教学中过程性评价的相关问题,以"综合活动:设计一个旅行计划"为例,对过程性评价的原则、实施过程展开论述,以期对高中信息技术的教学提供实践指导,过程性评价能够推广于教学实践.

    高中信息技术过程性评价评价实施

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    从教育公平与效率看义务教育阶段教师轮岗制

    马占林王艳
    7-9页
    查看更多>>摘要：进入新时代,效率的提高为公平的实现提供了坚实的物质基础,实现教育公平与效率的统一,具有现实可能性.近些年,各地推行教师轮岗制的初衷旨在缓解中小学"择校热"的问题,实现教育公平与效率的统一,促进教育均衡发展.在实际操作中,由于受诸多现实因素的制约,教师轮岗制有可为之处,也有很多难为之处,要实现教育公平与效率的统一有一定困难.文章将从如何实现教育公平和效率统一的角度出发,论述教师轮岗制的重要性、教师轮岗制面临的困境和教师轮岗制的有效推行等问题.

    公平效率义务教育教师轮岗制

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    高三化学复习中思维模型的建构策略——以化学反应原理说理题为例

    张建海
    10-12页
    查看更多>>摘要：化学学科核心素养引领下的化学教学,彰显着化学学科的育人价值,促进着学生必备品格和关键能力的提升.本文以近几年的浙江化学高考第29题说理题及其他试题为例,以"证据推理"和"平衡思想与变化观念"等素养为依托,通过"模型构建"的方式浅谈高三课堂的复习策略.

    核心素养模型构建说理

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    寻路径,探诗情——以考题为例引导学生关注虚词、意象和典故

    宋慧敏
    13-15页
    查看更多>>摘要：针对学生在诗歌鉴赏情感探究中出现的无从下笔、理解偏差和概括角度单一等现实问题,文章以2021届综合模拟考试和高考题为依托,引导学生关注虚词、意象和典故,深入文本细读深思,找寻鉴赏路径,探究诗歌情感,提升学生思维品质和语文学科素养.

    诗歌情感虚词意象典故

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    语篇分析与高中语文阅读教学

    朱云峰
    16-17页
    查看更多>>摘要：高中语文阅读过程中,学生语言基础不够扎实,阅读速度较慢,通篇阅读后无法有效把握重点信息;无法深入理解文中的核心语句,信息不能顺利地由书本向大脑传输;阅读方法选择不当,课内外和考试文章的阅读采取同一种阅读方式.对此,增强语篇意识和提高语篇分析能力是解决系列问题的有效办法.教师要在阅读教学环节中融入语篇分析理论,以新的视角解读文本,增强阅读教学的效果.

    语篇分析高中语文阅读教学

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    名句换元,让文采与哲理齐飞——核心素养背景下高中生信息阅读能力培养策略

    陈小花
    18-19页
    查看更多>>摘要：信息阅读能力是学生在阅读中获取、整理、分析信息的基本能力.名句换元是根据经典名句的格式,改换名句的关键信息,填充自己的生活感悟.对名句中关键实词和虚词等信息进行替换,能够使文章标题闪亮;对名句中的关键信息进行扩句或者拆句,能够形成并列、递进、正反等分论点,使文章分论点出彩;对名句中的关键信息联想情境,思辨解读,让文段出彩.

    信息阅读名句换元标题闪亮分论点出彩文段精彩

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    创造情境,设置任务;以写带读,积累素材

    郑敏颂
    20-21页
    查看更多>>摘要：很多中学生在写作时由于无话可说而害怕写作,甚至导致他们失去学习语文的兴趣.其实,如果教师能够在生活中善于捕捉教学的契机,创设教学的情境,给学生布置特定的写作任务,以写作带动学生阅读,指导学生做好素材积累,那么学生在写作时就会侃侃而谈,重拾学习语文的信心和兴趣.

    契机情境任务以写带读积累素材

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    核心素养背景下农村中学生阅读能力培养策略

    邱祖开
    22-23页
    查看更多>>摘要：在核心素养背景下,高中语文教师需要重视培养学生阅读能力,学校在课堂教学中立足阅读文本创设情境以激发学生的情感体验、结合阅读重点设置任务以发挥学生的主体地位、搭建课外语文阅读平台以培养学生的阅读能力、营造浓郁书香校园以培养学生的阅读习惯,促进学生语文学科核心素养的发展.

    核心素养农村中学生阅读能力培养策略

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    从高考试题分析高中语文诗词鉴赏教学

    郭生根
    24-25页
    查看更多>>摘要：在高中语文教学中,诗词一直占有很重要的地位,也是高考重点内容.诗词是我国五千年文化的结晶,不仅可以培育学生的语言知识,更是高中语文核心素养的集中体现.伴随着新课改的不断推进,高中语文教师更应当重视古诗词的教学.但高中语文诗词教学一直被传统教学方法占据,形式单一,内容枯燥,难以获得期待的效果.古诗词阅读教学方法的改良势在必行.本文从高考试题出发,首先简要分析了诗词鉴赏试题的要求和试题规律,其次探讨研究了高中语文古诗词鉴赏教学的有效教学策略,希望能为高中语文教学改革提供参考和帮助.

    高中语文古诗词教学语文教学

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