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期刊信息/Journal information
宁波教育学院学报
宁波教育学院学报

周波

双月刊

1009-2560

njyxyb@sina.com

0574-87217980

315010

宁波市环城北路西段625号

宁波教育学院学报/Journal Journal of Ningbo Institute of Education
查看更多>>本刊为综合性学术刊物，季刊，国内外公开发行。本刊开设语言文学、政治、历史、经济、法学、外国语、自然科学与技术、艺术、体育、教育学、心理学等研究栏目，并设有“教师教育研究”、“继续教育研究”、“浙东文化研究”等特色栏目。热忱欢迎专家、学者踊跃投稿。
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收录年代

    城乡学前教育普及普惠进程中的资源配置——以义务教育为镜鉴的视角

    陈嘉锐黄小莲
    1-8页
    查看更多>>摘要：随着出生人口数量下降,城乡学前教育资源配置迎来供求关系平衡的拐点,需要从之前以普及为主线的价值选择,转向普惠进程中对教育共富、教育公平以及教育高质量发展的统筹.基于我国义务教育用15年时间完成了西方发达国家近百年的普及之路,其丰富的治理经验对城乡学前教育资源配置具有镜鉴意义.城乡幼儿园数量配置要保持制度式理性思考,加强对公办园为主的学前公共服务体系的建设;规模配置追求适度,以效益供给灵活驱动过程公平和学前提质;空间配置保障就近入园,发掘乡村区位资源优势就近设点;城乡学前教育资源配置主体由政府主导、多主体参与,推动均衡发展下城乡教育共富.

    普及普惠学前教育城乡幼儿园资源配置义务教育教育共富高质量发展

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    中高职一体化人才培养质量评价标准开发与设计——以浙江"卓越幼师"后备人才为例

    孙海涛李牧城
    9-14页
    查看更多>>摘要：以"浙江'卓越幼师'后备人才中高职一体化培养质量"的核心概念为逻辑起点,明确开发与设计浙江"卓越幼师"后备人才中高职一体化培养质量评价标准的逻辑理路,借鉴英国高等教育质量保证署(QAA)等西方发达国家和地区先进做法,吸收国内专家学者关于"学前教育质量评价"的最新研究成果,主要围绕"五维一体化"的5个一级指标、20个二级指标,共设计和开发49条中高职一体化培养浙江"卓越幼师"后备人才质量评价的主要监测指标及质控点,以期为学前教育中高职一体化人才培养质量评价标准开发与设计贡献"浙江方案".

    中高职一体化学前教育专业人才培养质量评价

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    "具身化"美学视域下幼儿美术教学活动评价实践

    胡曼修祺文符丽琴
    15-20页
    查看更多>>摘要：当代"具身化"美学为高职高专学前教育专业学生的幼儿美术教学活动能力培养拓宽了研究视野.以"具身认知"理论为基础的教育干预实验,选取H幼儿师范高等专科学校学前教育专业三年级24名学生作为实验研究对象,分别进行每两周1次、为期2个多月、共计5次教育干预实验,旨在探索学前教育专业学生的幼儿美术教学活动能力的发展规律.研究发现:对学前教育专业学生开展"具身认知"幼儿美术教学活动,实验班发展水平明显优于对照班.具身认知对学前教育专业学生的幼儿美术教学活动能力的发展具有重要影响,应支持"具身化"美学视域下幼儿美术教学活动的评价改革,推动学前教育人才培养质量的提升.

    具身认知幼儿美术教学教学评价

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    基于支架式教学的小班幼儿美术教学策略

    余赞
    21-24页
    查看更多>>摘要：感受美、表现美、创造美是幼儿园艺术领域的核心价值.为支持小班幼儿获得该阶段的美术核心经验,以美术活动《动物的新衣》为例,开展支架式教学实践,用自然生活支架唤醒幼儿"感受美"、用故事支架和材料支架激发幼儿的"表现美"、用作品展示支架和游戏支架推动幼儿的"创造美".支架式教学策略支持小班幼儿在玩中学,获得美术的核心经验.

