首页期刊导航|卫生职业教育
期刊信息/Journal information
卫生职业教育
卫生职业教育

孙兆文

半月刊

1671-1246

dzgiwx@zzs.gs.bnet.cn

0931-8279881,8266171

730000

兰州市东岗西路60号

卫生职业教育/Journal Health Vocational Education
查看更多>>本刊是以反映我国医学教育和卫生职业教育的改革和发展为主要内容的综合性学术期刊，为我国高中级卫生职业教育领域惟一国内外公开发行的国家级学术期刊，在我国卫生职业教育领域具有广泛而重大的影响。杂志为半月刊，是我国医学教育类期刊中出刊周期最短，期容量最大的期刊，也是我国医学教育类期刊中惟一荣获“中国期刊方阵双效（社会效益高和经济效益佳）期刊”的杂志。因此，她是广大医学教育和临床工作者了解信息，交流经验，表达成果的最佳选择。
正式出版
收录年代

    聚焦拔尖创新能力的医学研究生课程体系探索与改革——以重庆医科大学为例

    唐敏金鑫许瑞吴婧...
    35-39页
    查看更多>>摘要：医学研究生的课程教育是构建研究生知识结构和培养创新能力的基本途径。对重庆医科大学 1 623 名研究生进行研究生课程体系问卷调查，结果显示:公共课整体评价高于专业课，但课程体系仍需进一步完善;公共课程应调整教学形式，以提升教学效果和研究生获得感;选修课 4 个模块评价不一，需加强研究生职业需求类课程建设;专业课实践应用性不强，需加强创新实践能力培养。以问卷调查暴露的问题为抓手，提出以培养医学拔尖创新人才为目标的"1-2-2-2"型课程体系改革路径，以期为培养医学拔尖创新人才提供有益参考。

    拔尖创新能力医学研究生课程体系改革

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    改良Peyton四步教学在临床实习生个人防护培训中的应用及评价

    李小敏罗小娟金晨刘永秋...
    39-43页
    查看更多>>摘要：目的 探讨改良佩顿(Peyton)四步教学对临床实习生在医务人员分级防护和个人防护装备(PPE)穿脱培训中的应用和评价。方法 采用实验对照方法，实验组采用改良Peyton四步教学，对照组采用传统方法培训。通过分级防护理论知识、PPE穿脱操作考核和问卷调查方式，比较实验组和对照组之间、不同专业和性别之间的培训效果差异。结果 实验组理论知识考核成绩显著高于对照组(P<0。05)，培训获益和总体满意度评价得分显著高于对照组(P<0。05)，二级防护PPE穿脱操作考核成绩显著高于对照组(P<0。05)。临床医学专业实习生二级防护PPE穿脱操作考核成绩显著高于医学检验技术专业(P<0。05)，女生理论知识考核成绩显著高于男生(P<0。05)。结论 改良Peyton四步教学有助于提高临床实习生职业防护培训成效和满意度，对步骤流程更为复杂的二级防护PPE穿脱操作技能尤为显著，其教学效果在不同专业、不同性别之间存在一定差异。

    Peyton四步教学问题式学习同伴互助学习个人防护装备

      原文链接:
    • 万方数据
    • 维普

    医学特色鲜明的美国有机化学教材分析研究

    刘德智张莉张颖梁莹...
    43-47页
    查看更多>>摘要：介绍美国教材Organic Chemistry的主体内容与编排顺序，以及教材 3 个方面的特色:内容呈现设计巧妙，突出兴趣培养;医学案例丰富，突出医理结合;注重方法引导，突出能力形成。据此提出我国医学类专业有机化学教材建设的 3 点建议:增加医学案例;创新呈现方式;加强方法指导。

    有机化学美国化学教材教材建设

      原文链接:
    • 万方数据
    • 维普

    高职中药鉴定学课程渗透劳动教育教学案例的探究——以"何首乌的鉴别"为例

    陆廷祥邓莹曾强辉胡志平...
    48-51页
    查看更多>>摘要：探讨高职中药学专业中药鉴定学课程渗透劳动教育教学案例的策略。以"何首乌的鉴别"为例，立足教材内容，通过体验劳动过程、展示劳动成果、领悟劳动精神等具体形式，在教学中潜移默化地渗透劳动教育。通过对中药鉴定学课程渗透劳动教育的改革，落实劳动教育纳入专业人才培养全过程，实现课程育人、立德树人的目标。

    中药鉴定学劳动教育教学案例何首乌的鉴别高职

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    基于护理技能比赛OSCE培训方法的基础护理学课程教学改革与实践

    梁婷婷
    51-53页
    查看更多>>摘要：为实现"岗课赛证"有机融合，激发护生崇尚严谨细致、精益求精的职业精神，培养具有临床决策能力、综合护理技术操作能力、人际沟通能力、团队协作能力和较强岗位胜任力的临床护理人才。基于此，提出在护理专业基础护理学课程中以"脑卒中气管切开患者气道护理"为例，运用真实临床情景的案例，采用护理技能比赛OSCE培训方法进行基础护理学课程教学改革与实践，旨在提高护生的评判性思维能力和护理技术操作能力，进而提升其临床能力和教师的教学质量。

