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    小学数学应用题的教学障碍与策略探究

    马永玲
    381页
    查看更多>>摘要：小学阶段,是塑造学生良好性格、培养学生能力的关键期.因此,教师要把握好这一时机,对学生进行全方位培养.在小学数学课堂上,应用题教学是培养学生思维能力的不二选择.然而,从小学数学应用题教学情况来看,还存在许多的不完善之处,有待提升.鉴于此,笔者深入分析小学数学应用题教学中的障碍性问题,并针对性提出相关改善策略,为广大数学教师提供参考.

    数学课堂应用题教学教学障碍

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    新课标下小学科学课程概念体系建构与教学价值

    赵少宁
    382页
    查看更多>>摘要：在小学教学中,科学是学生必须要学习和涉猎的内容.同时,小学科学也是一门价值比较高的课程,其中蕴含着丰富的知识可以武装学生的头脑,增长学生的见识.基于此,文章将在新课标前提下,详细分析小学科学课程概念体系的构建方法,提高教学的实际价值.

    新课标小学科学课程概念体系构建教学价值

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    在小学数学教学中应用体验式学习法的具体策略

    何庆才
    383页
    查看更多>>摘要：在数学学科身上,有一个十分显著的特性,就是超高的严谨性.在小学数学教学中,单一化的教学授课方式导致学生对数学学习提不起兴趣,教学质量也一直停滞不前.鉴于此,在数学课堂实践中,教师可以尝试把生活经验和数学知识相融合,运用体验式学习法来优化学生学习过程,让学生在内在动力的支配下开展学习活动.

    小学数学体验式学习法具体策略

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    初中物理教学中学生思维障碍的诊断及排除

    蔡亚梅
    384页
    查看更多>>摘要：初中物理教学对于学生来说是很难理解的,物理是一门很难理解的学科,它是需要你的思维在变动的,思维的特性是对事物的客观观察它们的本质、相互之间的联系、进行反应的.物理的思维运动需要学生对整个事物有一个完整的体系,如果中间学生在其中一个环节出现了问题,就会出现多解、误解、无解等思维障碍,使其思维无法正常下去,造成物理学习障碍,所以我们要对物理教学中学生思维障碍进行分析及排除.

    初中物理思维障碍的诊断及排除

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    化归思想在初中数学解题中的应用探究

    裴霞
    385页
    查看更多>>摘要：数学在初中是非常重要的科目,在教学的过程中必须对学生的解题能力不断提升,教育学生在数学的掌握、锻炼过程中,从科学的角度来探究.初中数学解题的培养并不容易,很多学生习惯性的按照题海战术来锻炼,不仅增加了自身学习的难度,还造成知识掌握效果不好.化归思想的应用,能够提高初中数学解题的效率,值得推广应用.

    化归思想数学解题应用

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    生活化教学应用于小学科学教育中的策略分析

    赵学攀
    386页
    查看更多>>摘要：小学阶段的科学教学旨在使学生能够对自然生活中的科学知识有一个全面的掌握,并能够应用于自己的生活实际中,发掘科学的魅力.本文针对当前我国小学科学教育中的生活化教学展开研究,对其在小学科学教育中的必要性和应用策略进行详细分析.

    生活化教学小学科学教学策略

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    科学思维在高中物理教学中的应用探微——以"补偿法"计算电场强度叠加为例

    李晓生
    387-388页
    查看更多>>摘要：科学思维是物理学科核心素养的重要维度之一,高中物理重视概念的理解,规律、公式的本质及应用,尤其是模型建构的运用,更加强调思维方法技巧等的综合运用."补偿法"是高中物理学科的一种特殊的思维方法,其核心在于模型建构,文章以"补偿法"计算电场强度叠加为例,从"补偿法"的作用、定义、案例分析及教学应用等几个方面进行初步探讨.

    科学思维补偿法物理教学模型建构

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    浅述游戏计划对中班幼儿在角色游戏中幸福感提升的作用

    吴婷
    389-390页
    查看更多>>摘要：陈鹤琴先生说过:"游戏是幼儿的生命."角色游戏是幼儿最喜欢的活动之一,也是幼儿期最为典型的游戏形式,角色游戏被幼儿喜爱.中班幼儿在角色游戏中的表现逐渐趋于平行游戏,但因为缺乏生活、游戏经验,保留小班时期的游戏计划多用语言或行为表示的年龄特点,幼儿对什么是游戏计划?怎样制定游戏计划并不了解.因此,教师要创造并给予幼儿自主观察、探索、累积经验的机会,尊重幼儿的想法,鼓励幼儿与同伴协商、有目的去思考,根据游戏情节不断深入,尝试完善、丰富游戏计划,让幼儿在游戏中收获成就感和幸福感.

    幸福感尊重自主性角色游戏游戏计划中班幼儿

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    高中生如何排座位?

    汤继成张琦
    390页
    查看更多>>摘要：当今的高中生,心理承受力差,抗挫折能力弱,容易出一些意想不到的问题.按小组推磨排座位的方法,看似公平,但没有照顾到学生身高的差别和适合每个学生学习的环境,特别是班级纪律不好控制.

    排座位综合分班主任

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    幼儿探究式学习中生态自然区创设策略探究

    张依
    391页
    查看更多>>摘要：幼儿园时期是幼儿形成良好品质的关键时期,我们要给幼儿提供与教育相适应的良好环境.幼儿园的生态自然区是大自然的缩影,是教育活动环境中的重要组成部分.我们要根据幼儿的发展特点创设有针对性的生态自然区,充分发挥生态自然区的作用,通过探究式教学帮助幼儿正确地看待生命的发展,丰富幼儿的学习生活,让他们在真实的自然环境中学会探索,培养他们的观察能力及思维能力.

    幼儿探究式教学生态自然区

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