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软件导刊·教育技术
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方正平

月刊

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软件导刊·教育技术/Journal Software Guide
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    面向工程教育认证的《数据结构课程设计》形成性评价研究与实践

    李照奎王岩万润泽张翼飞...
    64-65页
    查看更多>>摘要：数据结构课程设计评价是课程设计中的一个重要环节.对传统数据结构课程设计评价中遇到的问题进行深入分析,结合工程教育专业认证的大背景,重点研究数据结构课程设计的形成性评价方法改革.分别从课程评价框架、细粒度考核指标设计、及时且具体性的反馈体系等方面进行阐述.

    数据结构课程设计工程教育认证形成性评价改革实践

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    高中信息技术课程核心素养研究

    胡洁
    66-67,70页
    查看更多>>摘要：人工智能技术全面崛起,信息化工具日新月异,高中信息技术教材面临新的挑战.以2017年新课标的核心素养为基准,重塑高中信息技术教材知识结构,更新知识案例,让学生感受与体验大数据魅力,并习得核心素养.

    高中信息技术核心素养教材互联网+教育

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    初中信息技术课程参与式教学现状调查及对策研究——以云南昆明官渡区为例

    李虹蔚
    68-70页
    查看更多>>摘要：通过问卷、访谈等方式调查了昆明市官渡区初中信息技术课堂学习现状,问题涉及到学生与教师态度、影响学生态度原因、信息技术课程参与式教学现状等,分析问卷数据,就参与式教学在初中信息课堂中的实施提出相应对策,以期为后续研究提供参考.

    信息技术课参与式教学调查报告对策

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    项目化教学在初中信息技术教学中的应用研究——以应用文档设计与制作单元为例

    孟杰华永兰
    71-72页
    查看更多>>摘要：项目化教学以其特有的优势,正在被一线教学者实践和研究.围绕学校项目化教学的现状,从初中信息技术教学的实践出发,立足课程整合思维,结合语文学科的作文集制作,从项目目标、课时分配、人员分工、评价等多个环节考虑,设计了文档单元的教学实例,并以激活学生的问题意识,培养学生的解决能力为目的 ,从项目的选择、教学规划、过程性评价、责任与分工几个维度,提出了初中信息技术教学中项目化教学的应用策略.

    信息技术项目化教学学习模式

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    基于VR的学前教育课件《火的形成》设计与实现

    孙秋红李丹丹
    73-74页
    查看更多>>摘要：随着人们对学前教育资源需求的不断提高,利用VR技术重塑学习方式构建教学产品,设计并开发适用于学前儿童的教育课件渐渐成为教育资源构建的新方向.分析了VR学前教育课件应用的教学优势,并基于学前儿童的心理特征和实际需求,以此为蓝本将VR技术与教育进行融合形成学前教育课件,旨在实现学前儿童的启蒙教育,培养学习兴趣.

    学前教育课件学前儿童VR

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    AR技术课程设计应用研究

    张悦肖霞李珩
    75-78页
    查看更多>>摘要：为了更好推进课程设计的科学化、合理化,基于AR技术平台,结合人机交互技术、体感技术等对基础教育阶段相关课程设计予以尝试性应用与研究,分析了该技术带给教育的便利与挑战,以期为后续AR技术课程设计应用研究提供基本参考.通过对相关文献进行数据统计分析,结果显示AR技术的教育应用仍处于缺乏状态,具体到相关课程设计更是稀少.

    虚拟现实技术AR技术基础教育课程设计学科设计

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    跨学科创新视角下初中信息技术课程教学设计——以《First App-hello小黄人》为例

    陈久东王玉龙
    79-82页
    查看更多>>摘要：分析了创客与STEAM教育背景下初中信息技术课程教学基本理念与要求,提出了跨学科视角下教学设计核心流程,按照"STEAM为本,创客为用"的教育思路,以《App Inventor》课程内容中的《First App-hello小黄人》为例进行跨学科创新视角下初中信息技术课程教学设计,以期为初中信息技术课程中跨学科融合的教学实践提供参考与借鉴.

    STEAM初中信息技术课程教学设计AppInventor

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    小组中角色的确立对CSCL学习效果的影响——基于人岗匹配思想

    吴彦文张嘉蓉
    83-85页
    查看更多>>摘要：CSCL系统在提高学习者学习效率方面有很大帮助,分组策略是影响其学习效果的重要因素.在人岗匹配的视角下,提出了一种基于模糊综合评价的分组策略,旨在通过为协同小组内的成员设定不同角色及分工的方式,提高学习者的个体参与度和学习效果.研究表明,小组中各成员角色的确立会对个体参与度的提升和CSCL学习效果的提高产生积极影响.

    分组策略计算机支持的协作学习(CSCL)模糊综合评价层次分析法

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    基于FOGG行为模型的移动学习交互策略研究

    朱秋霞吴静涛
    86-88页
    查看更多>>摘要：随着数字化时代的到来,信息技术快速发展,智能手机广泛使用,移动学习成为重要的非正式学习手段,并影响和改变传统学习.移动学习者在进行交互学习时,学生与资源之间的交互还存在诸多问题.对移动学习交互设计中存在的问题进行概括,对FOGG行为模型等相关概念进行了阐述,并结合FOGG行为模型,提出了一些移动学习交互设计的应对性策略,希望能对移动学习的交互设计起到积极的推动作用.

    移动学习交互设计FOGG行为模型

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    基于移动社交网络的O2O教学模式研究——以语文学科为例

    方琼
    89-91页
    查看更多>>摘要：基于对研究背景及国内外研究现状的分析,提出了一种新的教学模式,即根据O2O教学模式与网络息息相关的背景情况,将O2O教学模式与移动社交网络紧密融合,形成一种基于移动社交网络的O2O教学模式.通过对O2O教学模式的特点、原理与价值分析,设计O2O教学的互动模式,进行这种教学模式的动态模型的流程结构设计,并在微信支持下设计了该模式在语文学科中的流程,为更多学科课程与该模式的整合提供可借鉴的范例.

    O2O教学模式移动社交网络互动模式微信支持

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