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时代报告
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半月刊

时代报告/Journal Time Report
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    课程思政融入高校舞蹈表演专业教学路径探索——以舞蹈综合实践课程为例

    龙紫妍李子龙
    125-127页
    查看更多>>摘要：文章以舞蹈综合实践课程为例展开讨论，阐述了课程思政理念对于高校舞蹈表演专业教学的重要性，详细探讨了舞蹈综合实践课程思政建设路径，包括课程目标设定和教学内容方法的具体安排。通过实践案例分析和学生感悟反馈，揭示了学生在高校舞蹈表演专业教学中的成长和价值观的塑造。探讨了课程思政与舞蹈表演专业教学融合所面临的挑战和发展机遇，并对二者融合的持续探索和创新进行了展望。

    课程思政舞蹈表演专业舞蹈综合实践课程

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    高职院校大学语文课程思政建设策略探究

    袁举馨
    128-130页
    查看更多>>摘要：课程思政大背景下，作为一门集工具性、人文性、思想性、民族性等特征于一体的课程，语文课具有得天独厚的优势。文章深入挖掘高职语文课程中潜在的思政元素，探究有效的教学途径，以期为改进和深化高职院校大学语文教学提供参考，助力立德树人教育目标的实现。

    大学语文思政元素立德树人

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    新时代高校声乐教育中创新实践人才培养研究

    杨姝媞
    131-133页
    查看更多>>摘要：声乐教育是传授学生乐理知识、陶冶学生音乐情操的重要课程，整体课程设计轻松愉悦，能有效缓解学生的紧张情绪，为学生打造一片独特的声乐净土。在传统的高校声乐教育中，课程设置更侧重于娱乐性和活动性，但在新时代背景下，高校声乐教育应与时俱进，通过明确培养目标及开展声乐艺术训练活动，推动课程内容的集中整合，优化和升级教学结构，以进一步培养创新实践人才。基于此，文章重点探讨新时代高校声乐教育中创新实践人才的具体培养策略。

    新时代高校声乐教育创新实践人才培养

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    融媒体视域下高校播音专业课程思政的实现路径探析

    赵爽
    134-136页
    查看更多>>摘要：高校课程思政是贯彻落实"三全育人"理念的创新教育模式，是高校播音专业思政教育中重要且必不可少的环节。通过深入研习思政理论，教师旨在引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，进而培养出既具备专业技能又拥有高尚道德情操的播音人才。文章通过分析课程思政融入高校播音专业的天然优势和必要性，研究融媒体视域下高校播音专业课程思政存在的问题，阐述高校播音专业课程思政的实践路径，包括提升教育者的思想认识，以课堂教学为切入点，合理融入思政元素，运用典型作品案例推动课程思政建设等。通过结合具体的教学实践案例，展示课程思政理念在播音专业教学中的实际应用效果，提出了进一步推进课程思政建设的思考与建议。

    融媒体播音专业课程思政

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    智能化时代背景下高职高专传媒课程评价指标研究

    段修尧
    137-139页
    查看更多>>摘要：随着智能化时代的到来，高职高专传媒课程的评价指标也需要调整和完善。文章通过对智能化时代背景下高职高专传媒课程评价指标的研究，旨在为教学改革提供一定的理论依据，以提高传媒课程的教学质量和效果。首先，分析了智能化时代对传媒课程评价指标的影响。其次，从课程目标、课程内容、教学方法、教学资源、教学效果等方面构建了评价指标体系，并提出了具体的评价方法。最后，结合实际案例进行了应用分析，验证了该评价指标体系的可行性和有效性。

    智能化时代高职高专传媒课程评价指标教学改革

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    "课程思政"背景下高校书法教育新思路研究

    张伟
    140-142页
    查看更多>>摘要：书法教育在促进学生审美能力提升、培养学生正确审美观、培养学生高尚道德情操等方面发挥着重要作用。在"课程思政"背景下，高校书法教育应改变传统单一的教学模式，与社会实践紧密结合，探索书法教育与"课程思政"相融合的新路径。高校应将"课程思政"理念融入书法教学中，引导学生树立正确的审美观念和高尚的道德情操，同时加强与社会实践的联系，增强学生对中华优秀传统文化的认同感和文化自信。通过这样的方式，促进学生全面发展和进步，为国家培养更多德才兼备、全面发展的优秀人才。

    "课程思政"高校书法教育

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    产教融合模式在艺术管理专业中的应用探究

    刘一霆
    143-145页
    查看更多>>摘要：传统院校的授课模式已难以适应当代社会的快速发展，更难以契合日新月异的社会变革，这导致企业的人才需求与高校滞后的人才培养之间矛盾日益加剧。产教融合作为艺术管理专业在新时代的人才培养中实施的新型培育模式，显得尤为重要。在产教融合的背景下，高校应用型专业人才培养亟待进一步突破创新，并持续根据行业的新需求、新要求，培养能够适应行业与学科发展的新型人才。文章首先对产教融合模式进行简要概述，随后深入探讨该模式对艺术管理专业的价值，最后结合当前该模式在艺术管理专业教育中存在的问题，提出相应的实践策略。

    产教融合人才培养模式艺术管理专业

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    传统文化元素融入大学语文教学的德育价值探究

    吴梦莹
    146-148页
    查看更多>>摘要：文章深入探讨了传统文化元素融入大学语文教学的德育价值，并针对当前大学德育存在的课程单一、教育方式僵化，以及忽视文化传承等问题，提出了具体的融入策略。通过挖掘教材中的德育资源、创新教学方法、开展实践活动以及营造文化氛围，旨在实现传统文化与德育的有机融合，提升学生的道德素养和文化认同。不仅丰富了大学德育的内容和形式，也为传统文化的传承和创新提供了新的路径。

    传统文化元素大学语文教学德育

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    课程思政视域下艺术类高校"开学第一课"教学研究

    王园
    149-151页
    查看更多>>摘要：立足艺术类高校课程思政建设，分析"开学第一课"教学面临的困境，构建创新性的"开学第一课"教学模式，通过入校前、入校后两周、入校后一段时间系列教育引导活动，融入"显性教育+隐性教育"的协同育人理念，发挥好课程思政铸魂育人重要作用，培养文艺工作者和社会主义又红又专的可靠接班人，为高校课程思政教学实践提供可参考的经验。

    课程思政艺术类高校"开学第一课"

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    高职音乐教学与思政育人协同发展研究

    谢欢
    152-154页
    查看更多>>摘要：为了有效提升育人质量，高职院校应深化音乐教学改革，实现音乐教学与思政育人协同发展。音乐教学能够促使学生的思想情感及思维品质等发生较大程度的变化，将思政元素融入其中，就可以达到理想的教学效果，实现音乐教学与思政育人协同发展的目标。在开展音乐教学的过程中，还需要教师基于音乐教学和思政育人的共同点，合理调整教学方案，促进音乐教学与思政育人协同发展，在指导学生掌握音乐知识与音乐技巧的同时，推动其思政素养得到提升，进而实现全面发展。

    高职教育音乐教学思政教育协同育人

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