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期刊信息/Journal information
数理化学习（教育理论）
数理化学习（教育理论）

李双臻

月刊

2095-218X

shuxuewulihuaxue@126.com

0451-89672048

150080

黑龙江省哈尔滨市和兴路50号

数理化学习（教育理论）/Journal SHU-LI-HUA XUEXI(GAO YI.ER BAN)
查看更多>>教育理论版主要读者对象为中学教师及广大教育工作者。以推进教育改革为宗旨，探索不同层次的教育特点和规律，努力提高广大教师和教育工作者的科研水平与能力。
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    深度学习在高中化学教学中的应用探析

    邓明翠
    34-36页
    查看更多>>摘要：现阶段,随着教育改革的进一步深化,以及素质教育理念的全面渗透,在各阶段的教育工作中,教师需要转化教学目标,调整教学重点,不能只注重提高学生的成绩,而是要侧重于发展学生的核心素养.深度学习的有效引入,有助于学生思维的开拓,也有助于学生加深对与知识的理解掌握.为此,文章将立足于深度学习视角,探索其在高中化学教学中的应用意义以及应用对策.

    高中化学深度学习教学应用

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    初中化学元素观的单元整体教学设计的研究

    吴电祥刘彦红
    37-39页
    查看更多>>摘要：为做好初中化学单元教学工作,培养学生化学元素观,本文将对单元整体教学设计展开研究.主要论述了化学元素观的主要内涵与重要性,然后依照学生化学元素观发展规律,以"自然界的水"单元为例进行了教学设计.通过研究,本文设计成果能够在知识教学的同时培养学生化学元素观,能有效降低学生现阶段化学学习难度,以便获得理想学习成果.

    初中化学教学化学元素观培养单元整体教学设计

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    核心素养视角下高中数学高效课堂的构建研究

    郑君玲
    40-42页
    查看更多>>摘要：作为一名教师而言,我们应该从核心素养的角度来给学生展开具体的教学活动工作.所谓核心素养"是指学生应当具备的,能够适应未来发展和社会需要的品质和关键能力.在核心素养视角下,学生的能力,已经不在是传统意义上的考试能力,而是自主学习能力、创新能力、社会交往能力等.不同的学科,对核心素养的要求有所不同.对于高中数学教学而言,对学生核心素养的培养,应当立足于学生的逻辑推理能力、演绎归纳能力、创新实践能力等,促进学生数学学习能力和综合素质的提升."

    核心素养高中数学高效课堂

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    提高初中数学教学课堂效率的措施探究

    魏野
    43-45页
    查看更多>>摘要：教学的主要活动都是在课堂上完成的,因此课堂教学的效率直接决定学生学习的效果.在目前的实际教学中,数学课仍以教师讲为主的"满堂灌"的传统教学模式,很少从学生角度来考虑问题,学生能否理解;一节课下来,学生就听了几个公式做了几个题目;课堂效率比较低.本文探讨了几种提高课堂效率的措施.

    课堂效率数学实践多媒体技术数学思想

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    化学实验教学三问:设问追问与反问

    王勐
    46-48页
    查看更多>>摘要：作为学习化学的重要手段之一,化学实验是学生形成化学观念、养成科学思维、增强探究能力的主要途径.将实验融入到化学教学中,要以问题为线索和指引,通过不同的角度来呈现问题:精心设问、不断追问、巧用反问等方式.本文从学生核心素养培养的视角,阐述了设问、追问和反问在初中化学实验教学中的一些做法与体会.

    核心素养实验教学初中化学

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    问题导引式探究助力实验教学新突破

    李树强
    49-51页
    查看更多>>摘要：科学探究在学生素养的形成和发展中起到关键作用.本文根据新课标要求,尝试采用问题导引式的探究模式突破传统实验教学中的难点.通过提出的一系列问题链,结合重温旧实验、再做新实验、寻找"中间量"和迁移促提升这四个关键步骤,来引导学生完成探究实验,从而在落实学生素养水平提升的教学实践方面向前迈出重要一步.

    科学探究问题导引感应电流磁通量

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    结构化思维在小学数学教学中的应用

    王晓东
    52-54,57页
    查看更多>>摘要：小学数学教学,应关注学生原有的经验与逻辑起点的关联,找准学生现实经验的起点与逻辑起点,关注知识点间的横向、纵向关联,并关注思考方法间的关联,运用结构化思维,将看似割裂的数学知识构筑成整体的、系统性的脉络,从而使学生实现知识上、方法上的建构.

    结构化联结建构

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    例谈人教版小学六年级数学下册"整理和复习"教学

    王子荣
    55-57页
    查看更多>>摘要：在小学数学教学中,及时的开展整理和复习能够使学生巩固知识、加深理解并形成良好的认知结构.六年级数学下册的"整理和复习"在小学数学教学中尤为重要.任课教师必须优化复习方法,充分调动学生复习的积极性和主动性,引导学生自主探索开展知识的整理,关注不同层次学生的复习,加强后进生辅导,切实提高复习实效.

    优化复习实效小学数学

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    核心素养理念下培养小学生数学思维的策略研究

    曹发平
    58-60页
    查看更多>>摘要：培养学生的数学思维是小学数学核心素养的明确要求,根据教育者研究发现小学生思维逻辑性得不到培养会出现处理问题没有逻辑性和条理性的现象.数学知识和实际生活是密不可分的,培养学生的数学思维可以提升学生解决问题的能力.小学生的年龄比较小但又具有一定的认知能力是发展和完善思维的关键时期.这个年龄段的学生的思维会从形象逐渐转为抽象思维,学生的认知思维可塑性是非常强的.对于小学生数学思维的训练,可以因地制宜,因材施教,设计好的教学内容,引导学生逐步产生数学思维,增强学生的核心素养.

    核心素养数学思维应用研究

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    小学数学数字化学习方式的分析

    司马云豪
    61-62页
    查看更多>>摘要：数字化学习是一种全新的学习模式,这种模式改变了学习的时空观念,为传统教学的改革发展提供良好契机.在小学数学教学中运用数字化学习方式更有助于突出学生的主体地位,根据学生特点开展个性化学习,加深小学生对数学知识的掌握和理解.对此,本文围绕小学数学数字化学习方式展开分析探讨,希望对小学数学教学发展有所帮助.

    小学数学数字化学习实践探讨

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