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期刊信息/Journal information
数理化学习（教育理论）
数理化学习（教育理论）

李双臻

月刊

2095-218X

shuxuewulihuaxue@126.com

0451-89672048

150080

黑龙江省哈尔滨市和兴路50号

数理化学习（教育理论）/Journal SHU-LI-HUA XUEXI(GAO YI.ER BAN)
查看更多>>教育理论版主要读者对象为中学教师及广大教育工作者。以推进教育改革为宗旨，探索不同层次的教育特点和规律，努力提高广大教师和教育工作者的科研水平与能力。
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收录年代

    用三角函数的性质求解三角函数的导数问题

    王婷曾伟梁
    3-5页
    查看更多>>摘要：三角函数是初等函数之一,具有很多特殊性质,例如周期性、奇偶性、有界性等,在求导类大题中涉及到的三角函数,经常遇到求函数零点的问题,此时可以利用三角函数的特殊值去求其导函数的零点,来找到函数的极大值或极小值,三角函数的求导也很特殊,等同于图像向左移动π/2个单位,并不改变其周期性和有界性等性质,通过三角函数这些特殊性质,以及利用重要极限来合理放缩,可以解决大部分求导类大题中的三角函数问题.通过分析归纳此类问题,可以更好的培养学生数学抽象、逻辑推理及数学运算等核心素养.

    三角函数导数性质

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    直线参数方程的标准形式中参数的几何意义

    王英豪曾伟梁
    6-8页
    查看更多>>摘要：直线与圆锥曲线的位置关系是高考大题中的重点与难点,主要考察学生的运算能力与数形结合的思想,许多与圆锥曲线有关的弦长问题,可以通过直线参数方程的标准形式中参数的几何意义来解决,即参数的绝对值是定点到曲线交点的距离.我们以四道高考题为例,来总结应用参数的几何意义主要解决的四类问题:(1)定点到曲线交点的距离的和、差、积、比值;(2)求中点或其他等分点的轨迹方程;(3)求与长度有关的三角形或四边形面积;(4)解决共线向量(AB)=λ(AB)类问题.

    几何意义参数定义

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    初中数学教学中学生解题能力的提升策略

    杨光耀
    9-11页
    查看更多>>摘要：在初中数学课堂内外,培养和提升大家的解题能力是师生和家长都非常关注的内容,关乎学生数学思维能力和学科素养的有效培养与发展,所以需要数学教师营造出良好的数学教学环境和氛围,结合育人目标采取科学的教学措施和提升策略,如培养和提升学生解题时的审题能力,培养学生的联想能力和分类讨论思维,培养学生的发散思维和举一反三的能力,以及培养学生总结归纳反思的解题习惯等,以促进学生解题能力循序渐进的提升.

    初中数学解题能力提升策略

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    双减背景下高中化学作业布置的策略

    杨万彩何晓燕
    12-15,23页
    查看更多>>摘要：国家实施"双减"政策,是立足于大方向的长远之计,对于中小学科的发展有着重大影响,那么"双减"政策下的作业布置情况,也应在响应国家"减负减压"的号召与前提下,布置对于学生本学科、其他学科、自身及未来发展有实质性帮助的作业或任务.当前,高中化学作业过多,没有达到教学目的,作为教师要为学生的学习负责,作业负担要减,但是效果不能降低,因此需要教师勇于面对新的要求和挑战.笔者以"双减"政策为背景,就教学过程中充分关注学生个体差异性,合理应用分层作业布置方式,实现作业选择自主化,课后作业多样化,积极转变作业形式,提高学生作业完成质量等方面进行了探析.

    "双减"政策高中化学作业布置

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    基于学科德育渗透的高中化学复习课教学实践

    王敏
    16-18页
    查看更多>>摘要：落实学科德育,将其渗透在课堂教学中是每一位教师的责任.结合教学内容与目标,瞄准时机,高三复习课同样可以渗透德育.文章以"盐类的水解"为例,探讨了在复习课中进行德育渗透的方法.

