首页期刊导航|数学大世界（教师适用）
期刊信息/Journal information
数学大世界（教师适用）
数学大世界（教师适用）

韩捷音

月刊

1009-5608

sxdsjjs@163.com

0431-86037976

130021

吉林省长春市人民大街4646号

数学大世界（教师适用）/Journal SHUXUE DASHIJIE(JIAOSHI SHIYONG)
正式出版
收录年代

    如何在初中数学教学中创设问题情境

    魏贤仁
    66-66页
    查看更多>>摘要：问题情境是与教学内容相联系的，由教师提供的具体活动场景和学习资源，用以激起学生学习兴趣，从而提高学习效率。在初中数学问题教学中，创设问题J情境的方法有：利用数学典故；通过拉长知识的形成过程；通过类比；从生产和生活中的实际问题出发。

    初中数学问题情境创设方法

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据
    • 维普

    从改变学习方式谈初中数学课堂教学

    晁玲
    67-67页
    查看更多>>摘要：新课程指导纲要突破了以往历次教学改革着重从教师教的角度研究变革教的方式转为从学生学的角度研究变革学的方式。也就是说，基础教育课程改革，既要加强学生的基础性学力，又要提高学生的发展性学力和创造性学力，从而培养学生终身学习的愿望和能力。

    数学课堂教学学习方式初中课程改革基础教育教学改革终身学习学生

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据
    • 维普

    发挥学生主动性，实现“数学学习”理想境界

    黎志恒
    68-68,75页
    查看更多>>摘要：新课程标准中提出“以学生的终身发展为本”的理念，就是让学生主动学习，生动活泼地发展。在数学教学中，教师必须把学生放在“主人”的位置上，让学生真正的成为教学的主体，就一定能实现由学生被动学习到主动学习的质的转变，使学生真正发挥其主观能动性，积极主动地学习。从而达到新课程标准所倡导的“数学学习”的理想境界，即“学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个陛的过程”。

    情趣励渔做

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据
    • 维普

    加强自主探究，培养创新思维——初中数学课堂的问题意识探究

    崔红梅
    69-69页
    查看更多>>摘要：新课程标准强调运用启发式教学，鼓励学生多角度地分析问题、提出问题并解决问题。多角度地分析问题，对知识进行细致而深入的探索，有利于学生思维能力的发展与数学知识体系的构建，有利于学生自主学习能力与创新能力的发展。本文从自主探究、激发兴趣、放飞思想、创设情境四个方面对此问题进行探究。

    初中数学问题意识提高效率

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据
    • 维普

    试论在初中数学教学中如何开展素质教育

    张士领
    70-70页
    查看更多>>摘要：随着社会的发展和进步，文明的繁荣与成熟，社会对人才的要求越来越高，传统的应试教育的弊端日益显露出来，只重分数不重能力的人才培养模式已不能适应时代的要求。近些年来，已有不少学校尝试在各学科教学中开展素质教育，结果大多是成绩与问题并存。接下来，笔者就“在初中数学教学中如何开展素质教育”这个课题谈谈自己的看法，希望能令广大同行有所借鉴。

    素质教育数学教学初中人才培养模式应试教育学科教学果大多社会

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据
    • 维普

    对有效性数学课堂教学的点滴思考

    华道兴
    71-71页
    查看更多>>摘要：数学课堂教学是否有效是我们一线数学教师经常关注、研讨的焦点。因为它不仅反应出我们教师教学能力的高低，更重要的是直接关系到学生对知识的掌握的程度以及个人能力的提升与发展。

    数学课堂教学点滴数学教师教学能力焦点

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据
    • 维普

    探析初中数学探究教学的实施条件

    姜宏伟
    72-72页
    查看更多>>摘要：探究是学生的探究，在学习过程中学生处于信息处理的优势位置。所以，要探讨探究教学的开展必须先探讨学生这个至关重要的因素。同时，教师的主观意识及其对这种新教学模式的掌握程度会在很大程度上左右这种教学模式的实际效果。而且，并不是每一门学科、每一节课都是适宜采用探究教学，究竟应该采取怎样的课堂的组织形态？在初中数学探究教学中，如何创造适宜的实施条件，打造开放而又活力的教学课堂，提高教学效率？

    探究教学数学初中教学模式中学生信息处理学习过程主观意识

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据
    • 维普

    数学教学中运用实验方法的探讨

    陈沙沙
    73-73页
    查看更多>>摘要：数学的产生来源于生活，比如由测量土地而产生几何学，由航海而产生三角学，机械工业的兴起需要研究机械运动，进而产生函数、微积分等。数学实验是一种新的教学模式，它将数学知识、数学建模与计算机应用三者融为一体，将学习数学的主动权交还给学生，让学生亲身体验到数学的博大精深，提高学习数学的兴趣。

    数学教学验方计算机应用机械运动机械工业教学模式数学实验数学知识

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据
    • 维普

    初中数学课堂分层教学

    胡家政
    74-74,75页
    查看更多>>摘要：众所周知，初中学段面临的突出困难就是学生学习成绩分化严重。小学毕业直升初中，原有的差异随着初中学科的增加、学习内容的加深而进一步扩大。同一个班级的学生在学习上存在明显的差异。形成教无信心，学无兴趣，学无所得的不良局面。从实际出发，实施有差异的分组、分层教学。这是面向全体学生进行因材施教，大面积提高教学质量的需要。也是培养学生竞争意识，适应未来社会激烈竞争的需要。

    分层教学法分层教学的实施

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据
    • 维普

    让数学课堂焕发神采——初中数学课堂教学初探

    金崇文
    76-76页
    查看更多>>摘要：课堂教学是学校教学的核心，学生们的知识大多数来自于我们的课堂。而学生们在课堂上的表现，却不尽如人意。你们会发现好多学生上课开小差，不愿意听讲，对老师所讲授的内容毫无兴趣，就更谈不上课堂的效率如何了。那么，作为教师，我们要如何做，才能改变这种现象呢？这是值得我们深思的问题，也是刻不容缓需要解决的问题。

    数学课堂教学初中学校教学学生

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据
    • 维普