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期刊信息/Journal information
课堂内外（初中教研）
课堂内外（初中教研）

赫学颖

月刊

1007-4899

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401121

重庆市渝北区财富大道19号财富中心财富三号B栋7楼

课堂内外（初中教研）/Journal Inside and Outside the Classroom
查看更多>>“一怕写作文，二怕周树人，三怕文言文。”这是时下校园里学生学习语文的尴尬现状。而占据语文成绩半壁江山的作文无疑又成为学生的最怕。调查显示，作为高中生，作文如果写不好，考上重点大学的几率会大大降低。《课堂内外·创新作文》给大家写好作文的保障。关注写作热点（如2010年高考前关注“绿色生活”，与江苏高考作文试题一致；关注“仰望星空与脚踏实地”，与北京高考作文试题一致……《课堂内外·创新作文》已连续三年大面积命中全国各省高考作文试题）关注经典话题（如2010年北京大学自主招生试题“农村的孩子会种地，城里的孩子会画画，前者是否也是一种素质？”；2010年清华大学自主招生面试试题“孔子和老子打架，你会帮谁？”等）关注创新作文大赛（高中期间获得创新作文大赛一等奖的同学将获得36所自主招生高校测试资格或降分录取）关注自我成才（原创文章与经典素材大量呈现，给你写好作文的装备，获取高分）
正式出版
收录年代

    基于深度学习理论探讨初中生物核心概念教学方法

    罗超
    86-87页
    查看更多>>摘要：现阶段,随着"双减"政策的落实,在初中生物教学中,教师应帮助学生构建终身学习理念,并树立学生重视终身学习观点,以此以深度学习理论推进初中生物教学课堂,使学生对知识进行深度理解后进行记忆,达到良好的内化效果.

    深度学习初中生物核心概念教学

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    促进学生核心素养发展的初中生物教学思考

    陈晓霞
    88-90页
    查看更多>>摘要：随着教育改革的不断推进与深入,初中生物教学与核心素养的融合问题成为生物教师的关注点.生物对于初中阶段而言是一门基础学科,在教学中如果能够采取科学合理的方式培养学习者的核心素养,可以从宏观上形成科学的思维方式,提升探索和解决问题的能力.

    初中生物核心素养综合素质

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    初中物理教学中学生问题意识的培养

    范恩营
    91-92页
    查看更多>>摘要：初中物理教学能够让学生对世界产生新的认知,在学习物理知识时必然会遇到各种问题,需要学生去分析、解决."问题"是督促学生积极学习、研究更深层知识的原因和动力,能够使学生在出现疑问且迫切想得到答案的情况下,尝试各种办法解决问题.起决定作用的是学生的问题意识,如果学生缺乏基本的问题意识,就不会主动探索分析问题.所以,在开展初中物理教学时,教师一定要注重对学生问题意识的培养,让学生能更透彻地理解物理知识.

    初中物理问题意识培养

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    巧设课堂追问,提升核心素养——以《大气压强》教学为例

    阮早晨
    93-94页
    查看更多>>摘要：在物理概念教学课堂中,创设真实的问题情境,构建真实思考的教学,抓住问题的本质,带领学生从问题的起点开始,追问物理概念的内涵,在建立概念的过程中,能发展学生的思维,培养学生的物理观念,有效落实核心素养.在实验探究活动中追问,提供科学的思维方法,帮助学生搭设思维跳板,拓展思路,突破难点,活跃思维,激发学生创新思维的火花.通过实验过程性追问,不仅能提升学生操作技能,锻炼物理思维、形成科学态度,而且更能促进其科学探究能力的提升,有效培养学生的核心素养.

    核心素养课堂追问真实情境实验探究

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    立足核心素养,优化物理实验——初中物理实验教学研究

    岳小刚
    95-96页
    查看更多>>摘要：物理实验是物理课程教学中的有机组成成分,对学生学科学习能力和水平的提升具有不可忽视的影响,因此在初中物理课程教学中,初中物理教师有必要加强对物理实验教学的研究,以满足当前社会背景下育人工作的要求.基于此,文章以核心素养的培养为切入点,先简单阐述了核心素养下初中物理实验教学中存在的问题,而后有针对性地提出了优化对策,以期能够对广大教师同仁有所启发.

    初中物理物理实验实验教学核心素养

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    初中物理探究性实验教学的策略探析

    杨普栋
    97-98页
    查看更多>>摘要：初中物理作为一门重要的学科,有着较强的逻辑性,对于学生的学习要求相对较高,同时对学生的能力也有着较高的要求.初中物理课堂教学主要分为理论教学与实践教学两大部分,初中物理探究性实验教学,能够使学生更好地理解理论知识,帮助学生掌握实践所需的应用技能,科学完善的探究性实验能够帮助学生巩固课堂中的知识,还能够使教学内容更好地延伸.因此,探究性实验教学在初中物理课堂中得到广泛应用,本文针对探究初中物理探究性实验教学提出建议,以期对物理教育工作者工作的开展提供帮助.

    初中物理教学探究性实验教学创新方向研究

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    小组合作学习视域下的初中物理实验教学研究

    巩芳霞
    99-100页
    查看更多>>摘要：文章以初中物理教学为研究对象,通过参与教学设计、查阅文献资料以及经验总结等方法研究小组合作学习视域下实验教学策略,并对结果进行分析与总结.小组合作学习在物理教学中的运用符合初中生身心发展规律以及物理实验教学特点,而且有助于学生健康学习观与价值观的塑造.在教学实践中,教师应合理安排小组、创设有效的问题情境,组织学生展开探究活动并进行客观评价,从而推动高效物理实验课堂的构建.

    小组合作学习初中物理实验教学

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    绿色化学思想在初中化学教学中的渗透与融合

    李志强
    101-102页
    查看更多>>摘要：化学作为初中学习中的必修科目,不管是对学生的学习还是对社会发展都有着重要作用.初中是培养学生兴趣的关键时期,是高中教育的引导前提,学生化学科目的学习需要靠教师的引导.当前,化学的观念也有着一定的改变,为了减少化学因素对自然资源产生污染和危害,绿色化学观念逐渐进入了学校的教育中,而且起到了不可代替的作用.本文就绿色化学展开论述,同时,对如何将课堂与绿色化学相联系提出了几点建议.

    绿色化学初中教学融合方法

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    基于核心素养的乡村实验教学探索与实践

    黄龙
    103-104页
    查看更多>>摘要：化学是一门以实验为基础的科学,实验教学是学生获得化学知识的重要途径,同时能有效地对化学知识进行论证,并且通过化学实验教学还能有效提高学生的动手能力,并有效促进学生逻辑思维的发展.本文主要阐述核心素养下,实验教学对乡村学生学习化学的影响,着重在解决问题上提出了一些想法和见解.

    中学化学核心素养实验教学乡村教育

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    化学教学中培养学生自主意识的策略探究

    张发
    105-106页
    查看更多>>摘要：随着素质教育的持续推进,教师不仅要利用多样化的教学模式帮助学生掌握更多的学科知识之外,还要积极对学生的思维能力以及自主学习意识进行培养,从而实现学生的全方位发展.俗话说"授人以鱼不如授人以渔",教师要主动在课堂教学中培养学生的自主意识,让学生能够独立思考和判断,关键是能够借助合作的方式完成相关的学习任务.本文对学生的自主意识以及如何提升初中化学教学质量进行了探究,并分析了相关策略,以供参考.

    自主意识初中化学高效课堂

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