首页期刊导航|物理之友
期刊信息/Journal information
物理之友
物理之友

1005-8389

物理之友/
正式出版
收录年代

    古诗词用于物理教学显化思政教育的策略研究

    熊万杰李彦乐陆建隆
    3-7,11页
    查看更多>>摘要：思想政治教育是落实立德树人根本任务的重要教育实践,近年来受到各方高度重视,而将古诗词融入物理教学,不乏是一种将思政教育显化的有益尝试.在深入挖掘古诗词中的物理知识、充分提炼传统文化育人价值的基础上,我们从观诗文、解诗意、探诗理、品诗德这四个角度入手,以落实物理学科核心素养为目标,指向物理课程显化思政的教学策略,最终实现文、理、德的深度融合.

    古诗词思政教育物理学科核心素养教学策略

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    高中原始物理问题教学应用研究——以乒乓球的发球问题为例

    孙庆全邢红军
    8-11页
    查看更多>>摘要：本文立足于原始物理问题的定义、编制原则和自组织表征理论,对一道高考题进行研究.通过回归物理现象和还原习题来编制契合高中生认知水平的原始物理问题,让学生经历完整的原始物理问题解决过程,从而提高学生解决实际问题的能力,发展学生的物理关键能力,培养学生的学科核心素养.

    原始物理问题核心素养物理关键能力乒乓球运动

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    聚焦HPS教育的高中物理课堂教学实践——以人教版高中物理必修第二册"行星的运动"的教学为例

    许小涛
    12-14页
    查看更多>>摘要：本文以人教版高中物理必修第二册第七章第一节"行星的运动"的教学为例,研究基于HPS教育的高中物理课堂教学实践的策略,探索物理学史教育的实施路径.通过创设情境,结合现代教育技术手段,使学生在获取知识的同时,既能深刻领悟科学家的科学精神,又能端正自己的科学态度,从而实现课堂教学的知识本位向课程育人本位的转变.

    HPS行星的运动教学实践

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    研究性学习视域下的初中物理教学——以"摩擦力"为例

    柳怡
    15-17,22页
    查看更多>>摘要：研究性学习是学生基于学习资源所开展的和科学家进行科学研究类似的探究式学习活动.在初中物理课堂中,教师可发现基于研究性学习实施教学.教师创设情境、提出问题,引导学生自主研究相关问题,建构抽象概念,发现规律.研究性学习真正确立了学生的主体地位,有利于提升学生的综合素养.本文以苏科版初中物理八年级下册中"摩擦力"一节的教学为例,探讨了研究性学习视域下的初中物理教学.

    初中物理研究性学习摩擦力

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    基于"问题链"的物理概念教学研究——以高职物理"速度"教学为例

    袁雪平王蔚王琦
    18-22页
    查看更多>>摘要："问题链"教学法是物理教学中常用的教学方法之一.教学中,教师基于教学内容,创设一系列由环环相扣、层层递进的问题构成的"问题链",助力学生进行深度学习,发展高阶思维能力,落实课程标准对物理学科核心素养培养的要求.本文以职业学校物理"速度"教学为例,对教学过程精心设计,探索了应用"问题链"有效达成教学目标的实施途径.

    问题链思维能力高职物理深度学习

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    初中物理学业质量差异性的成因与对策

    沈赛华
    23-25页
    查看更多>>摘要：我国初中素质教育的施行已经有较长的一段时间,教育理念不断创新发展,课堂教育教学质量取得了一定的发展和成就,但是初中学生物理学业质量仍然存在着较大的差异.由于学业质量影响到学生的各个方面,分析初中学生物理学业质量差异性的成因,探寻有效解决差异性的对策,是广大物理教师十分关注的问题.

    初中物理学业质量差异性对策

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    苏格拉底式追问助产物理思维

    朱志鹏叶晓山
    26-28页
    查看更多>>摘要：本文以"光的直线传播"教学片段的设计为例,探讨了如何通过苏格拉底式追问让学生在学习中充分体验科学探究的思维过程和知识获得的感悟过程.以教师的巧妙引导来推动课堂的层层深入,以学生的自主探究来完成问题的合理解决,充分体现教师在培养学生的探究能力和高阶思维能力上助产的特征.

    苏格拉底式追问教学设计思维能力科学探究

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    "杠杆"观念的跨学科建构探索

    杨振宇
    29-31,35页
    查看更多>>摘要：物理观念不限于概念、规律,更是一种知识体系的建构.如何将物理概念上升为物理观念是当下课程标准下教学研究的热点."杠杆"在教科书上是一个概念,课题组在SOLO分类评价理论的指导下,通过跨学科实践教学的方式,让学生经历"有形杠杆""变形杠杆""无形杠杆"三部曲;并利用"广涉及"问题检验、深化学生的认知水平,试图让学生建立起"杠杆"观念.

    物理观念跨学科实践SOLO分类评价理论"广涉及"问题

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    基于SOLO分类理论促进高中物理"教学评一体化"的探索

    邵雪艳
    32-35页
    查看更多>>摘要：结合新一轮基础教育课程改革,在"教学评一体化"的理念下提出基于SOLO分类理论优化高中物理课堂教学.通过教学目标的确定、教学内容的设计和师生双方质性教学评价等的研究,加以教学实践探索,以期在课程标准实施背景下变革课堂教学与评价,不断促进高中物理"教学评一体化".

    SOLO分类理论高中物理教学评一体化

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    指向课程思政的物理短视频应用研究

    贺敬新颜沸莫滨
    36-38,42页
    查看更多>>摘要：短视频应用于物理教学,可以寓爱国教育、安全教育、劳动教育、艺术欣赏于学科教学之中,可以树立学生正确的价值观,对发展学生的核心素养、推动课程思政亦有极大的促进作用.同时,所选择的短视频需要适合学生,要有良好的观赏效果.

    课程思政中学物理教学短视频应用

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据