期刊,数学大世界（教师适用） 2012年卷10期_国家学术搜索

期刊信息/Journal information

数学大世界（教师适用）

主　　编：韩捷音

出版周期：月刊

国际刊号：1009-5608

电子邮箱：sxdsjjs@163.com

电　　话：0431-86037976

邮政编码：130021

地　　址：吉林省长春市人民大街4646号

数学大世界（教师适用）/Journal SHUXUE DASHIJIE(JIAOSHI SHIYONG)

正式出版

收录年代

数学美的表现形式

季前进

1-1页

查看更多>>摘要：好的数学教师，不仅自己应当体验到一种与艺术家所共有的感受，也应使他的学生体验到学习数学的乐趣和学习艺术的乐趣之间存在着一种共同的美，一种同样的伟大的力量。目前有关数学美的论述也比较多，本文试求从数学美的几种表现形式对数学美作简单和通俗的分析。

关键词：

数学美数学教师艺术家乐趣学习

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优化教学过程环节，提升数学教学效益

孔祥辉

4-4页

查看更多>>摘要：根据学情选择适当的教学模式，优化相关的教学环节，是提高教学实效，也是高中数学课教学改革的重大课题。优化自学质疑、互动探究等环节对教学过程进行优化。对培养学生的参与能力、调动学生的学习兴趣、提高课堂教育教学效率，对实现数学课教学目标，有着重要作用。

关键词：

模块建构以生为本自学质疑互动探究

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小学数学践活动课的“思”与“行”

潘冬梅

5-5页

查看更多>>摘要：小学数学实践活动是教师结合小学生的有关数学方面生活经验和知识背景，引导学生以自主探索与合作交流的方式，开展形式多样、丰富多彩的学习活动。在实践活动中往往要强调解决实际问题，可见在“实践活动”中就自然蕴涵“综合应用”。因此，研究“实践与综合应用”，就应该重点研究怎样为学生创设有数学研究价值的实践活动。

关键词：

小学数学活动课实践活动小学生生活经验合作交流学习活动数学研究

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小学课堂中学生数学建模思想的有效渗透

王敏华

6-6页

查看更多>>摘要：2011年小学课程标准再次强调：“学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的”。帮助学生对出现的数学原形进行一定的简化和假设，使原来的数学问题可以用已学的知识构架一个新的数学结构，这种思想可以简称为数学建模。数学教学中建模思想已经开始广泛运用，其效果取决于老师在教学过程中的巧妙渗透。其实数学建模思想的渗透可以从以下几处展开。

关键词：

数学建模思想中学生渗透小学课堂学习内容课程标准数学结构

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数学课程中探索、开放性教学

杜燕霞

7-7页

查看更多>>摘要：在小学数学课程中进行自主探索、开放性教学是行之有效的教学方法和手段。在数学教学中创设开放性课堂教学氛围，引领学生充分开展探索活动，有利于营造民主、平等的师生关系和学习环境，使学生更愉快地学习。

关键词：

自主探索开放性合作成功

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查看更多>>摘要：传统的教学，只看重师生之间、学生与教材之间的相互作用。例如：老师面讲，学生听；老师问，学生答。这就忽略了学生问的相互作用。随着教育科学的发展，提倡集体解决问题、重视讨论等等。一般认为，合作一定能促进学习。教育学家则认为，对这个问题不能作简单的回答。因为是个人学习有效，还是集体进行有效，很大程度上取决于学习的内容、小组人数的多少，甚至小组长的领导能力，这些都会影响学习的效果。根据我在教学工作中组织领导学生进行多次小组合作学习的经验，发现小组合作学习有其优点，但也有不足之处。其优点主要有三个。

关键词：

小组合作学习数学教学过程学生初中相互作用教育科学领导能力组织领导

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培养创新能力过程中“建模”的应用

宁惠扬

9-9页

查看更多>>摘要：“创新是一个民族的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力”。创新能力是社会发展的动力，当今社会需要具有创新精神和创新能力的人。现在我国学生在考试中往往成绩优秀，而在解决实际问题或动手实验方面，则不及欧美学生。其中重要原因之一是受应试教育的影响，其结果阻碍了学生创新能力的形成。培养学生创新能力时建模就是一条有效途径。

关键词：

创新能力建模培养应用社会发展创新精神社会需要应试教育

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低年级数学学习兴趣的培养

沈玉玲

10-10页

查看更多>>摘要：爱因斯坦曾经说过：“兴趣是最好的老师。”的确，兴趣也是打开学生心灵的钥匙。从心理学角度来讲，低年级小学生由于年龄比较小、无意注意占主导地位，他们的注意力容易分散，加之数学这门学科的抽象性，数学中一些程式化、符号化的东西比较多，导致低年级数学课堂呆板、沉闷，一部分学生根本达不到预设的学习目标甚至离预设学习目标太远。因此，作为一名小学低年级数学老师怎样想方设法调动学生的学习兴趣，用兴趣来激活他们的‘思维，唤醒他们的学习意识，进而调动他们的学习积极性，让他们积极主动参与到课堂教学中显得尤为重要。那么，该如何培养学生学习数学的兴趣呢？结合自己平时的教学工作实践，谈几点粗浅的看法：

关键词：

数学课堂学习兴趣培养学习目标数学老师心理学角度小学生学习积极性

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数学探究教学的几点探索

葛开顺

11-11页

查看更多>>摘要：本文以21世纪的学习理念、人才观为指导，阐述了为什么要进行中学数学“探究性学习”的课堂教学实践和研究。再以建构主义理论，认知心理学、目标结构理论为依托，回答了如何进行探究性的学习。

关键词：

数学课堂有效探究思考实践

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如何调动学生的参与性和探究性

林鹊飞

12-12页

查看更多>>摘要：《新课标》明确提出：“在教学时，要遵循学生的认知规律，重视学生获取知识的思维过程。通过操作、观察，引导学生进行比较、分析、综合，在感性材料的基础上加以抽象概括，进行简单的判断推理。”可见，在教学中要培养学生的观察思维能力、动手操作能力、探究解决实际问题的能力以及创造能力，促进学生主动地接受、消化数学知识。那么要做到这些，本文结合自己多年教学实践得出通过加强数学实验教学这一途径，可以提高数学课堂教学效率。

关键词：

学生探究性动手操作能力数学实验教学数学知识课堂教学效率思维能力认知规律

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