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期刊信息/Journal information
数理化学习（教育理论）
数理化学习（教育理论）

李双臻

月刊

2095-218X

shuxuewulihuaxue@126.com

0451-89672048

150080

黑龙江省哈尔滨市和兴路50号

数理化学习（教育理论）/Journal SHU-LI-HUA XUEXI(GAO YI.ER BAN)
查看更多>>教育理论版主要读者对象为中学教师及广大教育工作者。以推进教育改革为宗旨，探索不同层次的教育特点和规律，努力提高广大教师和教育工作者的科研水平与能力。
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    微课资源在高中数学教学中的有效融入

    何荣
    32-34页
    查看更多>>摘要：微课是一种以信息技术为依托的现代化教学手段.在当前的教育工作中受到了越来越多教师的青睐.利用微课开展教学活动,可以帮助学生更加深入的理解知识内涵,也可以有效调动学生的学习兴趣,缓解学习压力,切实增强整体的教学质量.但从客观分析来看,将微课引入到教育工作中时,很多教师会在传统教学理念的局限下,无法展示出微课的实际价值.文章将以此为前提,分析在高中数学教学中融入微课资源的有效途径.

    高中数学微课资源教学融入

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    基于ELT模式的中学物理教学设计及可行性探讨

    陈武静文伟谷程鹏
    35-37页
    查看更多>>摘要：体验学习理论(ExperientialLearningTheory,简称ELT)模式是美国教育学家David.Kolb于1984年提出的学习理论,该理论强调学习是积累经验然后从经历中抽象出知识并应用于实际问题的过程,符合当下对于物理教学的要求.在物理教学过程中融入ELT模式,能进一步培养学生的问题解决能力、创造力以及物理核心素养,但至今却没有大范围推广使用.笔者基于ELT模式和中学物理教学的融合设计课堂流程,并探讨其不可行的原因及解决思路.

    体验学习理论中学物理教学设计

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    初中化学教学中构建系统性知识结构体系的策略探究

    胡辉年
    38-40页
    查看更多>>摘要：系统性知识结构体系是一种思维方法,能够让人们将零散的知识元形成有结构有层次的知识框架,指导人们思考和实践,是一种被广泛应用的方法论.尤其是初中化学概念抽象,零散的知识点多,有很多需要理解记忆的概念、方程、现象,学生要解决的问题往往也涉及多个单元,多种形式,因此也有必要构建系统性知识结构体系以帮助学生掌握整个化学学习的知识脉络.本文通过概念、实验和系统性思维三个角度来阐述在初中化学教学中构建系统性知识结构体系的策略.

    初中化学知识结构体系化学教学

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    巧用思维导图优化初中物理教学实效

    徐佳虹
    41-43页
    查看更多>>摘要：在新的课程标准改革中,初中物理教学形式与教学目的发生了新的变化.相比于传统的初中物理教学,现阶段的初中物理教学不仅要教授学生最基础的物理知识,同时也要培养学生的物理核心素养,实现学习活动由被动向主动的转变.思维导图教学模式是现阶段教育事业改革发展的重要成果之一,这一教学模式能够直接作用于学生的思维与逻辑培养,对于提高学生的学科思维能力和知识体系的逻辑性具有积极的作用,因此思维导图教学模式已经广泛的应用于初中阶段的物理教学活动中.本篇文章就思维导图教学模式的具体内涵和应用条件进行分析,探讨了思维导图教学模式在初中物理教学中应用的重要作用,并提出了具体的思维导图教学措施,为提高初中物理教学实效提供一些参考.

    思维导图初中物理教学实效

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    高中物理课堂中学生提问能力培养策略研究

    孙晶
    44-46页
    查看更多>>摘要：当前,各类教学政策改革频出,高中物理教学在当前形势下必然受到巨大影响,这对高中物理教师提出了不小的挑战.但是,万变不离其宗的是高中学生对于物理学习的思维过程."提问"则是其中的关键环节,这也是人类普遍的思考过程之一,高中物理教师可以通过物理史实素材激发提问、构建提问情景、自主实验等方式培养高中学生提问能力,以帮助学生更好适应不断变化的学习环境.

