期刊,基础医学教育 2024年卷9期_国家学术搜索

期刊信息/Journal information

基础医学教育

山西医科大学

主办单位：山西医科大学

主　　编：段志光

出版周期：月刊

国际刊号：2095-1450

电子邮箱：shanxixuebao@yahoo.com.cn

电　　话：0351-4135432

邮政编码：030001

地　　址：山西省太原市新建南路56号

基础医学教育/Journal Basic Medical Education

查看更多>>《基础医学教育》由山西医科大学主办，是中国高等医学院校基础医学教育学会会刊。主要刊登基础医学教学改革、教材建、教育理论探讨、教学管理研究，连续多年被评为山西省一级期刊。

正式出版

收录年代

留学生人体解剖学英文教材建设的实践与思考

肖新莉杨蓬勃靳辉董炜疆...

729-732页

查看更多>>摘要：随着我国高等教育国际化交流越来越广泛,来华留学生的规模越来越大.为保证来华留学生的人才培养质量,完善和健全英文教材建设至关重要.文章以西安交通大学医学留学生人体解剖学教材体系建设为例,结合我国留学生英文教材的现状,思考与探讨编写具有中国特色的英文教材的要求,归纳与总结近年该校人体解剖学英文教材体系建设的内容,阐明留学生英文教材建设对建设"一流专业"和培养高质量人才的意义.

关键词：

人体解剖学英文教材教学改革一流专业留学生

原文链接:

万方数据
维普

基于OBE理念的局部解剖学教学实践与探索

赵学影袁圆陆进

733-737页

查看更多>>摘要：为适应新时期高层次医学人才培养的需要,优化现有的教学方法体系,文章明确了局部解剖学课程特征和临床医学生培养目标.基于OBE理念,对教学方法进行了改进和整合,将CBCL教学法融入课程体系,从教学模式、实践教学、考核评价等方面进行了探索与改革,旨在提升课程的创新性和挑战性,充分调动学生的学习积极性,培养学生的创新能力和解决问题的能力.

关键词：

局部解剖学教学改革OBE理念CBCL教学法教学改革

原文链接:

万方数据
维普

纵横交错下组织学与胚胎学联动基础-临床融合课程的探索

李雅静

738-742页

查看更多>>摘要：医学教育起始于基础,回归于临床.基础医学阶段是汲取医学知识,而临床医学则是应用医学知识的过程.文章提出以基础医学课程中的组织学与胚胎学课程为核心课程,沿用传统的以学科为中心的医学课程模式,在该模式基础上进一步融合与组织学与胚胎学相关联的基础课程和临床课程内容,形成"独立学科为主体+其他基础-临床医学融合课程"纵横交错联动模式,实现课程知识的理解与拓展.

关键词：

组织学与胚胎学教学改革课程融合基础医学临床医学综合能力

原文链接:

万方数据
维普

查看更多>>摘要：通过深入分析当前基础医学导论课的教学现状及存在问题,教学团队从教学框架、课程内容、教学理念和教学效果评估等方面进行优化改革.课程改革以系统性介绍基础医学专业背景为主要框架,采用"主题课堂"形式将最新的科研成果有机融入教学.课后问卷调查结果显示,学生对基础医学导论课的教学效果整体满意度达到100％,其中85％的学生表示很满意.此外,学生认为该课程有助于提升专业认知能力,明确未来的科研方向和理解职业规划.未来,教学团队将以学生发展为核心,持续改进课程内容、调整课程安排、丰富教学形式和优化培养方案,为进一步深化教学改革奠定基础.

关键词：

基础医学导论教学改革专业认知科研方向职业规划

原文链接:

万方数据
维普

专业文献阅读在临床药学人才培养中的探索

覃宇燕张曼吴晓倩伏园园...

750-753页

查看更多>>摘要：临床药学专业本科生的专业文献阅读能力对于其学习专业知识与人才培养有着重要作用,而目前大多数学生都存在专业文献阅读能力不足、理解不深入的情况.为适应临床药学专业人才培养模式(生物-医学-临床药学)的转变,进一步提升人才培养质量,广州医科大学在教学中将专业文献检索、阅读和汇报三者有机结合,选择与临床药学服务密切相关内容,包括个体化药物监测、药学服务与评估体系、药物临床试验与评价、药物利用与药物经济学和药品不良反应等专题,通过对文献归类整理、阅读技巧、思路提炼和课堂汇报等多维度训练,培养学生深入阅读分析专业文献的能力,不仅提高了学生开展科研工作的素养,也为今后从事临床药学服务工作和解决临床问题奠定了基础.

