期刊,数学教学通讯 2024年卷28期_国家学术搜索

期刊信息/Journal information

数学教学通讯

主　　编：陈贵云

出版周期：月刊

国际刊号：1001-8875

电　　话：023-68252193

邮政编码：400715

地　　址：西南师范大学校内

数学教学通讯/Journal SHUXUE JIAOXUE TONGXUN

正式出版

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"阅读+":数学学习方式的深度变革

吴蓉

76-78页

查看更多>>摘要："阅读+"的数学教学方式是传统数学教学方式的深度变革.在小学数学教学中教师可以采用"阅读+图片""阅读+音频""阅读+视频"等方式引导学生阅读.基于"阅读+"的数学教学改变了教师的课堂教学结构,为学生提供了知识学习支架,破解了学生的差异性学习困局.

关键词：

小学数学阅读+学习方式变革

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追溯数学本质引发深度学习

周跃路

79-80页

查看更多>>摘要：教师应认真研究教学、研究学生、研究教材,通过创设有意义的问题来引发学生思考,让学生在思考、实践、探索与交流中逐渐逼近知识的本质,沟通知识间的内在联系,建构个体认知体系,促进知识的内化和学习能力的提升.

关键词：

理性思维本质联系

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经历直观到抽象,促进算理理解——以"两位数减一位数的退位减法"教学为例

赵京京

81-82页

查看更多>>摘要：研究者以"两位数减一位数的退位减法"一课为例,借助"开火车"游戏,帮助学生复习巩固口算;借助摆小棒活动,帮助学生抽象算理算法;借助问题解决,帮助学生体会应用价值.

关键词：

直观退位减法算理

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立足儿童视角,培育数据分析素养

蒋薇

83-84,87页

查看更多>>摘要：研究者以"统计与概率"的教学为例,通过指导学生加强数据收集能力、丰富数据整理方式和深化数据分析策略等,探索帮助学生形成数据分析素养的实施路径.

关键词：

儿童视角数据分析素养统计与概率

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建构数学"童·真"课堂,发展学生高阶思维

柏雪峰

85-87页

查看更多>>摘要："童·真"课堂要求教师与学生"牵手"、与学生"散步",让学生主体在课堂上真正"立"起来.建构数学"童·真"课堂,教师要发展学生高阶思维,要让学生进行"童思""童探""童创".

关键词：

小学数学童·真课堂高阶思维

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小学生量感培养的策略研究——以"体积单位"的教学为例

石军军

88-89页

查看更多>>摘要：研究者以"体积单位"一课的教学为例,基于学生已有量感认知设计深层次的探究活动,助推其量感生成;借助类比与对比,促进其深化量感.

关键词：

量感核心素养体积单位

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小学数学"大单元"教学实践路径

郁依梦

90-91页

查看更多>>摘要：在"大单元"教学中,教师要注重知识整合、方式联动、认知拓展等.通过"大单元"教学,能实现教学内容整体化、教学过程结构化、教学评一体化.实施数学"大单元"教学,能有效提升学生的数学学习力,发展学生的数学核心素养.

关键词：

小学数学"大单元"教学实践路径

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基于前测数据,促进图形认识——以"认识三角形"教学为例

吴小洁

92-94页

查看更多>>摘要：为了促进学生认识图形,研究者基于前测数据,重新整合了三角形的认识和三角形的分类等数学知识,促使学生有结构地学、有关联地练,凸显单元整合教学的优势.

关键词：

前测数据单元整合认识三角形

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多元性课堂导入:让小学数学课堂绽放熠彩

潘晓

95-96页

查看更多>>摘要：在小学数学课堂教学中,教师可以借助信息技术、日常生活、灵动游戏、相关故事,开展趣味性导入、生活性导入、活动性导入和悬念性导入等.课堂导入不仅要激发学生的数学学习兴趣,而且要触发学生的数学思维,引发学生的数学深度探究.

关键词：

小学数学多元性导入课堂精彩

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