    教学实践学科德育盐类的水解

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    初中数学教学中学生创新思维和创新能力的培养方式

    魏野
    19-20页
    查看更多>>摘要：随着课程教育的深入改革,为了培养学生全面发展,在教学方式和理念上都进行创新,注重对于学生的创新思维和创新能力的培养.初中是锻炼学生形成创新思维的重要阶段,初中数学具有更强的逻辑和抽象性,学习和理解方面的难度增强,进而教师在该阶段主要增强学生的创新思维和锻炼其创新能力.本文通过分析当前初中数学教学课堂中存在的问题,进而提出在初中数学课堂上如何培养学生创新思维和创新能力的方法,从而可以帮助教师提高教质量,激发锻炼中学生的创新性思维.

    创新能力创新思维培养方法初中数学

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    核心素养下初中数学计算教学的有效策略

    胡小华
    21-23页
    查看更多>>摘要：在初中阶段,计算的范围已远超过实数的运算,因此计算能力是衡量一个学生数学素养的重要标准;当前在核心素养的指导下,不仅需要培养学生的计算技能,更是需要促使学生形成数学的逻辑思想,不能把计算脱离其背后的思想而单独训练.本文探讨了,在核心素养的指导下培养学生计算能力的教学策略.

    核心素养数学实践数学建模函数思想

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    以平抛运动为例提升物理学科核心素养

    刘永阳
    24-27页
    查看更多>>摘要：为了提升物理学科核心素养,以平抛运动为例,从物理观念、科学思维、科学探究、科学态度与责任四个方面探究了平抛运动规律.根据平抛运动的性质,提出问题:随着时间的增大,水平分运动是否可以忽略?通过计算nT末速度之比、nT内位移之比、第n个T内位移之比、通过连续相同的位移所用时间之比,得出各物理量大小及夹角正切值之比随n的变化图.观察到nT末速度大小、nT内位移大小、第n个T内位移大小随n变化图先呈曲线后趋于直线,其夹角正切值之比随n呈正比例图象.这些结论,以及当 n趋于无穷大时的特征判别式都体现了平抛运动现象的条件性.即当n＜300时呈现平抛运动现象,n≥300时趋于自由落体运动.整个探究过程体现了物理学科的严谨性、逻辑性,让学生对平抛运动有更深入的认识.

    平抛运动物理学科核心素养速度之比位移之比自由落体运动

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    "双减"政策下的初中化学教学改革对策

    李平
    28-30页
    查看更多>>摘要：随着新课程改革的不断深入,国家对学校的教学工作提出了"双减"要求,即减轻学生课业压力,减少繁多的教学内容.但是在具体实施过程中,很多教师在教学中很难平衡减轻负担与提高质量之间的关系,虽然学生和教师的负担都得以一定的减轻,但是教学质量却并不理想.基于此,本文首先分析了当下初中化学课堂的教学现状,之后探讨并提出了在"双减政策"下如何提升初中化学课堂质量的建议与方法,希望为课堂教学提供一些帮助.

    "双减"初中化学教学改革

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    关于初中物理思维提升的教学方法创新研究

    刘天方
    31-33页
    查看更多>>摘要：当前初中物理教学正亟待进行物理思维提升的教学方法创新,这是由于信息化和互联网发展的背景所需要,在初中学生及初中物理教师的教学与生活中电子信息产品和理念逐渐侵蚀着我们的日常生活,对此,许多初中物理教师开始转向试图利用这些新技术、产品、理念来推动教学创新,但是对于这种融入电子信息的教学方法对大部分教师和学生都比较陌生,尤其是对于教育者来说,如何适宜地采用正确的方法,利用新思想提高学生的思维能力成为了急需解决的问题,本文将介绍通过结合现代化教学资源、结合情景、利用结构化知识体系的创新型教育方式等有助于初中物理思维能力提升的方法,整合、增加、提高现有的初中物理教学效果,培养学生创新型发散型思维.

    初中物理思维提升教学

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