关键词：

临床药学教学改革专业文献阅读人才培养创新能力

原文链接:

万方数据
维普

新医科背景下学科思维导图的应用与实践

杨业明郑敏

754-760页

查看更多>>摘要：在新医科背景下,医学生的培养更加注重知识更新与交叉融合.而医学课程抽象性强、知识点多,需要借助一些科学的思维方法进行归纳、理解和记忆.学科思维导图以层级结构或图示组合的方式对不同学科知识体系进行解构、建构和重构,从而实现学科思维的内化与联系.教师在医学课程学习中引入学科思维导图,可促进学生对原理、知识点的理解和记忆并构建完整学科知识体系,同时还可训练逻辑思维和创新思维,培养学生自学能力,是思维可视化教学中值得推广的教学手段.文章结合医学课程教学实际,介绍了学科思维导图在现代医学教学中的应用优势和基本模式,并以肾脏组织生理章节为例,展示了学科思维导图的制作要点与应用场景,为其在高校医学教育中推广奠定基础.

关键词：

高等教育学科思维导图医学课程体系思维可视化教学新医科

原文链接:

万方数据
维普

基于案例的病原生物学与免疫学实验教学实践

高娜张梦顾园陈辉...

761-764页

查看更多>>摘要：病原生物学与免疫学实验是连接基础和临床的重要桥梁课程.新发/再发传染病不断出现,对实验课的内容和组织形式提出了新的要求.因此,该次教学实践基于临床案例和器官系统模块,以呼吸系统感染常见病原的实验室检查为例进行了设计性实验与综合性实验的整合,并且以小组为单位在学生中进行了初步尝试.调查问卷的分析结果显示,实践内容不仅有效激发了学生的学习兴趣,并且促进了学生临床思维的养成,学生解决问题的综合能力得到了充分发展.

关键词：

病原生物学实验教学设计性实验综合性实验教学改革

原文链接:

万方数据
维普

费曼学习法在病理学实验教学中的应用

黄建娴符淑莹廖宣开

765-769页

查看更多>>摘要：病理学实验教学需要不断与时俱进,研究新型学习方法以适应时代需要.因此,探讨费曼学习法在病理学实验教学中的设计与应用有其必要性和意义.为实施费曼学习法教学,文章选择中山大学深圳校区2022级预防医学专业两个班的学生作为研究对象,分为研究组(26人)与对照组(20人).研究组采用基于费曼学习法的教学设计与讲学,对照组则应用传统教学进行病理学实验教学.教学结束后进行课堂测试评估教学效果,并对研究组学生进行问卷调查收集反馈意见.通过4次实验课的课程设计与实施,教师发现,研究组与对照组相比更倾向于讨论交流学习,费曼学习法有利于学生对病理实验知识的理解和掌握.但是84％的学生认为该教学方法比传统教学需要更多时间准备,影响学习其他知识.研究组与对照组测试成绩分别为(81.35±11.96)分和(77.00±24.08)分,差异无统计学意义(P＞0.05).费曼学习法在教学中存在一定的优势,但仍应与传统教学进行混合式教学的方式,以改善病理实验课的教学质量.

关键词：

病理学实验教学费曼学习法教学改革综合能力

原文链接:

万方数据
维普

基于思维训练的基础医学综合开放性创新实验课程实践

袁桃花吴遵秋孙见飞钟曦...

770-773页

查看更多>>摘要：开放性创新实验是近几年创新型复合人才培养的重要教学方式.基于思维训练的基础医学综合开放性创新实验课程依据"一虚一实三段七步"的线上线下混合教学思路建立,即由"虚拟+实体"实验,课前、课中、课后三个阶段,任务导学、小组互学、展示群学、思政促学、随堂测学、反思教学、教赛配合7个教学步骤构成,搭建了一套以学生自学为主、教师指导为辅的综合"基础+科研+临床"知识的培育模式,弥补传统实验内容单一、科学创新思维培养不足、学习主动性弱等特点.课程改革旨在培养本科生自觉灵活运用综合知识能力,为学生后续进入临床及科研团队奠定良好基础,突出学生学习的主体性、体验性、创新性、探究性.

关键词：

基础医学实验教学开放性创新实验思维训练人才培养

原文链接:

万方数据
维普

科教融汇背景下药物筛选与评价综合实验的教学探索

张少宝黄菊阳曹思思邓冠军...

774-778页

查看更多>>摘要：科教融汇是新时代社会发展衍生出的重要命题,是培养高质量创新型人才的关键路径.药学专业实验中各门课程相对独立,内容关联性不强,学生难以实现知识点的融会贯通,不能满足提升科研能力和创新能力的人才培养要求.文章以药物筛选与评价综合实验为例,将药学领域科研成果融入教学过程中,串联药学专业理论和实践知识,整合多学科内容,设立创新性综合实验课程;具体着眼于新药研发环节中的筛选与评价过程,以此夯实学生专业知识理论基础,持续提升学生对知识的综合运用能力,全面增强学生的科研思维与创新能力,为培养药学高质量人才提供有力支撑.同时,教学过程中产生的实验数据等可为科研项目提供实践基础和数据积累,持续实现教学与科研的融合.

关键词：

药学实验教学综合实验教学改革科教融汇

原文链接:

万方数据
维普