期刊,绥化学院学报 2023年卷1期_国家学术搜索

期刊信息/Journal information

绥化学院学报

主　　编：田军

出版周期：月刊

国际刊号：2095-0438

电子邮箱：shxyxb@vip.126.com

电　　话：0455-8301079

邮政编码：152061

地　　址：黑龙江省绥化市黄河南路18号

绥化学院学报/Journal Journal of Suihua University

查看更多>>本刊为社科类学术期刊，国内外公开发行。本刊的办刊宗旨概括为：追寻科学理念，探索学术真知，传播先进文化，塑造大学精神。

正式出版

收录年代

培智学校包班制管理模式的探索与实践 ——以G特殊教育学校为例

刘春生李霞

46-49页

查看更多>>摘要：近年来,包班制在特殊教育,尤其是培智教育领域受到越来越多的关注.培智包班制管理模式具有便于协作管理班级、便于协同进行教学、便于联合开展教研的优势.在具体的实践路径中,应加强协作管理提升班级管理效益,实施协同教学提升班级教学质量,开展联合教研提升教师专业素养,并通过提高包班教师的全科教学素质、加强包班教师的协同协作机制、优化包班制下的考核评价制度等,对包班制管理模式加以改进.

关键词：

培智学校包班制管理模式

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万方数据

近五年我国智力障碍儿童发展及教育的研究现状及趋势

冯雅静杨希洁吴扬

50-54页

查看更多>>摘要：智力障碍儿童的发展和教育问题在近年来得到了我国研究者的持续关注.通过梳理近五年智力障碍儿童发展及教育的相关研究,发现近年来相关研究主要集中在智力障碍儿童发展与学习、培智学校教育教学及管理、智力障碍儿童有效干预策略三方面,且呈现出强化研究的循证基础、研究内容和视角更加丰富全面等趋势.未来应加强培智学校教育教学及管理的相关研究,关注融合教育背景下智力障碍学生的学习和发展,同时开展更多纵向跟踪研究.

关键词：

智力障碍儿童发展与教育研究现状及趋势

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维普
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培智学校分层教学的实践与思考 ——以《12减几》课堂教学为例

李春悦侯金伟

55-58页

查看更多>>摘要：目前培智学校每个班级中学生的障碍类型、障碍程度都存在着明显差异,在常规班级授课制下,常常出现程度好的学生"吃不饱"、程度差的学生"吃不了"的现象.分层教学是根据学生的障碍类型、智力程度、教育起点等方面的差异实施因材施教,让每个培智学生都得到最大限度的发展.文章以×××特殊教育学校生活数学《12减几》的课堂教学为例,对培智学校分层教学的应用进行了初步分析.

关键词：

培智学校分层教学生活数学

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万方数据

语文教学中游戏教学法对智力障碍儿童词句理解与运用训练效果研究

王鹤

59-62页

查看更多>>摘要：词句理解与运用是智力障碍儿童语言康复的前提与基础.以往研究发现游戏教学运用于智力障碍儿童的适应行为功能康复中已取得良好的效果.文章旨在通过系统训练,探索游戏教学在智力障碍儿童词句理解与运用训练方面的有效性.研究结果表明,游戏教学能够提高智力障碍儿童词句理解与运用能力.

关键词：

语文教学游戏教学法智力障碍儿童词句理解与运用

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维普
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代币制系统在培智语文课堂中的运用研究

叶庭辉

63-66页

查看更多>>摘要：为了探究智障学生正向目标行为塑造和负向目标行为的改善状况,将信息技术支持下的代币制系统运用于培智语文课堂的研究.结果表明:通过代币制行动方案的实施,学生在书本文具准备好、端正坐好、大声朗读、认真听讲、及时完成作业等方面的正向行为目标占比显著提高;学生的随意讲话,大声喧哗,随意走动,开小差玩自己的东西等负向行为明显减少.信息技术支持下的代币制系统能有效增强智障学生的正向目标行为,消除他们的负向目标行为,能使他们养成良好的学习习惯.

关键词：

信息技术支持代币制系统培智语文课堂

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巧用多媒体支持策略破解识字教学难题 ——多媒体在培智学校语文识字教学中的运用

戴丽萍

67-69页

查看更多>>摘要：培智学校《生活语文课程标准》提出识字教学要符合学生心理特点,运用多种识字教学方法和形象直观的教学手段,培养学生识字的兴趣与主动性.教学实践表明,多媒体支持策略能把抽象的汉字变得形象化、直观化,对丰富和完善识字教学手段,提升识字教学的趣味性,提高学生识字能力,积累识字量具有非常积极的作用.

关键词：

培智学校多媒体识字教学

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智力落后学生口语交际能力培养探究

陈美环

70-72页

查看更多>>摘要：智力落后学生因认知功能障碍,掌握理解的词汇有限,要进行口语交际需克服较大的困难.新统编版培智语文教材1-6年级都单独开辟了口语交际的专题板块,可见重视程度.文章基于新教材背景下,针对智力落后学生口语交际能力培养展开研究,总结课堂中能力分析,量体裁衣;内容选择,实用有效;欲望激发,以爱导航;情境创设,丰富多样等做法,以期抛砖引玉.

关键词：

智力障碍培智语文口语交际

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孤独症儿童的手足关系及支持策略研究综述

薛雪宁宁宿淑华

73-77页

查看更多>>摘要：手足关系是儿童社会关系的重要组成部分,孤独症儿童的社交障碍和问题行为可能会影响其典型发展的同胞以及手足关系的质量.因此,文章采用文献分析法就孤独症儿童手足关系及支持策略的国内外文献进行梳理,分析了孤独症儿童手足关系的特点,讨论了孤独症儿童手足关系的影响因素,并根据典型发展同胞的相关干预研究进一步提出支持策略,期能够引起社会对孤独症同胞手足的广泛关注.

关键词：

孤独症儿童手足关系支持策略综述

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行为技能训练对孤独症儿童获取帮助行为的个案研究

刘梅红程颖张娜娜

78-81页

查看更多>>摘要：文章对三名孤独症儿童使用行为技能训练方法(BST)进行口语获取帮助行为干预,研究者采用跨受试多基线实验设计,结果表明使用BST策略可以明显提高学生对同伴获取帮助行为,同时也能在其他场景当中出现该适当行为,因此行为技能训练对孤独症儿童获取帮助行为有效.

关键词：

孤独症谱系障碍行为技能训练获取帮助

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自闭症者孤独感及其干预策略的研究综述

任嘉慧胡胜

82-86页

查看更多>>摘要：孤独感指与他人缺乏联系的主观不愉快或痛苦的感觉,以及对更多或更满意的社会关系的渴望.孤独感是现代人的通病,有社交动机缺陷的自闭症者也不例外,据统计该群体的孤独感水平是非自闭症者的四倍.自闭症者的孤独感主要受个人特质的影响、外在因素的阻碍、负面情绪的交互影响.为减轻孤独感体验,应尽早开展社交技能训练、构建亲密关系,以降低孤独感对其健康所造成的危害.然而,因自闭症者对孤独的理解、体验和表达与常人不同,未来研究应对该群体孤独感的核心特征进行明确界定与科学评量,并在综合考虑孤独感严重度的基础上拟定恰当的干预策略.

关键词：

自闭症谱系障碍孤独感应对策略

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