期刊,宁波工程学院学报 2024年卷2期_国家学术搜索

期刊信息/Journal information

宁波工程学院学报

主　　编：高浩其

出版周期：季刊

国际刊号：1008-7109

电子邮箱：xuebao@nbut.cn

电　　话：0574-87616041 87616042

邮政编码：315211

地　　址：宁波市风华路201号

宁波工程学院学报/Journal Journal of Ningbo University of Technology

查看更多>>我刊市经国家新闻出版总署批准的综合性学术刊物，国内外发行，组要刊登文史哲法、经济管理、理工研究、工程教育及其他教研论文。目前已被《中文科技期刊数据库》、《中国期刊网》、《中国核心期刊（遴选）》等数据库收录。

正式出版

收录年代

文理综合学报面向主办高校的出版服务能力研究

王继国季庆庆

57-64页

查看更多>>摘要：为了评价文理综合学报面向主办高校的出版服务能力,基于载文量这一最基础、最核心的期刊出版指标,提出理想服务能力、可能服务能力、实际服务能力、服务诚意指数4个概念,并构建了相应的计算模型.以江浙沪12种文理综合学报为样本,进行了具体研究.结果显示:12种学报的年均载文量较低,且呈逐年下降趋势;主要受载文量偏低影响,其可能服务能力为38.64％;在中低水平的服务诚意指数的进一步影响下,其实际服务能力仅为20.64％;个刊之间差异明显,实际服务能力评价方面《丽水学院学报》得分最高,是《淮阴工学院学报》的4.48倍.建议主办高校从编辑队伍建设、出版经费支持、科研评价适当向学报倾斜等几方面综合施策,切实提高学报的出版服务能力.

关键词：

文理综合学报出版服务能力地方本科院校

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机器学习的透视:斯蒂格勒《技术与时间》量化解读

赵影杰侯娟

65-72页

查看更多>>摘要：为了深入和全面地探索贝尔纳·斯蒂格勒《技术与时间》中所阐述的学术思想,通过词频统计和TF-IDF分析提取文本中的关键词,采用主题建模方法理解《技术与时间》的主题结构,并结合Word2Vec模型探究斯蒂格勒哲学体系中的概念纽带.研究结果表明:《技术与时间》在继承海德格尔、胡塞尔等哲学家思想的基础上,探讨了技术、时间、记忆、存在、人类意识等多方面问题.斯蒂格勒认为技术是一种塑造世界的决定性力量,其深刻影响了人类社会的经济走向以及历史的演进过程.时间不仅仅是物理时间的概念,还涵盖了技术进步是如何塑造人类历史和社会发展进程的维度.记忆被视为人类认知的基础,技术作为一种记忆形式,保存了人类历史和文化的痕迹,塑造了人类的未来.

关键词：

机器学习斯蒂格勒Word2Vec主题建模

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CDIO理念与应用型高校"三创教育"结合的逻辑与策略研究

寿佳琦

73-78页

查看更多>>摘要：为了解决当前应用型高校"三创教育(innovation,creativity,entrepreneurship education,ICEE)"存在与专业教育和实践教育融合深度不够、教育师资匮乏、培育过程不全面、评价指标模糊等问题,分别从理论和实践两个维度分析了CDIO(构思—设计—实施—运作)理念与"ICEE"结合的基础逻辑.同时,提出CDIO理念与高校"ICEE"相结合的人才培养策略:强化顶层设计,构建多维度育人体系;深化产教融合,提升服务社会能力;扩大培育力量,形成全方位培养体系;构建评价体系,形成正向反馈闭环.

关键词：

"三创教育"CDIO理念逻辑策略

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应用型高校"双创"人才培养路径探索

柳艾岭陈佳琰葛一诺

79-85页

查看更多>>摘要：为探索应用型高校"双创"人才培养新模式,从带动经济发展和创新能力提升的根本需要、促进就业和社会稳定的必然要求和增强国家创新能力和经济安全的必然趋势三个维度阐述了"双创"人才培养的必要性,分析当前"双创"教育存在的问题,并提出:践行"协同共育"理念,构建"课—训—赛—研—产"五位一体育人模式;以课程建设为核心,打造融入"双创"理念的课程体系;以实践训练为纽带,营造"双创"浓厚氛围;以学科竞赛为抓手,推动"双创"资源互促转化的应用型高校"双创"人才培养路径.实践证明该路径可有效提高"双创"人才培养质量.