    高中物理提问能力课堂教学

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    初中物理实验课培养学生创新思维策略探究

    王梅
    47-49页
    查看更多>>摘要：创新思维是当代学生必须具备的一种良好品质,要求教育教学过程中将培养学生的创新能力与创新思维放在重要位置.初中物理实验课是培养学生创新思维的强有力抓手,通过聚焦于实验教学,非常有助于提升学生的创新思维能力,所以应该非常重视实验课教学方法的完善与创新.本文立足于初中物理改革要求,从多个方面分析、探究借助实验课培养学生创新思维的策略,主要有优化实验过程、强调思维训练、引导学生认真观察、组织合作实验、拓展实验空间.

    初中物理实验教学创新思维

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    基于信息化视角下高中物理实验课开展策略探究

    李仕升
    50-52,55页
    查看更多>>摘要：随着教学改革的不断推进,我国在教育上开始逐步推陈出新,积极致力于把新时代互联网技术与教育相融合,打造"互联网+教育"模式的新型教学课堂.但是,在高中物理实验课教学和互联网的融入过程中出现许多问题,值得广大教育工作者进行思考和探讨.基于此,本文浅析基于信息化视角下高中物理实验课开展策略探究,以此与广大同行交流沟通,共同为我国高中物理实验课与互联网技术的融合做出贡献.

    信息化视角高中物理实验课教学策略

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    基于新课标的高中化学创新实验教学研究

    樊凯丹
    53-55页
    查看更多>>摘要：为了进一步提高高中化学的教学质量,实现学生群体的实践创新教学,针对高中化学科目的创新实验教学展开研究.通过对新课程标准的准确理解,定位高中化学的教学目标与考察方向,在化学实验创新理念的基础上,应用相关的教学革新策略,并结合自身教学水平与认知,提出相应的以创新实验为核心的高中化学教学建议,对于专业教师在高中化学课堂讲授及化学实验改进方面有很好地借鉴价值,也对于高中学生群体可视化、动手化的理解高中重要化学知识,提高化学整体学习成绩起着至关重要的推动意义.

    实践创新实验教学新课程标准革新策略

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    鼓励式教学在小学课堂上的应用布局

    王君
    56-58页
    查看更多>>摘要："内卷"这个词汇,想必众多教育者们必然是有所耳闻,很多时候,小学生的压力或者是负面情绪往往来自于当下"内卷"时代下过早开始的、过于激烈的竞争,这就导致本还处于天真烂漫时代的小学生在小学课堂上倍感压力,虽然这大部分能归咎为时代背景下的不可抗力,但身为教育者也要反思自己是否存在鼓励、引导的缺位,自己的教学方式是否能做出进一步的改变.而本文所主要论述的"鼓励式教学"这一教学方针,能够为小学阶段的学生提供心理层面上的帮助,适时地在课堂上进行鼓励式教育,还有助于学生知识的吸收,提升课堂教学的效果质量.本文将从如下三个层面讲述鼓励式教学在小学课堂上的应用和布局的意义及方法,旨在帮助广大小学教育者开展更好的鼓励式教学.

    小学数学鼓励式教育课堂教学

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    小学数学课堂中师生高效互动的教学策略研究

    李小娟
    59-61页
    查看更多>>摘要：课堂教学质量的高低与教学互动紧密相关,对小学生而言更是如此.通过提高课堂互动的效率来提升教学质量是一个有效的选择.要实现高效的课堂互动可谓是天时地利人和,缺一不可,是各种因素综合的一个结果,对教师在各个方面都有一定的要求.本文探讨了,实现小学数学课堂高效师生互动的相关的几个因素.

    教学互动数学实践教学思想

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