    支架式教学小班美术教学策略教学实践

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    幼儿园性别平等教育调查与分析

    宋雪
    25-28,53页
    查看更多>>摘要：男女平等是我国的一项基本国策,3～6岁是儿童形成性别认知的重要时期,性别平等教育应该从学前儿童抓起.幼儿园性别平等教育对消除性别偏见和性别歧视、帮助儿童形成积极的自我评价和初步的性别平等观念具有重要意义.通过对幼儿园教师进行问卷调查和访谈,分析幼儿园性别平等教育现状和存在问题,并对幼儿园性别平等教育的实施提出如下建议:树立性别平等教育观念,正确践行教育行为;创设性别平等教育环境,合理选择教育内容;加强性别平等教育培训,科学开发教育课程;提升性别平等责任意识,正确开展家园合作.

    幼儿园性别平等教育现状

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    基于儿童早期发展的四川省托育教师专业发展研究

    胡静
    29-34页
    查看更多>>摘要：儿童早期发展主要依赖于婴幼儿主要照护者的教养行为.作为除家长之外的重要养育人,托育教师的专业发展现状对儿童早期发展产生着重要影响.基于问卷调查,通过spss26.0分析发现:托育教师在师德与理念维度上发展情况较好,在情怀与个性维度上体现出"高热爱、低坚守"矛盾,在专业知识上储备不足,在专业能力上发展相对不足.为提高托育教师的专业水平和0～3岁婴幼儿托育服务的整体质量,提出了明晰托育教师职业身份、构建"教养融通"的培养体系及规范托育教师的在职培训内容三方面解决策略.

    儿童早期发展托育教师教师专业水平身份认同

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    反思与展望:演变中的中国儿童观

    刘婉杨俊铨
    35-39页
    查看更多>>摘要：儿童观是教育史研究的重要范畴.围绕中国儿童观,学界已开展大量研究,基本确立中国儿童观研究的框架与思路,为后续研究提供了丰富的理论资源,也为教育研究尤其教育变革研究注入重要活力.为了更深入地理解相关问题,可从以下三方面推动中国儿童观研究:拓宽视角,扩展中国儿童观外延研究;转变思维,丰富中国儿童观内涵研究;深化研究方法,发掘多样化史料.

    中国儿童观儿童教育研究

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    幼儿的方言习得与传承——以山西杏花村方言为例

    张钰洁
    40-44页
    查看更多>>摘要：家庭是语言习得和传承的最佳场所.家庭语言规划在儿童语言选择中发挥着重要作用,父母的语言意识管理更是与儿童语言使用息息相关.采用问卷调查与实地访谈相结合的方法,以山西杏花村镇幼儿园为调查对象,对幼儿父母和教师进行随机抽样调查,发现杏花村镇幼儿父母的"语言资源"意识较强,对儿童习得本土方言普遍持积极态度.这与当地的社会文化也有密切关系.可见,家庭语言规划与家、园(校)社会协同意识和策略对幼儿方言习得与传承有积极的促进作用,可以使推广普通话和保护方言并行不悖.

    幼儿方言习得方言传承家庭语言规划山西杏花村

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    数智赋能"一带一路"教育合作与课程建设

    丁俏蕾
    45-49页
    查看更多>>摘要："一带一路"教育合作正在不断深化,数智技术赋能"一带一路"教育合作,推进数智化课程建设,应从支持机制、资源建设、平台融合、智能升级等多方面进行剖析.数智化课程要充分体现正能量,匹配学习者需求,符合在线课程特点,具备灵活的交互机制,避免产生资源堆砌、与线下课程脱节和智能化程度不高等问题.建设好线下教育实践基地、增强课程的体验感对于发挥课程育人效果也非常关键.

    数智化转型一带一路要素

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    高职英语课程提升师范生社会情感能力的策略——基于HEART技能的框架

    王夫娟
    50-53页
    查看更多>>摘要：师范生社会情感能力不仅影响未来教育对象的学业成绩,也影响个人的职业发展.针对学前教育师范生的调查显示,学在情绪管理能力、建设性沟通能力、解决冲突能力,以及社会责任感、使命感、正直感、奉献感上表现不佳.职场涉外沟通、多元文化交流是高职高专英语学科核心素养的重要内容,英语教师需要通过显性讲解和隐性渗透,有效提升学生社会情感能力.

    英语课程师范生社会情感学习HEART技能

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