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软件导刊·教育技术
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方正平

月刊

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软件导刊·教育技术/Journal Software Guide
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正式出版
收录年代

    以学生为主体的计算机专业教学模式改革与实践

    宗欣露徐慧
    29-30页
    查看更多>>摘要：针对计算机专业实践教学中存在的问题,提出了以能力培养为导向的阶梯式实践教学体系,将实践环节分为课外自主实验、课内综合实验、团队合作项目和探索创新实践四个阶段,培养学生的自主学习能力、综合应用能力、团队合作能力和创新能力.同时,改进课程的考核评价机制,将学生自学过程、课堂活动参与度、实践任务完成度都纳入考核体系,采用灵活多样的考核方式,综合考查学生的学习效果.

    计算机专业教学模式实践教学考核评价

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    以项目为牵引的计算机CDIO创客教学模式研究

    卢爱臣魏建宇马文彬
    31-32页
    查看更多>>摘要：CDIO模式是以能力培养为目标,以"基于项目的教育和学习"为理念,强调学生以主动、实践的方式学习的新型工程教育模式.以树莓派平台为依托将计算机技术知识的学习和推理能力、计算思维、工程实践能力的培养融入到工程项目实践环节中,实施过程中强调个人专业技能与团队协作沟通技能并重,注重综合创新能力与社会大环境协调发展,通过角色转变建立体验式学习的教学环境.

    CDIO创客问题导向项目实践教学

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    基于SPOC的翻转课堂教学模式探究——以《学习科学与技术》课程为例

    党旗章苏静
    33-34页
    查看更多>>摘要：从SPOC课程的特点以及高校教学改革需求出发,在《学习科学与技术》课程教学中,使用浙江省教育技术学习平台,实施了两个学期的基于SPOC的翻转课堂教学模式,课前分组讨论、课中展示汇报、课后反馈评价,实践表明,基于SPOC的翻转课堂教学模式效果良好,是实现"以学生为中心"的高校教学变革的成功探索.

    SPOC翻转课堂高校教学变革

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    基于SPOC的金融学专业课程教学改革与实践探索

    颜军梅刘炫
    35-37页
    查看更多>>摘要：从混合式教学理念出发,设计了基于"智慧树"网络教学平台的"SPOC+课堂面授"混合式教学模式,并应用于《金融学》课程教学改革与实践.实践证明,该模式充分调动了学生学习的积极性、主动性与创造性,实现了传统课堂向高效学堂的转变.

    SPOC混合式教学智慧树平台金融学

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    MOOC+SPOC环境下翻转课堂混合式教学实践

    曹晓叶
    38-40页
    查看更多>>摘要：混合式教学具备了线上、线下的双重优势,成为倍受欢迎的新的教学模式.以建设互联网下新的教学流程和教学生态链为目的,进行MOOC+SPOC环境下的混合式教学实践与探索,提供了系统的MOOC+SPOC平台下的教育资源建设方案,总结基于MOOC+SPOC的混合式教学机制、教学策略及教学行为,分享翻转课堂建设模式,通过大数据分析教学效果及学生的教学评价.结合具体的教学实践,翻转课堂混合式教学模式取得了良好的教学效果.

    混合式教学翻转课堂MOOC+SPOC

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    基于MOOC的Python程序设计教学实践及应用

    薛红梅申艳光生龙孙胜娟...
    40-42页
    查看更多>>摘要：通过对比分析Python程序设计"传统课堂+上机"教学模式与MOOC教学模式,建构出"MOOC+课堂项目驱动+多元化考核"三位一体教学模式的基本框架.将构建的教学模式应用于Py-thon程序设计教学实践,通过实践教学验证该模式的可行性,在实践中探讨模式存在的问题,并且持续对该模式做出修正,最终形成一个更为科学有效的教学模式.

    Python程序设计MOOC项目驱动多元化考核

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    "互联网+"环境下高职技能训练类课程教学实践与探索研究——以《信息技术基础》课程为例

    全丽莉潘勇
    43-44页
    查看更多>>摘要："互联网+"环境下高职技能训练类课程教学发生了重要变化,微课程、微视频教学方便学生随时随地进入课程学习.以《信息技术基础》课程为例,介绍了"互联网+"环境下高职技能训练类课程的教学实践情况,分析了高职在校生的移动学习现状,并提出了改善高职技能训练类课程教学的发展策略,为"互联网+"环境下高职教师开展技能训练类课程教学设计与实施提供一定的参考.

    互联网+高职信息技术课程发展策略

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    社会网络视角下PBL教学模式应用研究

    黄婷婷
    45-47页
    查看更多>>摘要：PBL模式近年来是在国内外广受欢迎的一种教学模型,相比于传统的五段教学法,它是一种以问题为核心,以培养学生自我学习能力为主要目标的教学模式.结合《人民币里的数学》案例,探讨PBL模式在小学数学教育教学中的应用现状,并通过社会网络分析这一研究手段,深入剖析生生互动方面的现状,以期找出该模式应用于教学所存在的不足,促进与推动小学数学优质课堂建设.

    PBL案例互动社会网络分析

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    基于微视频资源的翻转课堂在初中物理实验教学中的应用实践

    杜全良
    47-49页
    查看更多>>摘要：基于微视频的翻转课堂教学模式使得课堂内外的时间得到了高效的重构,课外自主学习被有效的组织起来,课内时间用于知识内化与升华,课后还可反复利用微视频资源复习巩固知识要点.针对初中物理实验教学中存在的费时、低效问题,进行了将翻转课堂应用于初中物理实验教学的探索,提出了可操作的应用模式,并结合实验课"测量固体和液体的密度"进行了教学实践.

    微视频资源翻转课堂初中物理实验教学

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    基于STEAM理念的中小学跨学科课例设计模式构建

    王韵仪王玉龙关晓怡姚辉...
    50-52页
    查看更多>>摘要：系统分析了STEAM教育的内涵与核心理念,对比了基于STEAM理念开展的教学设计与传统教学设计的异同.在此基础上,构建了基于STEAM理念的中小学跨学科课例设计模式,以期为当前在中小学校广泛开展的创客与STEAM教育研究与实践提供参考与借鉴.

    STEAM教育创客教育课例设计教学设计

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