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期刊信息/Journal information
数理化学习（教育理论）
数理化学习（教育理论）

李双臻

月刊

2095-218X

shuxuewulihuaxue@126.com

0451-89672048

150080

黑龙江省哈尔滨市和兴路50号

数理化学习（教育理论）/Journal SHU-LI-HUA XUEXI(GAO YI.ER BAN)
查看更多>>教育理论版主要读者对象为中学教师及广大教育工作者。以推进教育改革为宗旨，探索不同层次的教育特点和规律，努力提高广大教师和教育工作者的科研水平与能力。
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    基于PDCA理论的中学数学教师培训模式的构建与研究

    张玲刘国清李士明李颖...
    31-37页
    查看更多>>摘要：本文通过对中学数学教师培训的现状进行问卷调查研究分析,引入培训新理念、调整培训新内容、融入培训新方式和构建培训新模式.把管理学中PDCA理念引进培训中,使培训全过程按照规划(P)、执行(D)、查核(C)和行动(A)来进行活动,构建了"五段"混合培训新模式,分别是线上异步前置,线上同步跟进,线下集中提升,跟岗实践检验,训后跟踪指导,五个环节环环相扣,逐步跟进,工作坊研修贯穿整个培训全过程,以此来满足中学数学教师的培训需求,努力实现线上与线下培训等质同效.

    中学数学教师中学数学专业知识培训模式PDCA理论

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    核心素养视角下的高中数学解题教学策略

    季金斌
    38-40页
    查看更多>>摘要：随着学生解决数学问题能力的提高,高中阶段的数学知识也变得抽象和系统,增加了高中阶段学生的学习压力和负担,降低学生学习的积极性,影响学生的学习效率.因此对于学生学习能力的提高,相关数学教师需要进行耐心的教导和培养.高中阶段的学生对解决问题有自己的想法和思考,教师需要引导他们向更加高效的学习方向努力,以此来对他们今后的学习和生活做出改变.

    核心素养高中数学解题教学

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    初中数学二次函数中最值问题的教学分析

    张小娜
    41-42页
    查看更多>>摘要：二次函数是初中数学教学内容的重要组成部分,尤其是二次函数中的最值问题一直是数学课堂教学的重点和难点,在中考数学试题中,二次函数的最值问题也作为重点.函数问题最值的考察作为函数知识的核心内容在各类考卷中通常是以压轴题的形式存在,能够有效的促进学生解题技巧和创新思维能力的培养.在文章的介绍中笔者结合自身多年的教学经验,针对初中数学二次函数中最值问题的实践应用展开详细的分析,旨在为学生带来一定的参考与借鉴价值.

    初中数学二次函数最值问题

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    初中化学教学中培养学生化学素养的优化措施探析

    杨金平
    43-45页
    查看更多>>摘要：在教育教学观念不断转变和创新的背景下,核心素养教学理念也成为了当下初中化学教学落实的关键内容.现阶段初中化学教学对于核心素养教学理念在落实的过程中还存在着诸多问题和不足.基于此,本文针对初中化学教学中培养学生化学素养的优化措施进行了探究,希望能够为初中化学教学工作者提供有效的参考.

    初中化学学生化学素养优化措施

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    我和学生一起成长

    李月芳
    46-47页
    查看更多>>摘要：教师是学生成长的引路人,课堂上注重知识的生成过程,不可包办代替.数学是思维的教学,让学生把知识学"活".教师要抓住知识的生成,抓住学生思维的闪光点,培养学生的数学思维.学生通过一道题的不同解法,独立思考加上讨论交流,以及对错误的反思和改正,最后理解数学知识,提高了兴趣,调动了潜能,经受了锻炼,培养了能力,并在这个过程中获得了印象深刻、不易忘怀的数学结果.

    生成激发培养

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    例谈指向物理本质的阶梯教学策略与实践

    周佳
    48-51页
    查看更多>>摘要：物理本质的洞悉是一个循序渐进的过程,首先基于PBL理论设计阶梯教学模式,在实际教学活动中引导学生完成一系列环环相扣的阶梯活动,解决一整套层层递进的阶梯问题,逐步修正物理观念并完善科学思维,使学生最终洞悉物理本质.

    物理本质PBL模式阶梯教学无线充电

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    促进深度学习的高中物理教学策略初探和案例分析

    冯得会王猛
    52-54页
    查看更多>>摘要：本文阐述了物理深度学习的内涵,以及相比于传统教学模式,深度学习理念下的教学模式的优势.然后结合笔者的教学实践案例,介绍了课堂中应用"问题串"和进行"真实探究"促进深度学习的教学实施策略.通过深度学习,发展学生的核心素养.

    深度学习核心素养问题串实验探究

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    基于核心素养导向下对初中物理教材演示实验的改进

    黄灵万
    55-56页
    查看更多>>摘要：物理是一门实验的学科,而演示实验是初中物理实验教学中传授物理知识与技能的重要手段,培养学生观察能力,提出问题,分析问题,解决问题的能力,从而培养学生形成良好的科学素养.因此,作为一线的教师应在物理教材演示实验进行研究,敢于质疑,善于发现问题,不断改进,优化演示实验效果.本文关于"检测物质导电性"演示实验的改进,谈谈自己的做法,希望能有抛砖引玉的作用.

    核心素养演示实验初中物理

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    小学数学计算错误的原因分析及纠正对策研究

    谢平
    57-59页
    查看更多>>摘要：在小学数学中,计算是最基础核心的内容之一,小学生的计算能力不仅影响他们对知识的理解和掌握,还会影响思维能力的培养,因此小学数学计算的重要性不言而喻.当前很多小学生的计算能力不强,由于算理不清、注意力不集中、计算方法不科学、计算习惯不佳等原因导致了很多计算错误,因此教师要重视研究计算错误的纠正措施,指导学生理解掌握计算原理、提升计算专注力、加强口算估算和巧算训练、培养良好的计算习惯等,从而不断提升小学生的计算能力.

    小学数学计算错误原因分析纠正对策

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    基于核心素养背景的小学数学高效教学策略分析

    刘金奎
    60-62页
    查看更多>>摘要：小学数学是数学学科的基础,核心素养教学背景要求教师教学过程中开展引导性教学,通过多样化的教学方式营造良好的数学氛围,引导学生在课堂教学过程中自主思考和探索,使学生在学习基础理论知识的过程中,不断提升数学课堂学习效率.

    小学数学核心素养策略分析高效教学

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