    技能比赛OSCE基础护理学高职护生临床能力

      原文链接:
    • 万方数据
    • 维普

    Gibbs反思循环联合抛锚实例式教学法在呼吸与危重症医学科护士规范化培训中的应用研究

    刘裕凡
    54-57页
    查看更多>>摘要：目的 探讨基于Gibbs反思循环联合抛锚实例式教学法在呼吸与危重症医学科护士规范化培训中的应用效果。方法 采取整群抽样法，将 2020 年 1 月—2023 年 12 月在某医院呼吸与危重症医学科进行规范化培训的 36 名护士作为本次的研究对象，并将其分为对照组与干预组，分别比较两组规培护士的理论知识和实践操作考核成绩、出科汇报考核成绩及批判性思维得分情况。结果 教学实施后，干预组规培护士的理论知识和实践操作考核成绩、出科汇报考核成绩及批判性思维得分均显著高于对照组(P<0。05)。结论 Gibbs反思循环联合抛锚实例式教学法能够提高呼吸与危重症医学科规培护士的理论知识和实践操作考核成绩、出科汇报考核成绩，并能够增强规培护士的批判性思维能力，值得进一步推广应用。

    Gibbs反思循环抛锚实例式教学法呼吸与危重症医学科护士规范化培训

      原文链接:
    • 万方数据
    • 维普

    在BOPPPS教学模式中渗透医学伦理人文思想——以推拿手法实践课程为例

    王金玲潘道友鲁静钱伶敏...
    57-60页
    查看更多>>摘要：选取安徽中医药高等专科学校 150 名针灸推拿专业学生并随机分为试验组、对照组和常规组，其中试验组实施融入医学伦理人文思想的BOPPPS教学模式，对照组以单纯BOPPPS教学模式实施课程教学，常规组以常规形式实施课程教学，课程结束后对 3 组学生的理论、实践考核成绩及综合素质进行比较和评价，并通过学生对教学过程的评价、自主学习能力、课堂出勤得分等多维度对教学效果进行综合评价与分析。结果表明，BOPPPS教学模式可以有效提高学生在推拿手法实践课程中的学习积极性，而在此模式中融入医学伦理人文思想则教学效果更佳。BOPPPS教学模式融入医学伦理人文思想在推拿实践课程中的运用，有助于增强学生职业认同感，培养良好的医德医风，增强其爱伤护患意识及综合实践能力。

    BOPPPS教学模式医学伦理人文思想推拿手法实践课程

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    引导式教学方法联合反思日志在普通外科护理实习生教学中的应用

    江坤陈晓旭
    61-64页
    查看更多>>摘要：选取 2022 年 1 月至 2023 年 1 月普外科的 60 名护理实习生为研究对象，将其分为对照组与研究组，对照组采用常规教学方法，研究组采用引导式教学方法联合反思日志教学法。采用护士核心能力评价表评估外科护理实习生的核心能力，采用一般自我效能感量表评估外科护理实习生的自我效能感，对比两组实习生干预前后的理论考核、操作考核成绩，并采用自行设计的满意度调查问卷调查两组实习生的教学满意度，探讨引导式教学方法联合反思日志在普通外科护理实习生教学中的应用效果。结果表明，在普通外科护理实习生教学中采用引导式教学方法联合反思日志，可提高其核心能力及自我效能感水平，同时也能够提高教学满意度，值得临床推广应用。

    普通外科护理实习生引导式教学方法反思日志

      原文链接:
    • 万方数据
    • 维普

    基于OBE理念的科研反哺教学模式在内科护理学中的实践探究

    谭容慧刘泽雷利霞何汶霞...
    64-67页
    查看更多>>摘要：针对当前本科护生科研创新能力培养中存在的重教轻学、缺乏连贯性与系统性以及缺乏科研实践能力培养的问题，采取基于OBE理念的科研反哺教学模式，探究其在内科护理学教学实践中的应用效果。利用线上教学平台，将科研教学贯穿于课前、课中和课后 3个阶段，综合运用PBL、TBL以及翻转课堂等多种教学方法。通过课前自主学习、科研成果融入课堂教学和课后科研实践评价来实现科研反哺，提高本科护生的科研创新能力。

    OBE理念科研反哺内科护理学

      原文链接:
    • 万方数据
    • 维普

    本科护生科研创新能力强化培养模式的实践研究

    姚英杰李东洋丘清帆孙佳乐...
    68-71页
    查看更多>>摘要：探究强化培养模式对本科护生科研创新能力的实践应用效果，为护理教育教学改革提供参考依据。2022 年 10 月至2023 年 3 月，在广西某高校 313 名具有科研经历的 2021 级本科护生中，以自愿报名原则设立 62 名护生为实验组，在剩余护生中随机抽取 62 名护生设立为对照组。实验组以本科护生科研创新能力强化培养模式为依托，在常规课程的基础上强化培训;对照组通过学校常规课程自然学习，不另设强化培训。培训结束后，比较两组护生科研创新能力得分和产出情况，比较实验组培训前后科研能力得分、论文质量得分，并收集培训后教学效果评价。结果表明，以强化培养模式为载体、以成果为导向的本科护生科研创新培训实践能够提高护生的科研能力，培养其创新思维。

    本科护生科研创新能力强化培养

      原文链接:
    • 万方数据
    • 维普