关键词：

应用型高校"双创"人才培养"课—训—研—赛—产"模式

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新文科视域下基于PBL模式的"文科物理"教学设计

王亚娟王芳季丰民

86-93页

查看更多>>摘要：为了使"文科物理"课程更好地与新文科建设目标契合,构建"大问题"贯穿课程的混合式教学与"小问题"组织课堂的探究式教学有机融合的"大问题"+"小问题"教学模式,使"大问题"贯穿于整个教学过程,"小问题"紧扣课堂教学内容.同时,设计文理相融的三阶段教学模式,实施课前、课中、课后、线上和讨论等多环节多方式的PBL教学.采用该教学方式有助于调动学生的学习积极性,增强学生的科学素养.

关键词：

新文科"文科物理"PBL教学设计

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职业教育中集成电路测试类模块课程思政体系的开发

曾佳徐海英杜宝祯郑悠...

94-99,113页

查看更多>>摘要：为提升集成电路产业发展下职业教育中课程思政在集成电路测试类模块教学中的实效性,实现课程思政与专业能力培养的深度融合,对"四元融合,以芯立心"的思政体系进行了研究与实践.分析了集成电路测试类模块课程教学的难点,归纳了四个主要的职业发展能力,并通过优化教学内容、创新教学方法、共建课程思政案例库和完善教学评价等方式进行了教学实践与探索,形成了集成电路测试类模块课程体系中的课政融合、协同育人的一种样例.可有效服务于区域集成电路产业高层次技术技能人才的培养.

关键词：

课程思政职业能力集成电路教学评价

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科技文化自信视域下"数据库理论与技术"课程思政教学设计与实践

李俊常生明

100-105页

查看更多>>摘要：为加强高校学生的科技文化自信,培养他们的科学素养、创新精神和创新能力,基于OBE理念对"数据库理论与技术"课程进行了科技文化自信思政教学设计.首先通过分析社会人才需求和学校教学定位,明确课程的科技文化自信思政目标;然后基于OBE理念反向设计课程思政教学方法,并在力求公平、合理和有效的基础上设计课程思政评价方法;最后通过对课程教学设计方法的实施,评估每位学生的课程思政目标达成情况,全面评价教学改革效果.实施结果表明:该教学设计对于提高学生的科技文化自信起到了积极作用,可以为高校在培养学生科技文化自信方面提供参考.

关键词：

课程思政OBE数据库理论与技术

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"线上线下+思政元素"商务英语专业课教学设计及实施效果研究

褚艳

106-113页

查看更多>>摘要：为探究线上线下与思政元素融合的商务英语专业课思政教学的有效性及影响,以"高级综合商务英语Ⅱ"课程为例,设计了"线上线下+思政元素"的贯通式教学方案,即线上通过思政课堂、互动游戏、传统文化数字社群等手段提升学生的语言技能和伦理观念;线下采用伦理案例分析、道德决策模拟和社会责任项目等方式促进学生的伦理思考和社会责任感培养.调查结果显示:该教学方案有助于拓宽学生视野、提高学生伦理道德观念,并增强学生社会责任感.该教学方案为商务英语课程思政教学提供了一个有效的路径与范例,同时也为充分发挥课程思政在商务英语课程中的潜力,提高学生综合素质提供了重要启示.

关键词：

线上线下思政元素商务英语课程思政

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"能力—动机—机会"理论下"领导力与沟通"课程创新能力提升驱动机制研究

王晨耿师导侯丽朱馨欣...

114-119页

查看更多>>摘要：为了将创新理念深度融入高校人才培养体系,基于"能力—动机—机会"理论,利用问卷调查、描述性分析和层次回归分析等方法研习影响创新能力发展的因素;探索专业核心课程"领导力与沟通"对创新能力提升的驱动机制.研究结果表明:驱动创新能力发展的因素是课程目的与设置、思政建设及跨课程合作等;中西部高校对学生创新能力提升需求更为迫切,对该课程目标设置与创新能力的联系更为直接.从"能力—动机—机会"三个维度进行调整,使课程契合促进创新能力发展的各要素,这对创新理念融入学科建设具有指导意义.

关键词：

"能力—动机—机会"理论驱动机制创新能力领导力与沟通课程驱动

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基于心理弹性视角的高校青年教师心理压力舒缓研究

林灵

120-125页

查看更多>>摘要：为了探究高校青年教师心理压力的压力源并提出舒缓压力的对策,以浙江省7所高校536名高校专任教师为对象,用自编的生活事件量表(life event scale,LES)进行问卷调查.结果发现:教龄和职称与经济、工作及总压力均呈中、高度相关性,且感知到的压力随职称提升和教龄增长呈递减趋势;经济和工作压力是高校青年教师目前承受的主要压力;考核任务重、课题申报及论文发表困难是最大的工作压力,房贷压力和家庭成员赡养、抚养义务是主要的经济压力源.提出通过心理行为训练(outward bound,OB)训练和优势干预提升心理弹性,降低青年教师的工作和经济压力.

关键词：

心理压力心理弹性事件压力高校青年教师

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