期刊,试题与研究 2024年卷32期_国家学术搜索

期刊信息/Journal information

试题与研究

出版周期：旬刊

国际刊号：1673-1301

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邮政编码：450000

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试题与研究/

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大概念视域下高中历史单元教学设计策略研究

邓宇凌

61-63页

查看更多>>摘要：在高中历史教学中,大概念教学被视为一种新颖而有效的教学范式.本研究将探讨以大概念教学为基础的高中历史单元教学设计策略,以《中华民族的抗日战争和人民解放战争》为案例,详细探讨单元教学设计的意义及方法,致力于培养学生的综合认知和思考能力,使学生能够更深入、更全面地理解和评价历史事件,进而提升对历史的把握和理解水平.

关键词：

大概念高中历史单元教学教学策略

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维普
万方数据

查看更多>>摘要：2022年版课程标准强调了大单元教学模式在教学活动中的应用,意味着教师要进一步转变传统的教学方式,突出数学教学的单元整合性和联系性.另外教师也要积极汲取新课程标准中的先进理念,优化初中数学大单元教学和评价体系.本文将基于新课程标准视角,首先对新课标视角下初中数学大单元教学原则以及大单元教学开展的积极意义进行简要分析,然后从"设计大单元主题探讨,培养问题探究意识""组织大单元实践活动,培育学生综合素养""创设大单元问题情境,激发学生学习兴趣""构建大单元评价体系,助力过程性评价开展"这四个方面对新课标视角下初中数学大单元教学策略进行分析和探讨.

关键词：

新课程标准初中数学大单元教学教学原则实施策略

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核心素养下初中英语情境美润教学模式研究

赵春玉

67-69页

查看更多>>摘要：本研究聚焦于如何在初中英语教学中有效融入美育元素,构建面向核心素养的情境美润教学模式.本文分析了核心素养的概念、情境美润理论的基础,指出当前初中英语教学存在的问题,并提出了情境美润教学模式的具体实施策略.这包括教师角色的转变与培训、学生参与方式的多样化以及教学资源与环境的优化.该模式强调在教学过程中创造美感丰富的学习环境,促进学生在美的体验中学习语言,培养其审美情趣、创新能力和跨文化交际能力,从而实现学生全面发展的目标.

关键词：

情境美润教学模式核心素养初中英语教学

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素养立意下的初中化学作业设计浅析

崔燕

70-72页

查看更多>>摘要：核心素养对于初中化学教学提出了更高要求,作业作为教学的重要构成,应做到因时而动、顺势而为.但是不可否认,初中化学传统作业模式存在"高费低效"的弊端,难以适应教育新要求,加快作业设计的转型势在必行.基于此,本文紧扣素养立意,分析初中化学作业设计优化方向,并综合化学学科特性,以知识、能力与情感为着力点,探讨切实可行的作业设计实践策略.以期落实减负增效的要求,重塑作业能效,为学生化学素养的发展赋能.

关键词：

初中化学作业设计核心素养

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数字化教育,高质量发展——谈信息技术与初中数学教学的深度融合

邹婷婷

73-75页

查看更多>>摘要：随着时代的的迅速发展,我国的科技正在飞速进步.广大教师对信息技术的育人价值愈来愈肯定,以求通过有效途径实现信息技术与初中数学教学的深度融合,促进学生学习方式的转变.因此,在数字化教育战略实施背景下,初中数学教师应当学习利用信息技术对文本、图像、声音、动画等进行综合处理,以丰富的教学场景使学生产生学习兴趣和探究欲望,提高学生的学习效果.本文将以"数字化教育,高质量发展"为主题,针对信息技术与初中数学教学的深度融合进行一番详细的阐述与说明.

关键词：

数字化教育高质量发展信息技术初中数学教学深度融合

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思维可视化视域下小学数学量感培养的实践与思考

王秀枝

76-78页

查看更多>>摘要：量感是《义务教育数学课程标准(2022年版)》新增加的内容,并被赋予数学核心素养基本表现的地位,其对学生今后的学习与生活有着至关重要的作用.小学数学教师有义务对其内涵做深入的分析及对量感培养的策略进行探索,帮助学生准确建立量的表象、深化量的认识、提升量感的准确性.本文主要分析思维可视化视域下如何进行小学数学量感的培养.

关键词：

思维可视化小学数学量感

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基于情境法提升初中历史课堂教学效率

张夏

79-81页

查看更多>>摘要：初中历史课程的学习不仅可以使学生了解历史发展进程,还可以形成正确的历史观,用历史的眼光去展望未来,在进一步提升历史成绩的同时培养历史核心素养.在实际教学的过程中,部分历史教师仍旧采用传统的教学方法,让学生通过死记硬背的方式去了解历史知识,这样的方式并不能够使得学生真正了解历史,只是能够单纯提升学生的历史成绩.为进一步提高初中历史课堂的教学效率,初中历史教师可以选择采用情境教学方式,进一步帮助学生创造良好的历史学习环境,将枯燥乏味的历史知识通过生动形象的情境展现在学生面前,进一步加深学生对于历史知识的理解.本文围绕初中历史情境教学法展开探讨.

关键词：

初中历史情境教学教学效率

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读写结合,提高小学语文阅读与写作教学质量

苏金泮

82-84页

查看更多>>摘要：在小学语文教学中读写结合的教学方式能够有效提升学生的阅读理解与写作表达能力,通过在阅读中渗透写作训练并在写作中融入阅读经验,教师帮助学生形成良好的语言表达习惯,实现读写能力的同步发展.本文探讨了读写结合的理论基础及其在实际教学中的应用策略,分析了常见教学问题并提出了相应的应对措施,旨在为提高小学语文教学质量提供参考.

关键词：

读写结合小学语文阅读教学写作训练教学质量

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敢说·能说·善说:培养小学生数学说理能力的策略

江学攀

85-87页

查看更多>>摘要：新课程标准提出"在观察、实验、猜想、验证的活动中,要求学生善于观察,通过观察事物的表象进行一定的猜想,然后通过一定的实验,结合理论依据,进一步验证猜想,有理有据,提高学生的说理能力".要实现这一目标,数学课堂中的说理能力的培养尤为重要,我们应该把它作为数学教学的重要组成部分.

关键词：

小学数学说理能力培养策略

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基于核心素养的高中生物主题式教学研究

胡明

88-90页

查看更多>>摘要：基于核心素养的高中生物主题式教学可以提高学生的学习成效和促进学生核心素养发展.教师在教学过程中应注重设计有意义的主题,并结合现实问题和情境,激发学生的学习兴趣和动机.同时,需要提供适当的支持和指导,引导学生在团队合作和项目实践中积累经验,提升核心素养水平.本研究对于高中生物教学的改进和创新具有重要意义,对于培养学生的综合素质和解决问题的能力也具有一定的借鉴价值.然而,教师还需要进一步的研究和实践来深入探讨主题式教学对学生学习和发展的影响.

关键词：

核心素养高中生物主题式教学研究策略

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